數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案（通用11篇）

第頁(yè)共頁(yè)數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案〔通用11篇〕數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案〔通用11篇〕數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇1教學(xué)目的：1、使同學(xué)在詳細(xì)情景中感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”等計(jì)數(shù)單位，掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，感受我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。2、能讀簡(jiǎn)單的億以?xún)?nèi)的數(shù)，通過(guò)探究，進(jìn)步同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的才能。3、實(shí)際情景中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)大數(shù)的意義，掌握我國(guó)“四位一級(jí)”的計(jì)數(shù)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。師：前不久，我們國(guó)家舉行了一次浩大的慶賀活動(dòng)，今天我們首先來(lái)回憶一下這歷史的時(shí)刻?！膊シ艊?guó)慶閱兵片段〕師：你們知道這是什么樣的一個(gè)慶賀活動(dòng)嗎？生：這是國(guó)慶閱兵。師：對(duì)，這是今年我們國(guó)家為了慶賀____成立60周年舉行的國(guó)慶閱兵活動(dòng)，今天我們將通過(guò)一節(jié)數(shù)學(xué)課，進(jìn)一步來(lái)理解這一次國(guó)慶閱兵?！舶鍟?shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〕2、復(fù)習(xí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀?！舱n件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人〕生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬(wàn)人師：一萬(wàn)有多大？生1：相當(dāng)于10個(gè)一千。生2：相當(dāng)于100個(gè)一百。生3：相當(dāng)于1000個(gè)十。師：一個(gè)這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假設(shè)老師想湊一萬(wàn)顆綠豆，可以怎么辦？〔舉起裝有一千顆綠豆的杯子〕生：需要這樣的10杯。師：用這樣的一個(gè)杯子能裝得下嗎？數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇2一.教學(xué)內(nèi)容：p24及相應(yīng)的練習(xí)。二.教學(xué)目的：1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。三.重點(diǎn)難點(diǎn)1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。2.數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。四.教具準(zhǔn)備掛圖，投影儀。創(chuàng)新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。五.教學(xué)過(guò)程(一)學(xué)前準(zhǔn)備1.口答(1)一千里面有個(gè)百，一萬(wàn)里面有個(gè)千。(2)個(gè)一百是一千，個(gè)一千是一萬(wàn)。2.口述萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序5.自由讀一讀下面的話。P2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和消費(fèi)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。并進(jìn)展板書(shū)(二)講授新課1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。(1)觀察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律?四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?(2)老師撥算珠，讓學(xué)生觀察，考慮能得出的規(guī)律是什么。根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)-千萬(wàn)是一億。(3)結(jié)合板書(shū)指出：個(gè)、十、百、千等都是計(jì)數(shù)單位。(4)億以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?(5)從剛剛數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。2.教學(xué)數(shù)位和億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?(2)師生共同完成億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。看書(shū)質(zhì)疑。問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?(三)利用新知，解決問(wèn)題。1.答復(fù)下面的問(wèn)題。(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?2.課本p4頁(yè)的做一做。3.判斷題：(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。(四)課后延伸看書(shū)：p24數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認(rèn)識(shí)我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣，知道個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)、所包含的數(shù)位。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”，在日常生活和消費(fèi)理論中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的數(shù)?！捕硨W(xué)習(xí)新知1、回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位和和數(shù)位順序?！?〕萬(wàn)以?xún)?nèi)計(jì)數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？〔2〕10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位萬(wàn)千百十個(gè)小結(jié)〔略〕2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序〔1〕用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，老師示范認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等?！?〕、你能根據(jù)撥珠過(guò)程，把這些計(jì)數(shù)單位從小到達(dá)的順序排列嗎？〔3〕、你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間有什么關(guān)系？3、計(jì)數(shù)單位“個(gè)”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個(gè)位”……依次寫(xiě)出十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位……4、四位分級(jí)法。先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個(gè)數(shù)，便按四位一級(jí)在標(biāo)中寫(xiě)出級(jí)名，并用彩色筆按級(jí)分開(kāi)。指出各級(jí)表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級(jí)表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。說(shuō)出一級(jí)左邊省略號(hào)說(shuō)表示的意思？三、穩(wěn)固練習(xí)1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數(shù)是幾？2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。四、課堂總結(jié)這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識(shí)你是怎么學(xué)會(huì)的？數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序，可以根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析^p、綜合的才能。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。讓學(xué)生純熟掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)方法與手段：小組合作、討論、交流教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、出示目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。三、自學(xué)指導(dǎo)：1、掌握數(shù)位順序，可以根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？2、探究交流，獲取新知1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。2.計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。五、討論：(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫(xiě)出讀作多少。(2)小組討論：A.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？B.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？