整理書包大班教案

第頁共頁整理書包大班教案整理書包大班教案整理書包大班教案1設(shè)計思路：在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子理解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一局部是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二局部是學(xué)看課程表：第三局部是學(xué)習(xí)整理書包。活動目的：1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。3、開展幼兒的觀察、分析^p才能、動手才能。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前期準(zhǔn)備(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中理解書包的功用。(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備(1)小學(xué)生課本假設(shè)干，課程表多媒體課件。(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等?；顒舆^程：一、產(chǎn)生興趣1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)慣用品、生活用品等。)2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?二、學(xué)看課程表1．播放課程表多媒體課件。2．討論。(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1、幼兒第一次整理書包。(1)這里都有些什么課本?(2)假設(shè)如今是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(老師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進展。2、幼兒第二次整理書包。(1)假設(shè)如今是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(老師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?四、學(xué)習(xí)整理其他用品(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?延伸活動：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包?；顒臃此迹骸墩頃分饕亲寣W(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進展分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了到達這一目的，我做到以下兩點。1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際進展教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進展。2．浸透分類的數(shù)學(xué)思想生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進展整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類那么是將概念根據(jù)一定的特征進展重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是詳細，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)慣用品按三類進展擺放，或者按四類進展擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在理論活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中理解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合起來，進一步感受物體分類的方法。整理書包大班教案2活動目的：1、理解書包的構(gòu)造和各局部的用處。2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望?；顒又攸c：理解書包的構(gòu)造和各局部的用處?；顒与y點：嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識?；顒訙?zhǔn)備：書包每人一個、書本、文具活動過程：一、談話活動，引導(dǎo)幼兒參與到活動中。再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。二、整理小書包。1。理解書包的構(gòu)造?！屑毧纯茨愕臅鞘裁礃幼拥?？——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？2。老師小結(jié)小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。3。嘗試整理小書包?！蠋煖?zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層適宜呢？如今，試著把這些東西放進書包里?！變鹤孕姓頃?，老師巡回觀察記錄。4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？5。小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。6。再次嘗試整理書包。——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。三、完畢局部老師小結(jié)完畢：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像如今這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。整理書包大班教案3活動準(zhǔn)備：１．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿?；顒舆^程：一、啞劇表演“做功課”通過表演使幼兒初步理解整理書包的重要性。表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。芳芳：我叫芳芳。明明：我叫明明。他倆高快樂興地背著小書包，坐下開場做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開場認真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，翻開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高快樂興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。二、討論師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？幼兒自由討論，老師仔細傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的答復(fù)，老師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。三、怎么整理書包１．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，老師巡回觀察、指導(dǎo)。２．提問：你是怎樣整理書包的？３．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細觀察。４．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？５．老師小結(jié)整理書包的方法：寫字所需的用具〔鉛筆、橡皮、卷筆刀等〕放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。四、整理書包明明：你們真能干，會自己整理書包，如今我也會了，請你們看看，我做得對不對？明明整理書包。全體幼兒練習(xí)。老師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動室?；顒友由欤海保谏钪性鎏砜蓪W(xué)習(xí)整理書包的材料。２．與自理才能較差的幼兒的家長聯(lián)絡(luò)，請家長配合進展自理才能的培養(yǎng)。整理書包大班教案4活動目的：1、理解書包的構(gòu)造功能，懂得保護書包。2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)慣用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣?；顒又攸c難點：1、重點：能說出書包的外形、包內(nèi)的構(gòu)造和功能2、難點：能分類擺放書包中的物品?；顒訙?zhǔn)備：每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等?；顒舆^程：1、理解書包的構(gòu)造功能：〔1〕以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎？看看你和同伴的書包是什么樣的？”