玩積木的教案

第第頁玩積木的教案

玩積木的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對(duì)性。

2.在玩積木中感受物體的厚薄。

活動(dòng)預(yù)備：

1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種假設(shè)干并按從薄到厚的順次做上標(biāo)記。

2.厚薄不同的各種物品圖片。

3.厚薄不同的積木假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)厚薄不同的物體

1.老師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀測(cè)積木的相同與不同之處。

2.老師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，老師可以告知幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

3.老師小結(jié)：2號(hào)積木厚些，1號(hào)積木薄些。

二、幼兒查找不同的物體

1.老師出示一些圖片，讓幼兒觀測(cè)，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請(qǐng)一些幼兒來到電腦前點(diǎn)出哪些厚哪些薄進(jìn)行互動(dòng)。

2.看圖互動(dòng)后，可以再請(qǐng)幼兒說說四周還有哪些厚薄不一樣的物體。

三、想一想，說一說

1.老師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊??？

2.老師同時(shí)出示3塊積木。老師：2號(hào)積木和1號(hào)積木比的時(shí)候，它是厚的。但是和3號(hào)積木比的.時(shí)候卻變成薄的了，這是為什么呢？

3.老師小結(jié)：3號(hào)積木最厚，2號(hào)積木薄些，3號(hào)積木最薄。

四、積木比一比老師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木假設(shè)干進(jìn)行壘高圖片。

１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

2.同樣數(shù)量的不同積木進(jìn)行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

3.圖片展示說明后，請(qǐng)幼兒自由分組，老師把積木發(fā)給幼兒親自動(dòng)手搭積木，感受物體薄厚的相對(duì)性。

玩積木的教案2

目標(biāo)

1、培育幼兒留意聽同伴說話，懂得簡約的應(yīng)對(duì)。

2、能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語言進(jìn)行協(xié)商。

預(yù)備

積木假設(shè)干盒?！矁蓚€(gè)幼兒一盒〕

過程

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己預(yù)備搭什么，并把想法告知同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。老師提示：

①假如積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告知同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿意對(duì)方的要求。

②假如積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老師“它”是什么？

建議

在日常生活中留意制造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

小班玩沙游戲：給水桶喂“沙”

溫州五幼鄭笑玲

活動(dòng)目的：

1、幼兒自主探究，利用各種方法給水桶“喂”沙。

2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。

2、輕快的音樂伴奏磁帶。

游戲玩法：

將幼兒分3組，在3個(gè)場(chǎng)地，放歡快的音樂背景，請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提示幼兒放下工具，然后依據(jù)不同的裝沙狀況，分發(fā)不同的.小品，以示嘉獎(jiǎng)。

建議與規(guī)章：

1、要求音樂停止后應(yīng)馬上放下工具。

2、老師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)行游戲。

3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。

玩積木的教案3

教學(xué)要求：

⒈讓幼兒在撫弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

⒉在操作過程中查找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡約的測(cè)量方法。

⒊體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)幼兒對(duì)探究科學(xué)規(guī)律的'愛好。

教學(xué)預(yù)備：

每人一籃積木，圖形假設(shè)干，演示積木假設(shè)干。

教學(xué)過程：

㈠玩積木，發(fā)覺新玩法

⒈今日，老師帶來了很多積木，你們想不想玩？

⒉好，立刻滿意你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動(dòng)腦筋，玩出新花樣，玩得最快樂。

⒊幼兒操作，老師巡回觀測(cè)，發(fā)覺新玩法。

⒋現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小伙伴介紹一下他們的玩法。

⒌三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。

⒍你們覺得誰的玩法最快樂？為什么？

⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

㈡幼兒玩新方法——擊積木

老師觀測(cè)找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

⒈現(xiàn)在，老師請(qǐng)三位幼兒上來玩給大家看一看。

⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再討論討論，再試一試。

⒊幼兒用測(cè)量工具，發(fā)覺緣由。

老師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的緣由。

⒋剛才，小伙伴在玩的時(shí)候，我發(fā)覺有的小伙伴把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，老師讓小伙伴來排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。

㈢排不同圖形，發(fā)覺不同現(xiàn)象。

⒈展示不同圖形。

⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來討論。

玩積木的教案4

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育課本一班級(jí)第一學(xué)期第10、11、12頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，繼續(xù)鞏固分類方法。

2.會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行數(shù)的表達(dá)。

技能目標(biāo)

培育同學(xué)動(dòng)手操作技能，判斷技能和合作溝通技能。

情感目標(biāo)

讓同學(xué)體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，及數(shù)的多種表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)通過動(dòng)手操作，自主進(jìn)行探究來理解與感悟。

教學(xué)預(yù)備：

老師方面：學(xué)具〔積木塊〕，多媒體課件，小組展示板。

同學(xué)方面：分類，計(jì)數(shù)及數(shù)的表達(dá)的基本知識(shí)，小組合作的基本技巧。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)愛好。