C.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？(3)反應(yīng)交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。六、穩(wěn)固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。七、本課小結(jié)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。課后作業(yè)：完成練習(xí)一的第1～5題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法例3教學(xué)目的：1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的概括、推理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題：二、出示目的：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。三、自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：1、板書(shū)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫(xiě)？2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫(xiě)？板書(shū)：千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位六千八百五十萬(wàn)：68500000三千零八十萬(wàn)：一千五百六十九萬(wàn)三千：六百七十二萬(wàn)三千一百一十三：3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？學(xué)生歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多少，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的4個(gè)0。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成練習(xí)第6題五、先學(xué)后教：1、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書(shū)2、二千零五萬(wàn)四千五百四十萬(wàn)六千四百二萬(wàn)零五問(wèn)：這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí)，應(yīng)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？3、檢驗(yàn)。4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫(xiě)？先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？數(shù)位沒(méi)有單位，怎么辦？學(xué)生歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。六、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。知識(shí)拓展：“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造、開(kāi)展歷史。七、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇5教學(xué)內(nèi)容：比擬數(shù)的大小，書(shū)第13、14頁(yè)的例4、5，練習(xí)二的第1～3題教學(xué)目的：學(xué)會(huì)比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大?。粫?huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)為數(shù)的比擬，及會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大小教具準(zhǔn)備：小黑板、圖片教學(xué)過(guò)程：一、出示課題：比擬數(shù)的大小，二、出示目的：學(xué)會(huì)比擬億以?xún)?nèi)數(shù)的大?。粫?huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)三、自學(xué)指導(dǎo)：1、投影出示：在○里填上“》”、“<”或“=”。999○0601○564687○678說(shuō)一說(shuō)各是怎樣比擬的并說(shuō)出四位數(shù)與三位數(shù)比擬，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個(gè)三位數(shù)比擬，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上的數(shù)一樣，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。2、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)先試做后看書(shū)檢驗(yàn)。3、學(xué)生小結(jié)：比擬兩個(gè)數(shù)的大小，假如位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；假如位數(shù)一樣，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；假如左起第一位上的數(shù)一樣，就比擬左起第二位上的數(shù)……四、學(xué)習(xí)例4。1、板書(shū)例4讓學(xué)生任意選兩個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)展比擬，歸納方法：(要求從不同數(shù)位和一樣數(shù)位兩種情況說(shuō)明)2、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班進(jìn)展訂正。五、先學(xué)后教：例5：(一)、學(xué)生自學(xué)。(1)、提出自學(xué)要求：整萬(wàn)的數(shù)，為了讀、寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們常常把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。怎能樣改寫(xiě)，請(qǐng)大家自學(xué)課本。(2)、問(wèn)：怎樣改寫(xiě)的？小結(jié)：萬(wàn)位在右起第五位，整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有4個(gè)0。把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了。六、穩(wěn)固應(yīng)用，強(qiáng)化進(jìn)步完成相應(yīng)的做一做。課后作業(yè)：練習(xí)二1、2七、課堂小結(jié)老師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒葦M數(shù)的大小要注意些什么？(學(xué)生小結(jié)后老師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。)數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法?！步滩牡?頁(yè)例2、例3〕二、教學(xué)目的1．理解讀數(shù)的規(guī)那么，使學(xué)生理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，會(huì)正確讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。2．培養(yǎng)良好的讀數(shù)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。難點(diǎn)：數(shù)級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：課件PPT、數(shù)字卡片。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1．復(fù)習(xí)數(shù)級(jí)和數(shù)位?！舱n件出示題目，師生共同答復(fù)〕按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從〔〕邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)級(jí)上的數(shù)位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。師：同學(xué)們還記得萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么讀嗎？我們來(lái)一起讀出下面各數(shù)?！怖蠋煶鍪緮?shù)字卡片，同學(xué)集體讀數(shù)〕3612236112366123師：上面各數(shù)中的“3”表示多少？“6”表示多少？“1”呢？“2”呢？〔點(diǎn)名學(xué)生答復(fù)〕師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，那億以?xún)?nèi)的數(shù)又該怎么讀呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。〔板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法〕二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)教材第5頁(yè)例2?！舱n件出示教材第5頁(yè)例2〕〔1〕讀出前兩個(gè)數(shù)。師：第一個(gè)數(shù)讀作兩千四百九十六，那么第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)在數(shù)位上有什么區(qū)別呢？〔引發(fā)學(xué)生考慮，師生共同答復(fù)〕2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)；24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)。師：那么24960000該怎樣讀呢？〔老師邊講解邊板書(shū)24960000的讀法〕6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)4表示400個(gè)萬(wàn)2表示20xx個(gè)萬(wàn)24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)?！?〕引導(dǎo)學(xué)生交流討論：2496和24960000讀法的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別?！