〔2〕幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內(nèi)部構(gòu)造。〔3〕集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的構(gòu)造和功能。提問：“假如班里有一樣的書包怎樣識別？”〔寫名字、做標(biāo)志〕2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比擬適宜？”〔1〕幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的？有哪些比擬好的方法？”〔2〕交流整理書包的經(jīng)歷?！卜艝|西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里〕3、背書包上學(xué)每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。活動反思：總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。缺乏點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有到達教學(xué)目的，以后反復(fù)穩(wěn)固訓(xùn)練。小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包開展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包整理書包大班教案5活動設(shè)計背景看見有些小朋友把書包里的東西亂放，所以組織了這個安康活動?；顒幽康?、學(xué)會按一定順序整理書包，理解整理書包的方法。2、培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。3、開展幼兒的動手才能。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒理解整理書包的好處。難點：教幼兒整理書包?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)慣用品。2、一些書包，里面混亂地放著學(xué)慣用品?；顒舆^程1、談話引發(fā)幼兒的興趣。老師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。如今誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”2、引出問題。(1)老師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)慣用品，這么多學(xué)慣用品，你是怎么放的？”〔幼兒個別介紹〕〔2〕老師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)慣用品時怎么擺放的?！薄?〕討論：“他們書包里的學(xué)慣用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？3、討論整理書包的方法?！?〕老師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出方法?！?〕老師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法？”分組介紹，交流。4、幼兒整理書包。老師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。5、介紹整理經(jīng)歷。請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。教學(xué)反思假如讓我重新講這節(jié)課的話我會請家長來參加這節(jié)課配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。整理書包大班教案6設(shè)計意圖書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每天必做的事情和應(yīng)該具備的才能。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們理解整理書包的重要性，學(xué)會整理書包，特設(shè)計本活動?；顒幽康?、知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識和自我管理的才能。2、開展觀察、記憶、思維才能?；顒訙?zhǔn)備1、請家長為幼兒準(zhǔn)備書包，練習(xí)本和必備的.文具。2、排練慶京表演“上課的時候”，準(zhǔn)備電教器材。過程建議1、提問導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)慣用品？為什么要有這些學(xué)慣用品？2、看清景表演。〔1〕提出觀看要求：要認真看，仔細想。如：事情發(fā)生在什么時候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？〔2〕看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。情節(jié)：〔1〕上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。老師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具?！?〕老師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了?！崩蠋熣埶隆！?〕老師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，老師檢查并表演她。老師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我忘記了，沒有做?！崩蠋熣埶隆！?〕老師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)絡(luò)，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給老師看，老師表揚她，這時下課鈴聲響了，老師說：“下課?！迸砗脮鼋淌摇＠蠋煂δ猩f：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，完畢。3、討論?！?〕小組討論。·今天的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？〔2〕集中交流。〔3〕引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個會保護自己的會學(xué)習(xí)的好學(xué)生。4、練習(xí)整理書包。〔1〕請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。〔2〕請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。老師注意觀察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒?！?〕請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的?！?〕對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學(xué)生。延伸提示1、請家長在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書包。2、開展整理書包的游戲活動。整理書包大班教案7內(nèi)容與要求：1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習(xí)慣。2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搜集書包;桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一;紙、彩筆，一組一份。設(shè)計思路：一、內(nèi)容的選擇：本次活動是大班主題活動“我要上小學(xué)”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)如今幼兒園里的時間越來越短了，分開上小學(xué)越來越近了，因為在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備，所以我們讓家長帶著孩子一起去購置書包和一些上小學(xué)時用的學(xué)慣用品，讓孩子理解每一種學(xué)慣用品的名稱、用處和使用方法;向孩子說一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)那么等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。二、環(huán)節(jié)的設(shè)計：在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀察比擬法討論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里要放些什么呢?”第二環(huán)節(jié)書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不明晰的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去考慮、去討論、去練習(xí)，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣，來得到一些比擬明晰的概念，獲取一些比擬適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。