1.師：小伙伴，看今日老師帶來了一些伙伴，它們給大家送來了見面禮變魔術(shù)。

〔出示積木塊〕認(rèn)真看他們變成了什么？〔媒體播放，房子、火車、汽車〕

師：用積木可以搭出這么多東西，真奇妙。

2.師：讓我們請(qǐng)出這些伙伴吧！它們就是積木塊。

今日我們就一起來《玩積木》?！步沂菊n題〕

3.師：積木太多了，小伙伴你能給積木家族分分家嗎？

出示游戲主題：給積木分家

看每組桌面上有兩個(gè)筐，一個(gè)筐內(nèi)是積木家族成員，另一個(gè)筐內(nèi)是數(shù)字，有漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。請(qǐng)你先倒出全部積木給分分家，然后數(shù)數(shù)每個(gè)家族的成員個(gè)數(shù)，選出相應(yīng)的數(shù)放上?！残〗M活動(dòng)〕

師：說說你們是怎么分家的呢？〔老師按同學(xué)發(fā)言，分別板書〕

生：1.我們把積木分了三個(gè)家

紅色一組有3個(gè)，表示3、三。

黃色一組有5個(gè)，表示5、五。

綠色一組有7個(gè)，表示7、七。

歸納：可以按顏色來分。

生：2.我們是按外形來分的

長方體一組有6個(gè)，表示6、六。

圓柱體一組有5個(gè)，表示5、五。

三棱柱一組有4個(gè)，表示4、四。

生：3.我們是按大小來分的

大的一組有7個(gè)，表示7、七。

小的一組有8個(gè)，表示8、八。

師：小伙伴真聰慧，這些積木我們既可以按顏色、外形，還可以按大小來進(jìn)行分類，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分得的結(jié)果不相同。

二、運(yùn)用多種方式進(jìn)行數(shù)的表達(dá)

1.師：剛才我們發(fā)覺紅色的積木家里有3塊這樣的積木，你能用自己的方式，把這個(gè)3表達(dá)出來嗎？

生1：我可以用3個(gè)小圓點(diǎn)來表示?！怖蠋煱鍟?/p>

生2：我也可以用3條豎杠來表示?！怖蠋煱鍟?/p>

生3：就用剛才找到的`數(shù)字3來表示。

生4：我還可以用☆、△、□一些圖形來表示?！怖蠋煱鍟?/p>

師：同樣一個(gè)3，有那么多的表達(dá)方法，可以用小圓點(diǎn)、豎杠、數(shù)字、圖形等等。

2.師：那就把你們所分的積木家族，也分別用各種方法來表達(dá)吧?！蚕嗷贤ㄔu(píng)價(jià)〕

3.師：看，在我們這個(gè)教室里，哪些東西你也能用這些方法來表達(dá)？

請(qǐng)先自己觀測(cè)一下，找到你想表達(dá)的東西了嗎？用你最喜愛的一種方法，快速表示出來，并貼在物品上?！餐瑢W(xué)個(gè)體活動(dòng)〕

溝通介紹。

師：你們發(fā)覺沒有前面幾位同學(xué)中竟然有這么多同學(xué)都是選用了數(shù)字來表達(dá)，為什么？

生：用數(shù)字表達(dá)比較簡潔、方便。

4.那么這些數(shù)字你們都會(huì)寫嗎？誰來做做小老師？

出示：日字格內(nèi)數(shù)字1、2、3、4生書寫。

三、綜合運(yùn)用

師：接下來我們進(jìn)入搭積木的板塊。

要求每組任意選用積木塊搭出一個(gè)你們喜愛的東西，并向大家介紹你們所用的是哪種積木？有多少個(gè)？作好記錄，看哪組的方法最多?！残〗M活動(dòng)〕

組內(nèi)預(yù)備溝通，組員可以相互補(bǔ)充。

生：我們搭了一個(gè)________選用了：紅色積木________個(gè)，黃色積木________個(gè)，綠色積木________個(gè)。也可以說長方體________個(gè)，圓柱體________個(gè)，三棱柱________個(gè)。還可以說大的________個(gè)，小的________個(gè)。

小結(jié)：小伙伴，我們今日一起做了玩積木的游戲，在游戲中你有什么收獲呢？

玩積木的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

技能目標(biāo)：通過情境，使同學(xué)感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順次用數(shù)位意識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。

情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，援助同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

教具預(yù)備：

每兩個(gè)同學(xué)預(yù)備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計(jì)算器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你們玩過搭積木嗎?

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《搭積木》。

師：現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫：“積木增減游戲?！?/p>

1.老師說說游戲規(guī)章：兩人20塊積木(同桌相互合作)，每次誰來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學(xué)先來玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對(duì)方說對(duì)了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木肯定要平放在桌子上。

2.同學(xué)動(dòng)手搭一搭。

【設(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)熟識(shí)的生活情境入手，讓同學(xué)玩中學(xué)樂，同學(xué)腦海里呈現(xiàn)對(duì)20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的援助。

二、動(dòng)手操作，自主探究

出示課件

(1)我們來看看笑笑在做什么?

①說說圖的意思?先擺13塊，再放2塊

②問：現(xiàn)在有多少塊?