怖蠋熤刚扯陌倬攀陌倬攀f(wàn)聯(lián)絡(luò)：“2496”不管在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)一。〔3〕試著讀出剩下的兩個(gè)數(shù)。師：那3080000、40500000呢？又該怎么讀呢？〔點(diǎn)名學(xué)生讀出這兩個(gè)數(shù)，老師邊指正邊板書(shū)〕3080000讀作：三百零八萬(wàn)。40500000讀作：四千零五十萬(wàn)。〔4〕師生共同小結(jié)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，但是要在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。2、教學(xué)教材第5頁(yè)例3?！舱n件出示教材第5頁(yè)例3〕〔1〕解決問(wèn)題。師：如今誰(shuí)可以嘗試讀出這三個(gè)數(shù)呢？〔點(diǎn)名學(xué)生讀數(shù)，全班集體訂正，老師板書(shū)〕54621讀作：五萬(wàn)四千六百二十一。6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千。10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十?！?〕師生共同歸納萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。師：結(jié)合自己剛剛讀數(shù)的經(jīng)歷，跟小組同學(xué)討論一下，含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？〔組織小組討論，師生共同小結(jié)，教材板書(shū)〕億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法：①把數(shù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)展分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。三、穩(wěn)固反應(yīng)1．完成教材第6頁(yè)“做一做”第1題?！步M織小組交流：怎樣才能快速地讀出這些數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)線分級(jí)的方法來(lái)讀數(shù)，老師點(diǎn)名學(xué)生讀數(shù)并集體訂正〕三十四和三十四萬(wàn)三千零四和三千零四萬(wàn)三百四十和三百四十萬(wàn)三千零四十和三千零四十萬(wàn)2．完成教材第6頁(yè)“做一做”第2題?！颤c(diǎn)名學(xué)生答復(fù)，并集體訂正〕五十六萬(wàn)九千二百三百七十萬(wàn)六千四千零八萬(wàn)零五百零一3．完成教材第6頁(yè)“做一做”第3題。〔組織小組交流、討論，點(diǎn)名小組答復(fù)〕可以先分級(jí)再讀，也可以把數(shù)寫(xiě)在數(shù)位順序表中再讀。先分級(jí)再讀比擬方便。三萬(wàn)二千六百八十五百二十萬(wàn)五千一百二十萬(wàn)零六百零五十萬(wàn)七千零七十四十七萬(wàn)零五十三百零七萬(wàn)零八百三千零六十萬(wàn)零九百一億四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能談?wù)勗趺醋x含有兩級(jí)的數(shù)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法例2：2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)3080000讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)例3：54621讀作：五萬(wàn)四千六百二十一6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十①把數(shù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)展分級(jí)；先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。②萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。教學(xué)反思1、不分級(jí)易出錯(cuò)。因?yàn)楸締卧獙W(xué)習(xí)的大都是萬(wàn)以上的數(shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中采用了分級(jí)的方法來(lái)進(jìn)展教學(xué)，這樣學(xué)生可以更明晰地讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級(jí)的'好處，但在實(shí)際教學(xué)中也要時(shí)刻提醒學(xué)生大數(shù)要先分級(jí)，再逐級(jí)往下讀?？墒窃谧鼍毩?xí)時(shí)，少局部學(xué)生不分級(jí)就進(jìn)展讀數(shù)，這樣就容易讀錯(cuò)。2、讀數(shù)時(shí)夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字的現(xiàn)象。這個(gè)問(wèn)題在學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)時(shí)一直存在著，每次都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可往往就會(huì)有學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出狀況。究其原因，有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫(xiě)成了阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是學(xué)生做題時(shí)心不在焉，沒(méi)有良好的做作業(yè)習(xí)慣。3、讀數(shù)時(shí)漏讀0的現(xiàn)象。對(duì)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生掌握得還不是很好，特別是萬(wàn)級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)最多。他們?nèi)菀追该院?，這個(gè)0要讀還是不讀。4、讀數(shù)時(shí)丟掉計(jì)數(shù)單位。學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)往往容易丟掉計(jì)數(shù)單位，雖然教學(xué)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)了，但在檢查作業(yè)時(shí)還有此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生。數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇7教學(xué)目的1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移才能。3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用處，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教法與學(xué)法1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn)，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氣氛，有目的、有方案、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的才能，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主探究、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習(xí)本上寫(xiě)出，集體訂正。3.考慮：想一想，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)【品析：以回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法導(dǎo)入新課，穩(wěn)固復(fù)習(xí)這局部知識(shí)，是為下面學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。】預(yù)設(shè)B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè)大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿(mǎn)名經(jīng)，計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究?jī)|以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。老師板書(shū)課題?！酒肺觯阂燥L(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)展學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氣氛中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。】預(yù)設(shè)C信息描繪法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。(3678，2600)小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法那么：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。【品析：這樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫(xiě)億以?xún)?nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】二、師生合作，探究新知◎億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。各小組合作，根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)歷，試著寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示：可以先寫(xiě)出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫(xiě)在下面。提問(wèn)：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數(shù)的方法。討論：你們的方法有沒(méi)有一樣的地方？大家是從哪一級(jí)寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，而把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)？