數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案（通用10篇）

第頁共頁數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案〔通用10篇〕數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案〔通用10篇〕數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇1一.教學(xué)內(nèi)容：p24及相應(yīng)的練習(xí)。二.教學(xué)目的：1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的根底上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。三.重點難點1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。四.教具準備掛圖，投影儀。創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。五、教學(xué)過程(一)學(xué)前準備1.口答(1)一千里面有個百，一萬里面有個千。(2)個一百是一千，個一千是一萬。2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序5.自由讀一讀下面的話。P2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和消費中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識。并進展板書(二)講授新課1.教學(xué)計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律?四人小組計論，再匯報。你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?(2)老師撥算珠，讓學(xué)生觀察，考慮能得出的規(guī)律是什么。根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lO個一百萬是一千萬，lO個-千萬是一億。(3)結(jié)合板書指出：個、十、百、千等都是計數(shù)單位。(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?(5)從剛剛數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(6)引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關(guān)系。2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。(4)認識數(shù)位分級。為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“?？磿|(zhì)疑。問：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?(三)利用新知，解決問題。1.答復(fù)下面的問題。(1)萬級的數(shù)位有哪些?(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。(4)有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?2.課本p4頁的做一做。3.判斷題：(1)十個一千是一萬。(2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。(四)課后延伸看書：p24數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇2教學(xué)目的：1、認識計數(shù)單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數(shù)法。2、熟記整數(shù)數(shù)位表。認識我國四位分級的習(xí)慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數(shù)位。教學(xué)重點、難點整理數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和消費理論中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學(xué)習(xí)比萬大的數(shù)?！捕硨W(xué)習(xí)新知1、回憶萬以內(nèi)計數(shù)單位和和數(shù)位順序?！?〕萬以內(nèi)計數(shù)單位有哪些？數(shù)位呢？〔2〕10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？萬位千位百位十位個位萬千百十個2、認識數(shù)位順序〔1〕用算盤幫助數(shù)數(shù)，老師示范認識“萬”“十萬”“百萬”等。〔2〕你能根據(jù)撥珠過程，把這些計數(shù)單位從小到達的順序排列嗎？〔3〕你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間有什么關(guān)系？3、計數(shù)單位“個”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……4、四位分級法。先自學(xué)課本第一節(jié)，然后師生邊數(shù)數(shù)位個數(shù)，便按四位一級在標中寫出級名，并用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。5、觀察數(shù)位順序表，指出各數(shù)位及計數(shù)單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？〔三〕穩(wěn)固練習(xí)1、最小的自然數(shù)是幾？和99999相鄰的兩個自然數(shù)是幾？2、整數(shù)就是自然數(shù)嗎？3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數(shù)位的名稱？說說你是怎么記的？4、依次說說相鄰計數(shù)單位間的進率?！菜摹痴n堂總結(jié)這解課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這些知識你是怎么學(xué)會的？數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇3教學(xué)目的：1、使同學(xué)在詳細情景中感受大數(shù)的意義，認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，感受我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。2、能讀簡單的億以內(nèi)的數(shù)，通過探究，進步同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的才能。3、實際情景中體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。教學(xué)重難點：體會大數(shù)的意義，掌握我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。師：前不久，我們國家舉行了一次浩大的慶賀活動，今天我們首先來回憶一下這歷史的時刻?！膊シ艊鴳c閱兵片段〕師：你們知道這是什么樣的一個慶賀活動嗎？生：這是國慶閱兵。師：對，這是今年我們國家為了慶賀____成立60周年舉行的國慶閱兵活動，今天我們將通過一節(jié)數(shù)學(xué)課，進一步來理解這一次國慶閱兵?！