③你能列出算式嗎?(對(duì)于有困難的同學(xué)可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。

④同學(xué)匯報(bào)，說說你是怎樣想的?13+2=?(板書)

⑤請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在計(jì)算器擺一擺這里的積木。先在個(gè)位擺上3個(gè)珠子，在十位上擺1個(gè)珠子。

(師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色)

⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上?——個(gè)位。

你怎么知道的!從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來再個(gè)位上放多2個(gè)，所以個(gè)位現(xiàn)在有5個(gè)珠子，十位上還是1。

剛才我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算?

生：先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。1513+2=15

【設(shè)計(jì)意圖】在同學(xué)思索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(2)看調(diào)皮是怎樣擺積木?

①說說圖的意思?

問:剩下多少塊積木

(原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可調(diào)皮拿走了2塊)

②同學(xué)匯報(bào)，你能不能說說你計(jì)算的過程?18—2=16

(引導(dǎo)同學(xué)說出18、2的個(gè)、十位)

③老師說明：我們?cè)谟?jì)算器擺一擺，原來有18塊，18表示1個(gè)十和8個(gè)一，2表示什么?(生：2個(gè)一)。

由于調(diào)皮是拿走2塊，所以，老師在哪個(gè)位上拿走2塊?(生：個(gè)位)。當(dāng)老師拿走了兩塊之后，計(jì)算器變成多少?(生：16)。

看看同學(xué)們算的，跟老師從計(jì)算器擺的結(jié)果怎樣?一樣

那么我們?cè)鯓釉谒闶嚼镉?jì)算出16呢?先18上的個(gè)位上的8減去個(gè)位上的2，所以個(gè)位剩下6顆，(黑板寫6)，在來看，十位上的1有沒有拿走，所以十位上的'1不變，徑直寫1，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)是16。

(3)總結(jié)算法。

①同學(xué)試著總結(jié)。

②老師訂正并板書。

三、鞏固新知

1.書本做一做

(1)動(dòng)手寫一寫，在書本寫一寫

(2)同學(xué)匯報(bào)

(3)說說你是怎樣算的?

2.書本說一說

(1)小組以競賽的方式完成。每組分別有個(gè)數(shù)字，誰能先寫完，就能出來分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。

(2)同學(xué)匯報(bào)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，玩的快樂嗎?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

搭積木13+2=15或2+13=15

18-2=16

不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減

玩積木的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒的規(guī)律思維技能和動(dòng)手技能。

2.讓幼兒初步形成面積的簡約概念從而能比較出面積的大小。

活動(dòng)預(yù)備：

方形紙片假設(shè)干、鉛筆、白紙、教材。

活動(dòng)過程：

過程1：導(dǎo)入

老師：小伙伴，今日老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，但聽完故事后，小伙伴們要去查找故事中的問題哦！

老師給幼兒講故事“小熊爸爸新買了一套房子，其他地方都裝修好了，現(xiàn)在就剩下鋪地板了，可是現(xiàn)在小熊爸爸就在想，怎么樣能把地板鋪的面積最大呢？”小伙伴們能幫小熊爸爸想方法嗎？從而引入主題。

過程2：鋪地板

老師：現(xiàn)在老師也給大家分發(fā)一些地板磚，小伙伴們也來鋪一鋪吧！看看誰鋪的.大，老師給幼兒分發(fā)紙片和白紙，每人分發(fā)數(shù)量不同，讓幼兒在紙上排出自己鋪的地板模型，并且用鉛筆沿邊畫出鋪出的實(shí)際外形。

老師在幼兒完成以后，讓每組的小伙伴相互比較一下，看誰鋪的面積最大，然后進(jìn)行排序。老師應(yīng)到幼兒認(rèn)識(shí)到家里新居子、學(xué)校里的新教室，無論在哪里生活學(xué)習(xí)都要愛惜家里和教室里的全部東西，不在墻上亂涂亂畫、不弄壞桌椅、不撕墻上的畫等，愛惜公物才是文明的孩子。

老師總結(jié)：不同數(shù)量地板磚鋪出的面積是不一樣大的，地板磚越多，鋪出的面積越大。

過程3：讀教材

老師請(qǐng)幼兒完成書和練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

活動(dòng)延伸：

幼兒在家用自己的積木玩“鋪地板”的游戲。

玩積木的教案7

【設(shè)計(jì)意圖】

1.大積木是幼兒最喜愛的建筑玩具之一，在課的開始部分，由幼兒拿著兩塊積木，聽著音樂自由地玩，也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來進(jìn)行游戲，達(dá)到熬煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法。

2.游戲“給花澆水”，老師通過提問的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過河，幼兒想到用積木搭，假如把積木拼成一條，那么就涌現(xiàn)橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，需要把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過橋，再走回來，老師可以對(duì)幼兒過橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行講解，援助幼兒訂正動(dòng)作。

【活動(dòng)要求】

1.通過玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)技能。

2.培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。

3.培育幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

【活動(dòng)預(yù)備】

每人兩塊大積木(外形各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花假設(shè)干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

幼兒