“萬(wàn)”字有什么特別之處呢？“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣)，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0?！酒肺觯簩⒆灾魈骄?、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì)從高位寫(xiě)起，都會(huì)把23寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)，把184寫(xiě)在個(gè)級(jí)，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要性。寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法聯(lián)絡(luò)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫(xiě)”，打破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)?！?.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：這些數(shù)位數(shù)比擬多，注意檢查。提示：寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢？讀一讀自己寫(xiě)的數(shù)?！酒肺觯簩W(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)寫(xiě)數(shù)方法做準(zhǔn)備?！咳?、反應(yīng)質(zhì)疑，學(xué)有所得質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)生嘗試寫(xiě)出。在寫(xiě)數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零復(fù)原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0?！酒肺觯貉a(bǔ)充五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)的寫(xiě)法，打破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結(jié)大數(shù)的寫(xiě)法做好知識(shí)鋪墊。】四、課末小結(jié)，融會(huì)貫穿今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？通過(guò)總結(jié)提升，進(jìn)一步穩(wěn)固億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫(xiě)0。五、教海拾遺，反思提升1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回憶已掌握的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法的根底上，運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生考慮億以?xún)?nèi)的數(shù)如何寫(xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數(shù)，積累經(jīng)歷，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生留下了深入的印象。2.讀、寫(xiě)結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫(xiě)結(jié)合的形式，進(jìn)一步進(jìn)步了學(xué)生對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)才能，并讓學(xué)生寫(xiě)完數(shù)后，將寫(xiě)完的數(shù)讀一讀，檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇8教學(xué)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。2．通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)穩(wěn)固。教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧？今天我們就比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小老師。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。片子內(nèi)容：判斷題：〔1〕萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位?！病场?〕2496讀作：二千四百九十六？〔〕；24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)〔〕；6407000讀作：六百四十萬(wàn)零七千？〔〕；85000030讀作：八千五百萬(wàn)零零三十〔〕?！?〕六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作：68500000〔〕一百萬(wàn)七千寫(xiě)作：1007000〔〕四萬(wàn)零九十寫(xiě)作：4090〔〕〔4〕17860000米＝〔1786〕萬(wàn)米〔〕17865000米〔1786〕萬(wàn)米〔〕〔二〕判斷反思：〔1〕請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？〔數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)〕②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。〔把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位〕③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。〔所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒(méi)有位字?！尝苷?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)?！菜奈灰环旨?jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)〕⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？〔2〕請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？〔億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法與萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法一樣，只是多加一個(gè)級(jí)稱(chēng)〕②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？〔億以?xún)?nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)〕③誰(shuí)能對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法進(jìn)展總結(jié)？〔3〕請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫(xiě)出億以?xún)?nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？〔零占位的問(wèn)題〕〔4〕就億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建立性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、防止錯(cuò)誤?！沧x、寫(xiě)法注意四位一分級(jí)；做完回查。〕〔5〕請(qǐng)小老師判斷第四題。①請(qǐng)說(shuō)明判斷的理由。②你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？〔6〕請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師?！踩撤€(wěn)固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念明晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1．出示書(shū)中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。3．用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第16頁(yè)第3題；第17頁(yè)第5題；5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)?！菜摹晨偨Y(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇9一、教學(xué)目的〔知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀〕知識(shí)與技能：〔1〕、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)?！?〕、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。2．過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷提醒各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和才能。二、德育浸透點(diǎn)熱愛(ài)祖國(guó)三、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。四、教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1〕從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2〕從420一十一十的數(shù)到5403〕從910一十一十的數(shù)到10004〕從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比擬大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和消費(fèi)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前搜集的數(shù)觀察圖片，試著讀數(shù)。二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)[10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？