舶鍟n題：億以內(nèi)數(shù)的認識〕2、復(fù)習(xí)10個一千是一萬。師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀?！舱n件出示：參閱總?cè)藬?shù)約一萬人〕生：參閱總?cè)藬?shù)約一萬人師：一萬有多大？生1：相當于10個一千。生2：相當于100個一百。生3：相當于1000個十。師：一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆，假設(shè)老師想湊一萬顆綠豆，可以怎么辦？〔舉起裝有一千顆綠豆的杯子〕生：需要這樣的10杯。師：用這樣的一個杯子能裝得下嗎？數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇4一、教學(xué)目的1.使學(xué)生認識”十萬“”百萬“”千萬“”億“四個計數(shù)單位，完善億以內(nèi)計數(shù)單位的系統(tǒng)構(gòu)造及十進關(guān)系，認識數(shù)位、數(shù)級，形成數(shù)位順序表，并能據(jù)此解讀數(shù)的意義，描繪數(shù)的組成。2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過程，在觀察、理論、思辨、表達中鍛煉邏輯思維、開展推理才能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。二、學(xué)情分析^p“億以內(nèi)數(shù)的認識”是學(xué)生在第一學(xué)段認識“萬以內(nèi)數(shù)”的根底上對數(shù)的進一步學(xué)習(xí)，是對整數(shù)認識的一次擴大，同時為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的根底。假如把“億以內(nèi)的數(shù)的認識”放在相關(guān)知識的整體構(gòu)造中加以分析^p，它不僅是一個非常重要的知識點，而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的知識，已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比擬萬以內(nèi)的數(shù)的大小，對此課的學(xué)習(xí)會有正向遷移作用。所以此課可以適當?shù)亟M織學(xué)生自主探究，充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過程。三、重點難點重點:經(jīng)歷計數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程，掌握數(shù)位順序表。難點:理解位置值，建立對較大計數(shù)單位的數(shù)感體驗。數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇5一、教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細情境，借助計數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，開展數(shù)感。二、教學(xué)重點：1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。三、教學(xué)難點：知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。四、教學(xué)準備：課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼五、教學(xué)過程：教學(xué)目的：⑴使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。認識數(shù)位、數(shù)級。⑵使學(xué)生經(jīng)歷提醒各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。⑶體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識和才能，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。⑷使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇6教學(xué)目的1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移才能。3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用處，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教法與學(xué)法1.教學(xué)時首先巧設(shè)疑問，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氣氛，有目的、有方案、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化進步，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的才能，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法，讓學(xué)生自主探究、互相交流、主動提問。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：(1)長江是亞洲第一長河，全長六千三百九十七米。(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？自己在練習(xí)本上寫出，集體訂正。3.考慮：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？(從高位寫起，哪一位是幾就在那一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)【品析：以回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課，穩(wěn)固復(fù)習(xí)這局部知識，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用?！款A(yù)設(shè)B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿名經(jīng)，計二十三萬零一百八十四個字。讓學(xué)生說說自己的感受，同時體會我國古代勞動人民的智慧。提出問題：橫線上的數(shù)該怎樣寫呢？這節(jié)課我們就一起來研究億以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題?！酒肺觯阂燥L(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實際生活背景下進展學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，同時可以不知不覺在輕松、有趣的教學(xué)氣氛中展開教學(xué)活動?！款A(yù)設(shè)C信息描繪法：早上在我們學(xué)校的簡介牌前認真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書寫，并及時訂正。(3678，2600)小結(jié)：通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法那么：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾；哪一位上一個數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0?！