綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)（導(dǎo)學(xué)案）【 新教材精講精研精思 】 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （部編版）

綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)導(dǎo)學(xué)案◆任務(wù)一：查閱資料，借助工具書(shū)，閱讀課文，完成下列任務(wù)。1.搜集有關(guān)讀書(shū)的故事。2.搜集有關(guān)讀書(shū)的名言。3.搜集名人讀書(shū)的方法?！艋顒?dòng)一：少年正是讀書(shū)時(shí)“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶著什么東西逃跑呢？”“有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的東西，你知道是什么嗎？”猶太人是世界上最富有的人，世界上有1700萬(wàn)猶太人，沒(méi)有上海市的人口多，不到世界人口的0.3%，但他們手里掌握著世界上30%的財(cái)富，掌握著美國(guó)近70%的財(cái)富。哈佛大學(xué)的學(xué)生中有30%是猶太人，耶魯25%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有22%是猶太人。愛(ài)因斯坦、馬克思、畢加索都是猶太人。為什么猶太人能取得如此驕人的成就？2.了解閱讀情況（1）今天你讀書(shū)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘時(shí)間填寫教材P88的資料二“個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷”。填完后請(qǐng)大家對(duì)比教材P87的資料一的柱形圖，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀狀況是怎樣的，并寫成100字左右的個(gè)人閱讀狀況報(bào)告。提示：讀柱形圖時(shí)，要先看清圖表上的數(shù)字、文字等所表示的信息，再觀察柱形圖的變化趨勢(shì)，分析圖形、數(shù)字、文字及它們之間的關(guān)系，從而提取出信息。資料一的柱形圖與資料二第三問(wèn)都是反映閱讀量，將自己填寫調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果與資料一比對(duì)，就會(huì)知道自己的閱讀狀況?！艋顒?dòng)二：讀書(shū)故事我來(lái)講請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講一講出你搜集到的讀書(shū)故事，形式為“誰(shuí)做了什么事，結(jié)果如何”。◆活動(dòng)三：讀書(shū)名言我來(lái)說(shuō)以上名人讀書(shū)的故事，一定使同學(xué)們深受鼓舞，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你搜集到的一則打動(dòng)你的讀書(shū)名言。◆活動(dòng)四：讀書(shū)方法我介紹讀書(shū)也要掌握一些方式方法，名人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，你知道的名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)有哪些？請(qǐng)選擇其中的一條來(lái)推薦給同學(xué)們。（1）韓愈的“提要鉤玄”讀書(shū)法：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！保?）陸游的有的放矢法：讀書(shū)雖多，卻多而不雜，多而不亂。（3）朱熹的讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。（4）毛澤東的四多法：讀得多，想得多，寫得多，問(wèn)得多。（5）孔子的“學(xué)思”法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（6）華羅庚的“厚薄”法：“由厚到薄”“由薄到厚”兩個(gè)階段?！艋顒?dòng)五：讀書(shū)快樂(lè)我分享疲倦的時(shí)候，讀書(shū)是一種放松；閑暇的時(shí)候，讀書(shū)是一種充實(shí)；煩躁的時(shí)候，讀書(shū)是一種解脫；興奮的時(shí)候，讀書(shū)是一種理智。書(shū)帶給我們種種精神享受。下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享你的讀書(shū)之樂(lè)?！艋顒?dòng)六：好書(shū)我推薦請(qǐng)同學(xué)向大家推薦一部書(shū)，以往閱讀中你讀過(guò)的，你認(rèn)為印象最深刻最好的書(shū)。說(shuō)出書(shū)名、作者、推薦理由（你印象最深一點(diǎn)，或者給你影響最大地方，或書(shū)的最大優(yōu)點(diǎn)）1.各小組展示活動(dòng)成果。如：圖文并茂的圖書(shū)推薦卡片、組內(nèi)圖書(shū)分享宣傳畫冊(cè)等。2.推介語(yǔ)言的要求：(1)語(yǔ)言清楚、連貫、流暢；(2)對(duì)書(shū)的內(nèi)容介紹完整；(3)讓聽(tīng)者被書(shū)的優(yōu)點(diǎn)所吸引。3.學(xué)生進(jìn)行好書(shū)推介(兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練)。示例：《老人與?！纷髌泛?jiǎn)介：一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚(yú)在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的故事。推薦理由：書(shū)中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@正是海明威借老人告訴讀者的本書(shū)的主題?！艋顒?dòng)七：你說(shuō)我說(shuō)話讀書(shū)隨著時(shí)代的發(fā)展，關(guān)于讀書(shū)，人們產(chǎn)生了不同的看法，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：1.怎樣看待“讀文”和“讀圖”？它們各有什么長(zhǎng)處和局限？應(yīng)該如何處理這二者的關(guān)系？2.如何看待網(wǎng)上閱讀？電子書(shū)和傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)各有是什么優(yōu)缺點(diǎn)？◆活動(dòng)八：讀書(shū)計(jì)劃我來(lái)訂結(jié)合上課內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們列出自己本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃。1