大班韻律快樂農(nóng)場(chǎng)教案反思

大班韻律快樂農(nóng)場(chǎng)教案反思1、大班韻律歡樂農(nóng)場(chǎng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的構(gòu)造。

2、與教師同伴一起嬉戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物漸漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并依據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得嬉戲，嘗試多人合作進(jìn)展嬉戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作嬉戲的歡樂。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：1、PPT2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物漸漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并依據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的嬉戲，嘗試多人合作進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)過程：

(一)觀看PPT，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來看看吧!

(二)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀看小苗苗的動(dòng)作、想方法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整仿照農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)(三)師幼學(xué)習(xí)仿照創(chuàng)編小種子漸漸長(zhǎng)大的動(dòng)作1、教師請(qǐng)配班教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)展嬉戲展現(xiàn)，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子漸漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)展仿照練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展展現(xiàn)3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)展觀看救治環(huán)節(jié)練習(xí)(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)展練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反響?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整嬉戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)展完整嬉戲2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)展嬉戲3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自治理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)展評(píng)比，誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼爭(zhēng)論收菜動(dòng)作并進(jìn)展仿照。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)展完整嬉戲，活動(dòng)完畢。

2、大班音樂韻律教案：歡樂農(nóng)場(chǎng)

幼兒園大班音樂韻律教案：歡樂農(nóng)場(chǎng)

◆嬉戲玩法建議

第一段音樂：

農(nóng)夫動(dòng)作：翻土、澆水。

小苗苗動(dòng)作：擺好造型悄悄等待，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。

其次段音樂：

農(nóng)夫動(dòng)作：看、逗小苗、想方法、噴殺蟲劑。

小苗苗動(dòng)作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

第三段音樂：收菜

特效音“呦”消失時(shí)，扮演小苗苗的幼兒快速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及苦痛的表情。

農(nóng)夫噴殺蟲劑時(shí)小苗苗要用勁抖動(dòng)身體并擺出最美麗的造型。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的構(gòu)造。

2、與教師同伴一起嬉戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物漸漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并依據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的嬉戲，嘗試多人，臺(tái)作進(jìn)展嬉戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)過程】

(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀看小苗苗的動(dòng)作、想方法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整仿照農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。

(二)師幼學(xué)習(xí)仿照創(chuàng)編小種子漸漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。

1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)展嬉戲展現(xiàn)，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子漸漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。

(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)展仿照練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展展現(xiàn)。

3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)展觀看救治環(huán)節(jié)練習(xí)。

(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)展練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反響?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整嬉戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)展完整嬉戲。

2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)展嬉戲。

3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自治理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)展評(píng)比，誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼爭(zhēng)論收菜動(dòng)作并進(jìn)展仿照。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)展完整嬉戲，活動(dòng)完畢。

三、友情提示

1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí)，教師—定提示幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。

2、可鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作，并用肢體表現(xiàn)出來。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：為了更好地表達(dá)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農(nóng)作物的造型，相互評(píng)比促進(jìn)嬉戲趣味性，讓幼兒在歡樂中相互合作相互學(xué)習(xí)。

4、可以協(xié)作主題活動(dòng)，引發(fā)幼兒種植樂趣，幫忙幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程。

3、大班韻律活動(dòng)歡樂農(nóng)場(chǎng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的構(gòu)造。

2、與教師同伴一起嬉戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物漸漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并依據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得嬉戲，嘗試多人合作進(jìn)展嬉戲。

3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，大膽表現(xiàn)農(nóng)夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗(yàn)角色扮演合作嬉戲的歡樂。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：1、PPT2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜活動(dòng)重點(diǎn)：通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)角色扮演合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物漸漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型，并依據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的嬉戲，嘗試多人合作進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)過程：

(一)觀看PPT，了解農(nóng)夫勞作情景。

小朋友們，你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來看看吧!