第三環(huán)節(jié)主要是延伸活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。方法的利用：主要是比擬法、提問討論法和操作法三、細節(jié)考慮：1)在第一環(huán)節(jié)中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)有一樣書包時，及時討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區(qū)別自己與別人的東西。2)在材料投放時考慮的比擬周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等活動價值：抓住幼兒對書包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散經(jīng)歷進展歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣?；顒恿鞒蹋河^察發(fā)現(xiàn)——嘗試整理——延伸活動活動過程：一、觀察發(fā)現(xiàn)1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?2、看PPT，原來是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現(xiàn)上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?2、為什么上學(xué)要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜想討論3、小結(jié)：原來書包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習(xí)的書本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。二、嘗試整理1、出示物品，有的物品是書包里的朋友，有的不是書包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫助整理書包啦!2、整理小書包并記錄1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時必需要帶好的;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?2)、小組合作整理并記錄(老師觀察幼兒選擇和記錄情況)3)引導(dǎo)幼兒怎么樣才能將書包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來。3、分享交流1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的方法好不好?你有沒有更好的方法?2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：有的書包里很亂，我們應(yīng)該怎么辦呢?3、重點討論體育用品和書本放一起是否適宜，為什么?4、小結(jié)：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要保護好書包里的這些東西。三、延伸活動在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習(xí)慣外，還有哪些地方也要這樣?活動反思：本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以理解。為了幫助孩子理解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原那么：來上這節(jié)課。缺乏點：1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中理解書包的作用，我只是請了一小局部幼兒來介紹自己的書包。4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。5、假如我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。孩子們通過這節(jié)課理解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費者審美品位的改變，書包開展出了一種更能減輕學(xué)生負擔(dān)的書包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時尚潮流。整理書包大班教案8設(shè)計意圖：整理物品是一種技能，同時也是一種習(xí)慣，從平時幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比擬馬虎的。而再過兩個月，孩子們就要進小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不明晰的。因此生成了這個《整理小書包》活動。整個活動不是通過單純的演示講解使幼兒明白應(yīng)該怎樣整理書包，而是浸透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)歷進展整理，再通過"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導(dǎo)幼兒討論如何合理擺放學(xué)慣用品，最后幼兒再次整理小書包，模擬小學(xué)生課堂，體驗合理擺放物品所帶來的方便。通過這個活動，意在不僅使幼兒學(xué)會一種技能，更是希望幼兒在生活中養(yǎng)成不能依賴別人整理自己物品的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自我效勞意識，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望?；顒幽康模?、嘗試使用小書包，學(xué)會分類整理物品的技能。2、明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我效勞意識。3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一只書包。2、人手一份學(xué)慣用品：八本書本，油畫棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動過程：1、觀察書包，幼兒理解書包的用處。師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要帶著什么去上課嗎？〔書包〕書包是什么樣子的？為什么要帶書包？2、幼兒探究把許多學(xué)慣用品放進書包，幼兒學(xué)習(xí)分類整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性?！?〕請幼兒認識學(xué)慣用品，嘗試把學(xué)習(xí)物品放進書包。師：請你把這些學(xué)習(xí)物品放進小書包里，看誰放得又快又好？同桌互相交流自己擺放的方法。小結(jié)：我們的小書包要放許多學(xué)慣用品，小朋友要把這些學(xué)慣用品放整齊，這樣才會把書包拾掇得很好?！?〕模擬小學(xué)課堂，進展"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)慣用品的技能。a、請幼兒找出三本《幼兒畫冊》。b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。d、請幼兒找出卷筆刀。引導(dǎo)幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比擬好？這么多書本可以怎么放？卷筆刀放在哪比擬好？老師小結(jié)：小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)慣用品，有書，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)慣用品分類，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來就很方便，也不容易喪失。3、幼兒體驗歸類擺放物品所帶來的方便，明確小書包的使用和管理是自己的事。(1)幼兒再次整理自己的書包。(2)模擬小學(xué)生課堂讀書，幼兒體驗合理擺放學(xué)慣用品所帶來的方便。老師小結(jié)：再過幾個月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，不能依賴別人來幫你整理，這樣你才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生。整理書包大班教案9設(shè)計意圖：幼兒園生活即將完畢，幼兒將進入小學(xué)承受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時要進步幼兒整理學(xué)慣用品的才能，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入學(xué)打好根底。如今的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)慣用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我效勞的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了"整理小書包"活動?