這兩個(gè)問(wèn)題可以讓隨讀生答復(fù)。]。師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬(wàn)每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？10個(gè)一千是一萬(wàn)撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)10個(gè)一千萬(wàn)是一億全班交流每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。數(shù)級(jí)說(shuō)出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說(shuō)出數(shù)位上的數(shù)表示什么。20三、穩(wěn)固新知做一做的1題數(shù)數(shù)做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題9四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說(shuō)明3五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表3六、板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000↑表示8個(gè)十萬(wàn)數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇10學(xué)習(xí)目的：1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3．掌握數(shù)位順序，可以根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)1、10個(gè)一是〔〕，10個(gè)十是〔〕，十個(gè)百是(),10個(gè)千是〔〕。2、數(shù)數(shù)：1〕從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2〕從420一十一十的數(shù)到5403〕從910一十一十的數(shù)到10004〕從200一十一十的數(shù)到10003、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是〔〕。4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知1、拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千是〔〕?？紤]：千位上的10個(gè)珠子怎么辦〔〕。2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是〔〕。3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是〔〕10個(gè)一百萬(wàn)是〔〕10個(gè)一千萬(wàn)是〔〕學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。1〕、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是〔〕、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是〔〕。2〕、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是〔〕。3〕每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每〔〕個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都是〔〕。三、過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、13819000中的8在〔〕位上，表示8個(gè)〔〕；3在〔〕位上，表示〔〕。2、個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；萬(wàn)位、〔〕、〔〕、〔〕在萬(wàn)級(jí)上。3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)96萬(wàn)、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)。知道了數(shù)位與計(jì)數(shù)位的區(qū)分?！跋噜彅?shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。五：作業(yè)1、練習(xí)一：12、預(yù)習(xí)課本第5頁(yè)例2數(shù)學(xué)《億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案篇11教學(xué)目的知識(shí)與技能1．知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”。能正確理解和區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”兩個(gè)概念。2．掌握數(shù)位順序表，類(lèi)推出每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。3．理解數(shù)位的意義，利用數(shù)位順序表體會(huì)“位值”的意義。過(guò)程與方法1．經(jīng)歷較大計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生過(guò)程，感知位值制。2．讓學(xué)生經(jīng)歷在計(jì)數(shù)器上撥珠、數(shù)數(shù)的過(guò)程，加深對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受和對(duì)國(guó)情的理解。2．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”；掌握數(shù)位順序表；能結(jié)合實(shí)例詳細(xì)說(shuō)出“位值”的意義。難點(diǎn)：能正確理解和區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位”這兩個(gè)概念。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課活動(dòng)1走進(jìn)生活，走近大數(shù)1．提問(wèn)：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)看大屏幕，看圖猜一猜，這是我們祖國(guó)的哪些地方？(課件出示北京、、四川、河南、、黑龍江的情境圖，學(xué)生根據(jù)圖片展開(kāi)競(jìng)猜活動(dòng))2．師：我們的祖國(guó)不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且人口眾多，同學(xué)們請(qǐng)看！(課件出示)20xx年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)。師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？能試著讀一讀嗎？看到這些數(shù)你們有什么感受？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，讀一讀)活動(dòng)2提出疑問(wèn)，引入新課1．師：同學(xué)們，結(jié)合我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，說(shuō)下你想學(xué)習(xí)哪些有關(guān)大數(shù)的知識(shí)？有哪些感興趣的問(wèn)題？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))預(yù)設(shè)生1：我想學(xué)習(xí)怎樣讀這些大數(shù)。生2：大數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義是什么？生3：它們各是幾位數(shù)？生4：計(jì)數(shù)單位分別是什么？生5：這些大數(shù)分別是由幾個(gè)數(shù)字組成的？2．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們想學(xué)習(xí)的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)和感興趣的問(wèn)題值得我們一起去探究，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，去尋找答案吧！(板書(shū)課題)操作指導(dǎo)在這個(gè)板塊中，要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展引導(dǎo)，假如有的學(xué)生預(yù)習(xí)才能、知識(shí)遷移才能強(qiáng)，可以正確讀出大數(shù)，老師要給予充分的肯定。假如大局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些大數(shù)感到困難，那么老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)，幫助他們完成知識(shí)的遷移。板塊二合作交流，探究新知活動(dòng)1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”1．課件出示計(jì)數(shù)器。出示探究提綱：(1)一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是多少？十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)是多少？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一百萬(wàn)是多少？一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是多少？請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。(2)有比十萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位嗎？分別是什么？(3)想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？2．生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班展示匯報(bào)探究成果。預(yù)設(shè)生1：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。生2：比“十萬(wàn)”大的計(jì)數(shù)單位有百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……生3：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單