(二)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)。

2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀看小苗苗的動(dòng)作、想方法、噴農(nóng)藥)，幼兒進(jìn)展仿照學(xué)習(xí)。

3、師幼一起在座位旁完整仿照農(nóng)夫動(dòng)作。

4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)展農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)(三)師幼學(xué)習(xí)仿照創(chuàng)編小種子漸漸長(zhǎng)大的動(dòng)作1、教師請(qǐng)配班教師做小苗苗，自己做農(nóng)夫進(jìn)展嬉戲展現(xiàn)，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?

2、小種子漸漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演，師幼跟節(jié)奏進(jìn)展仿照練習(xí)。

(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展展現(xiàn)3、小苗苗生病枯萎，農(nóng)夫進(jìn)展觀看救治環(huán)節(jié)練習(xí)(1)師：正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)展練習(xí)。

(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反響?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。

(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整嬉戲。

1、教師做農(nóng)夫，幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)展完整嬉戲2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)展嬉戲3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫，男孩做小苗苗，各自治理好自己的責(zé)任田地，并相互進(jìn)展評(píng)比，誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。

4、師幼爭(zhēng)論收菜動(dòng)作并進(jìn)展仿照。

5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)展完整嬉戲，活動(dòng)完畢。

4、大班韻律活動(dòng)繡花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

2、依據(jù)音樂節(jié)奏仿照并創(chuàng)編繡花的動(dòng)作，能隨音樂較合拍地做動(dòng)作。

3、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)民間藝術(shù)音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

5、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂磁帶《茉莉花》。

2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

活動(dòng)過程：

一、初步觀賞音樂。

師：今日教師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚覀円黄鹇犚幌?(完整傾聽音樂)師：這段音樂好聽嗎?你以前聽過沒有?

師：讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一遍，聽完告知我這段音樂的名字。(再次傾聽音樂)師：誰知道這段音樂的名字?

這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很出名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜愛唱茉莉花的歌，還很喜愛繡花，把漂亮的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

二、觀賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日教師也給大家?guī)砹嗽S多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來觀賞一下吧!聽著音樂認(rèn)真觀看一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

師：這些刺繡作品美麗嗎?你知道這些花是怎樣繡出來的嗎?(幼兒爭(zhēng)論)師：繡花的時(shí)候要用什么工具呢?

教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

師：你們熟悉這些東西嗎?它是怎樣用的?

三、聽音樂創(chuàng)編繡花動(dòng)作。

師：你見過別人繡花嗎?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

教師表演刺繡，幼兒觀看。

師：剛剛教師是怎樣繡的?我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)!(幼兒聽音樂自由做動(dòng)作)師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試!(教師念兒歌，幼兒練習(xí))師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美?真不錯(cuò)，我們來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

可以怎樣表?yè)P(yáng)呢?

師：拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭。還可以怎樣表?yè)P(yáng)?(鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)四、聽音樂完整做動(dòng)作。

師：我們一起在衣服上繡一朵花吧!一只手拉衣服，一只手來繡花(教師語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作)師：聽著美麗的音樂有節(jié)奏的來繡。(聽音樂完整做動(dòng)作)師：還可以在哪里繡?有的小朋友的動(dòng)作很美，請(qǐng)他們來表演一下!(幼兒表演)五、教師小結(jié)，完畢活動(dòng)。

師：繡花也叫刺繡，我國(guó)的刺繡特別出名，特殊是我們江蘇蘇州的刺繡最出名，今日我們也學(xué)會(huì)了刺繡的本事，小朋友們真能干!

活動(dòng)反思：

一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本

本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你傲慢’”這個(gè)問題綻開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過程清楚明白。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注意了以學(xué)生進(jìn)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)受，體會(huì)玩嬉戲時(shí)的快樂;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子，想象“我”做錯(cuò)事后的可怕;然后讓學(xué)生表演“不拘束”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最終在朗讀中感受“我”成認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美妙的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。

二、注意朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)

讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地訓(xùn)練和啟迪。教學(xué)中，我注意了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，留意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。

三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，表達(dá)“語(yǔ)文味”

“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了許多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的可怕，設(shè)計(jì)了仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會(huì)說，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積存語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

四、激發(fā)共性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

課堂是什么啊?課堂是他們求知、制造、展現(xiàn)自我、體驗(yàn)勝利的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的奇怪心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，