酒肺觯哼@樣引入新課，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準備】二、師生合作，探究新知◎億以內(nèi)數(shù)的寫法1.寫數(shù)：二十三萬零一百八十四課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。各小組合作，根據(jù)之前的知識經(jīng)歷，試著寫一寫。老師提示：可以先寫出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫在下面。提問：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。討論：你們的方法有沒有一樣的地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？“萬”字有什么特別之處呢？“萬”字很重要，“二十三萬”說明23在萬級，就在萬級上寫23(與以前寫23一樣)，184就寫在個級上。千位上一個單位也沒有，就在千位上寫0?！酒肺觯簩⒆灾魈骄?、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點，突出“萬”字的重要性。寫萬級上的23時，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)絡(luò)起來，促進學(xué)生知識的遷移。通過“個級上的數(shù)怎么寫”，打破“什么時候?qū)?”這一教學(xué)難點?！?.課件出示：十萬二千三百四十五、三百零二萬六千、二千零四十萬零七百試一試，寫一寫。提示：這些數(shù)位數(shù)比擬多，注意檢查。提示：寫的對不對呢？讀一讀自己寫的數(shù)。【品析：學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫出三個數(shù)，強化學(xué)生的認識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準備。】三、反應(yīng)質(zhì)疑，學(xué)有所得質(zhì)疑：五萬零三這個數(shù)會寫嗎？學(xué)生嘗試寫出。在寫數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零復(fù)原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實際上這個數(shù)的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù)位上都應(yīng)寫0?！酒肺觯貉a充五萬零三這個數(shù)的寫法，打破“寫幾個0”這一教學(xué)難點，為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識鋪墊?！克摹⒄n末小結(jié)，融會貫穿今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？通過總結(jié)提升，進一步穩(wěn)固億以內(nèi)數(shù)的寫法：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級。明確哪個數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位，在那個數(shù)位上應(yīng)寫0。五、教海拾遺，反思提升1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識。在引導(dǎo)學(xué)生回憶已掌握的萬以內(nèi)的數(shù)的寫法的根底上，運用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生考慮億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學(xué)生大膽嘗試寫出一個較小的數(shù)，積累經(jīng)歷，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認識，給學(xué)生留下了深入的印象。2.讀、寫結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生運用讀、寫結(jié)合的形式，進一步進步了學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀寫才能，并讓學(xué)生寫完數(shù)后，將寫完的數(shù)讀一讀，檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇7教學(xué)目的：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2．通過爭當小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識。3．培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)穩(wěn)固。教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰是優(yōu)秀小老師。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。片子內(nèi)容：判斷題：〔1〕萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位?！病场?〕2496讀作：二千四百九十六？〔〕；24960000讀作：二千四百九十六萬〔〕；6407000讀作：六百四十萬零七千？〔〕；85000030讀作：八千五百萬零零三十〔〕。〔3〕六千八百五十萬寫作：68500000〔〕一百萬七千寫作：1007000〔〕四萬零九十寫作：4090〔〕〔4〕17860000米＝〔1786〕萬米〔〕17865000米〔1786〕萬米〔〕〔二〕判斷反思：〔1〕請小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？〔數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級〕②談?wù)勀銓?shù)位的認識?！舶延嫈?shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位〕③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識?！菜鶎W(xué)的計數(shù)單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有位字?！尝苷?wù)勀銓?shù)級的認識?！菜奈灰环旨?，分為個級、萬級、億級〕⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？〔2〕請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？〔億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法一樣，只是多加一個級稱〕②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？〔億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個〕③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進展總結(jié)？〔3〕請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？〔零占位的問題〕〔4〕就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建立性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、防止錯誤。