教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年03月21日-190)

教師招聘《小學教育學》通關(guān)試題每日練(2022年03月21日-190)1：《全國教育人才進展中長期規(guī)劃》(2022—2022年)提出的戰(zhàn)略目標是，到2022年，一般中學校和中等職業(yè)學校老師基本具備?？埔陨蠈W歷。（）

推斷題

對

錯

2：教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。

單項選擇題

A、教育的性質(zhì)

B、教育的任務

C、教育的內(nèi)容

D、教育的規(guī)律

3：其次次世界大戰(zhàn)以來消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項選擇題

A、布魯納的《教育過程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標分類學》

D、盧梭的《愛彌兒》

E、贊科夫的《教學與進展》

4：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

5：馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是（）。

單項選擇題

A、同學個體

B、同學集體

C、老師個體

D、老師集體

6：我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。

多項選擇題

A、教科書

B、參考書

C、練習冊

D、課程方案

E、教學大綱

7：制約學校課程的三大因素是（）。

多項選擇題

A、社會

B、學問

C、兒童

D、教育制度

8：提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是（）。

單項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

9：整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題

A、備課

B、上課

C、課外輔導

D、成果評定

10：隨著年齡的增長，同學互動性重要他人的導向類型根據(jù)“家長→老師→同伴→不存在重要他人”的挨次變化。（）

推斷題

對

錯

11：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

12：測驗有個質(zhì)量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

13：以下屬于個體差異性的是（）。

多項選擇題

A、青年與老年的差異

B、幼兒與少年的差異

C、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

D、個體思維方式的差異

14：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

15：教學目標是對老師教學行為的描述。（）

推斷題

對

錯

16：不同社會、不同階級的老師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相像的規(guī)范和要求，這說明老師職業(yè)道德具有（）。

單項選擇題

A、本質(zhì)性

B、繼承性

C、共同性

D、穩(wěn)固性

17：教學的過程是一種特別的熟悉過程。（）

推斷題

對

錯

18：一般在教學開頭前進行，摸清同學的現(xiàn)有水平和共性差異，以便支配教學的評價稱為（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、常模參照評價

19：學校開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織是[]

多項選擇題

A、小組

B、班級

C、少先隊

D、班級

20：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新力量的培育，同樣，傳統(tǒng)教育也注意創(chuàng)新力量的培育。（）

推斷題

對

錯

21：學校可以實施教育行政懲罰。（）

推斷題

對

錯

22：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、夸美紐斯

C、贊可夫

D、布魯納

23：隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。

單項選擇題

A、察舉制

B、舉孝廉

C、九品中正制

D、科舉制

24：我國義務教育的學制年限通常有（）。

多項選擇題

A、六三學制

B、彈性學制

C、交叉學制

D、五四學制

E、九年一貫制

25：多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都應是多元化的。（）

推斷題

對

錯

26：我國古代教育家顏之推指出：“人任少年，神情未定，所以美狎，薰?jié)n陶染，言笑舉動，無心于學，潛稱暗化，自然似心……是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強調(diào)的是一種（）。

單項選擇題

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際熬煉

27：同學的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實際上是指（）。

單項選擇題

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

28：盲人的觸覺、聽覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

29：英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力氣打算了人的進展，這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

30：把兩個及其兩個班級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪番交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位老師對不同班級同學進行教學的組織形式是（）。

單項選擇題

A、分層教學

B、合作學習

C、小班教學

D、復式教學

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案A

解析不同國家、不同時代的教育目的的制定，都受到當時的社會政治、經(jīng)濟、文化等因素的影響。因此，教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。它反映了社會政治和社會生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。

3：答案A,C,E

解析略。

4：答案C

解析教育學中所討論的教育，主要是狹義的教育。

5：答案B

解析馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是同學集體。

6：答案A,D,E

解析教學大綱是課程方案中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科內(nèi)容的指導性文件。教科書是老師和同學據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。

7：答案A,B,C

解析課程反映肯定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受肯定社會生產(chǎn)力和科學文化進展水平以及同學身心進展規(guī)律的制約。也就是說，社會、學問和兒童是制約學校課程的三大因素。

8：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

9：答案B

解析

10：答案正確

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案C,D

解析

14：答案錯誤

解析個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。

15：答案錯誤

解析

16：答案C

解析

17：答案正確

解析

18：答案A

解析

19：答案D

解析

20：答案錯誤

解析重視創(chuàng)新力量的培育是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分所在，傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去學問的記憶。

21：答案錯誤

解析

22：答案B

解析夸美紐斯提出了普及教育的民主主見，認為“全部男女青年，不論富貴和貧賤，都應當進學?！?。為了實現(xiàn)這一主見，他創(chuàng)制了學校體系，創(chuàng)造了班級授課制。

23：答案D

解析隋唐實現(xiàn)的科舉制始終沿用到清末，它使隋唐以后的政治、思想、教育更加制度化。

24：答案A,D,E

解析我國義務教育的學制年限實行學校六年、學校三年的“六三學制”，或?qū)W校五年、學校四年的“五四學制”，或“九年一貫制”。

25：答案錯誤

解析

26：答案B

解析

27：答案B

解析本題考查了非智力因素的含義。同學的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素都屬于非智力因素。

28：答案C

解析個體身心進展的互補性存在于生理機能的不同方面，也存在于心理機能與生理機能之間。此題干是說互補性在生