〔讀、寫法注意四位一分級；做完回查。〕〔5〕請小老師判斷第四題。①請說明判斷的理由。②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？〔6〕請你對自己評價一下，是否是一個好老師?！踩撤€(wěn)固練習(xí)：要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念明晰。下面請你們自己測試一下自己。1．出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。通過這組練習(xí)請你為自己打分。2．判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬人。3．用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。4．第16頁第3題；第17頁第5題；5．合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)?！菜摹晨偨Y(jié)：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺?。?shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇8學(xué)習(xí)目的：1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2．理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。3．掌握數(shù)位順序，可以根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。學(xué)習(xí)難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系一、自主學(xué)習(xí)1、10個一是〔〕，10個十是〔〕，十個百是(),10個千是〔〕。2、數(shù)數(shù)：1〕從689一個一個的數(shù)到712。2〕從420一十一十的數(shù)到5403〕從910一十一十的數(shù)到10004〕從200一十一十的數(shù)到10003、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是〔〕。4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是〔〕?？紤]：千位上的10個珠子怎么辦〔〕。2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是〔〕。3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是〔〕10個一百萬是〔〕10個一千萬是〔〕學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。1〕一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是〔〕、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是〔〕。2〕一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是〔〕。3〕每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每〔〕個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是〔〕。三、過關(guān)檢測：1、13819000中的8在〔〕位上，表示8個〔〕；3在〔〕位上，表示〔〕。2、個級包含的數(shù)位有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕；萬位、〔〕、〔〕、〔〕在萬級上。3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。四、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。五、作業(yè)1、練習(xí)一：12、預(yù)習(xí)課本第5頁例2數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇9【教材分析^p】：本節(jié)內(nèi)容是在二年級下冊學(xué)生已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的根底上教學(xué)的，對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)認識的穩(wěn)固和擴展，也是后面學(xué)習(xí)含億級數(shù)的根底。教材首先呈現(xiàn)2000年全國第五次人口普查中六個省市自治區(qū)的人口數(shù)大數(shù)讓學(xué)生初步感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。以北京市人口為例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”，以及每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。接著教材給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表，讓學(xué)生利用數(shù)位順序表說出每個數(shù)位上的數(shù)表示多少，理解“位值”的概念。練一練第1題，讓學(xué)生一邊撥數(shù)一邊數(shù)數(shù)，體會“滿十進一”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，第2題利用兩個直觀形象的素材，使學(xué)生通過想象感受1億有多大?！緦W(xué)情分析^p】：四年級學(xué)生已經(jīng)具備了認識萬以內(nèi)數(shù)的根底，學(xué)生平時通過觀察和發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)接觸過生活中大數(shù)樂，具備利用已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)新知的才能，能通過動手操作，獨立考慮，合作交流溝通萬以內(nèi)數(shù)和億以內(nèi)數(shù)之間的聯(lián)絡(luò)?！窘虒W(xué)目的】：1.引導(dǎo)學(xué)生在詳細情境中感受大數(shù)，進一步認識“萬、十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位，認識每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序表，認識數(shù)位、數(shù)級，理解“位值”的概念，感受我國“四位一級”的計數(shù)習(xí)慣。3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點】：認識計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級以及十進制計數(shù)法。【教學(xué)難點】：利用數(shù)位順序表，理解“位值”的概念?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課〔出示計數(shù)器〕談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?。認識它嗎？〔計數(shù)器〕1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位：提問：計數(shù)器上的個、十、百、千、萬是我們以前學(xué)習(xí)過的？對，計數(shù)單位！2、復(fù)習(xí)“滿十進一”：提問：在計數(shù)器的某一位上最多能撥幾顆珠子？強調(diào)：滿十進一。3、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法及組成：提問：在屏幕的計數(shù)器撥出3003，怎么撥？回憶撥法：從高位起，哪一位上有幾就撥幾。追問：2個“3”表示的意思一樣嗎？指出：3在不同的數(shù)位表示的大小也不同。二、溝通聯(lián)絡(luò)，建構(gòu)知識談話：同學(xué)們，生活中還有許多數(shù)，2000年我國進展了第五次全國人口普查。讓我們這次普查中這六個省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。出例如題圖，提問：看到這些數(shù)你有什么感覺？提醒課題：今天這節(jié)課，我們就一起來研究這樣的大數(shù)?！舶鍟n題：億以內(nèi)數(shù)的認識。出示北京市人口：138190001、認識計數(shù)單位〔1〕提問：在屏幕上的這個計數(shù)器上能表示出北京市的人口數(shù)嗎？為什么？談話：看來，要表示出比萬還要大的數(shù)，計數(shù)器要進展拓展。〔2〕我們一萬一萬地數(shù)，這是2萬、3萬、4萬……9萬再添一顆珠子就是多少？滿十進一，產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位，它是什么？十萬！十個一萬是十萬。繼續(xù)十萬十萬地數(shù)，二十萬、三十萬……九十萬，再添十萬，一百萬！滿十進一，10個十萬是一百萬，如今的一顆珠子表示多少？一百萬一百萬地數(shù)，兩百萬……，十個一百萬是一千萬。一千萬一千萬地數(shù)，十個一千萬是一億?！?〕通過撥珠數(shù)數(shù)，我們又認識了幾個新的計數(shù)單位，我們一起來讀一讀它們之間的關(guān)系?！?〕提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？對！滿十進一。2、認識數(shù)位順序表〔1〕談話：計數(shù)單位所在的'位置叫做數(shù)位，計數(shù)單位增加了，數(shù)位也相應(yīng)地要進展拓展?！?〕拓展數(shù)位順序表提問：根據(jù)新增的幾個計數(shù)單位，說出它們對應(yīng)的數(shù)位？填好后一起讀一讀?！?〕提問：學(xué)了這么多數(shù)位，怎么才能很快地記住它們呢？〔4〕介紹數(shù)級：利用數(shù)位之間的對應(yīng)關(guān)系，為了方便計數(shù)，人們把從右往左數(shù)每四個數(shù)位分為一個數(shù)級。追問：你知道個級包括哪些數(shù)位嗎？萬級呢？億位等4個數(shù)位分為？3、撥數(shù)，并說出數(shù)的組成談話：計數(shù)單位增加了，數(shù)位也進展了拓展，我們再來研究剛剛的數(shù)。〔1〕你能在拓展后的計數(shù)器上撥出北京市的人口數(shù)了嗎？撥之前先想一想，根據(jù)以前的經(jīng)歷，怎么撥？對，哪一位上有幾就撥幾顆珠子。動手撥一撥。〔請你來，一邊撥一邊說你是怎么撥的撥完后提問；8在哪一位？表示多少？9呢？誰還能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？〔2〕人口數(shù)：2616300人，一邊撥一邊說說你是怎么撥的。四川人口數(shù)：83290935人，撥好后和同桌說說你是怎么撥的?！?〕談話：。北京市人口數(shù)：13819000包含了幾個數(shù)級？個級上的數(shù)表示多少個一，萬級上的數(shù)表示多少個萬。說來說說這個數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的？提問：人口數(shù)92560000和四川人口數(shù)19250000分別是由多少個萬和多少個一組成的呢？〔4〕獨立撥一撥河南、、黑龍江的人口數(shù)。同桌互相檢查撥對了沒，互相說說每個數(shù)各表示多少個萬。提問：仔細觀察，這三個數(shù)有共同點嗎？小結(jié)：這些數(shù)的個級上都是0，是整萬數(shù)，都可以說成由多少個萬組成。4、回憶整理，建構(gòu)新知談話：學(xué)了這么多有關(guān)數(shù)的知識，我們一起來整理一下?；貞浶〗Y(jié)：為了研究更大的數(shù)，我們一起認識了新的計數(shù)單位，知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，還學(xué)習(xí)了計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位，從右往數(shù)，每4個數(shù)位分為一級，個位十位百位千位分為個級，萬位十萬位百萬位千萬位分為萬級，接下來的4個數(shù)位分為億級……利用數(shù)位順序表我們能計數(shù)器上撥出大數(shù)，并且知道大數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的。三，練習(xí)提升，培養(yǎng)數(shù)感下面就用咱們學(xué)到的知識，繼續(xù)撥一撥數(shù)一數(shù)。1、做一做第1題。一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。十萬十萬地數(shù)，從七十六萬數(shù)到一百萬一千萬一千萬地數(shù)，從八十萬數(shù)到一億。師生一起邊撥邊數(shù)，數(shù)完后提問：數(shù)的時候要注意什么？2、穩(wěn)固數(shù)位順序表的認識。提問：回憶數(shù)位順序表，你能獨立地填一填嗎？3、感受大數(shù)的大小。四、總結(jié)收獲，課后延伸1、談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、提問：還有更大的數(shù)嗎？出示我國總?cè)丝跀?shù)：1295330000人這個數(shù)你認識嗎？數(shù)一數(shù)，它是一個12位數(shù)，關(guān)于它和更多數(shù)的知識，我們后面再去學(xué)習(xí)！數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案篇10一、教材分析^p這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，并掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法的根底上學(xué)習(xí)的。為以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識根底。二、學(xué)情分析^p學(xué)生在三年級時已經(jīng)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，他們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流、總結(jié)概括的才能，喜歡在自主探究、合作交流的過程中學(xué)習(xí)新知識，渴望獲得成功的體驗。根據(jù)教材對教材的理解和學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目的確定為：三、教學(xué)目的1.結(jié)合詳細事例，經(jīng)歷認識數(shù)位表以及讀、寫億以內(nèi)數(shù)的過程。2、認識億以內(nèi)的數(shù)為順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。3.對現(xiàn)實生活中與大數(shù)有關(guān)的事物感興趣，