；顒幽康模?、理解書包的構(gòu)造和各局部的用處，保護小書包。2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。3、清楚講述自己的做法。4、開展幼兒的動手才能。5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問題的才能?；顒訙?zhǔn)備：每人一個書包、一個小筐內(nèi)放〔幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹〕。活動過程：〔一〕聽音樂導(dǎo)入孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！〔唱〕孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。那好，今天咱們就來說一說小書包?！捕骋龑?dǎo)幼兒理解書包的構(gòu)造及用處1、引導(dǎo)幼兒理解書包的構(gòu)造孩子們，如今把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。老師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。2、引導(dǎo)幼兒理解書包的用處師：〔拿一書包〕這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比擬適宜？咱們的學(xué)慣用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學(xué)慣用品，小層里放小一點的學(xué)慣用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)慣用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便?！踩秤變赫硇?、幼兒嘗試整理書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西〔幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹〕，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里適宜呢？如今，試著把這些東西放進書包里。〔幼兒試放〕2、個別幼兒介紹師：誰來說一說你是怎樣放的？幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。3、引導(dǎo)幼兒分析^p討論整理小書包的最正確方法師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最適宜呢？下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最適宜？〔錄像〕第一個小朋友是把學(xué)慣用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比擬好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。4、幼兒再次整理小書包好，那咱根據(jù)剛剛說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。〔幼兒整理--這次比剛剛那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包?！忱蠋熜〗Y(jié)：孩子們，如今咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像如今這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了?！菜摹潮Ｗo小書包師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣保護小書包呢？幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、保護小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？(五)完畢好了，孩子們，如今背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中完畢活動?；顒臃此迹弘S著《綱要》的進一步落實和施行，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開場以聽音樂"快上一年級"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步理解書包各局部的用處，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)慣用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)慣用品怎樣放？""放在書包的哪里才適宜？"等等，我覺得很有價值，就利用當(dāng)時抓拍的錄像進展點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題哪種整理書包的方法最適宜？引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學(xué)慣用品整理好，然后分類分層將學(xué)慣用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進展交流、討論，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)歷，并在理論操作中解決了問題。書包的整理是孩子最有益的經(jīng)歷，通過理論練習(xí)整理小書包，幼兒都能純熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。整個活動中，幼兒是主動的探究著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、考慮、探究、討論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比擬明晰的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我效勞意識，浸透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了根底。整理書包大班教案10活動目的：1、讓幼兒理解整理書包的重要性；2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事?；顒訙?zhǔn)備：電視機、錄象帶，老師示范用的書包和學(xué)慣用品一套?；顒舆^程：1、請幼兒觀看電視第一段，并進展提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)慣用品。2、看表演的第二段，繼續(xù)進展提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。4、老師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)慣用品，檢查是否折角，并進展展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。〔把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看〕6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。整理書包大班教案11活動目的：1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。活動準(zhǔn)備：1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等?；顒舆^程：一、產(chǎn)生興趣1、小學(xué)生的書包里有什么？〔在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)慣用品、生活用品等?！?、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？二、學(xué)看課程表1、播放課程表多媒體課件。2、討論?！?〕這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？〔2〕小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？〔3〕能看懂課程表嗎？有什么問題？〔4〕小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包1、幼兒第一次整理書包?！?〕這里都有些什么課本？〔2〕假設(shè)如今是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。〔老師關(guān)注幼兒整理的過程。〕〔3〕書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？〔4〕小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進展。2、幼兒第二次整理書包。〔1〕假設(shè)如今是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？〔老師再次關(guān)注幼兒整理的過程?！场?〕書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？四、幼兒自己整理書包?；顒臃此迹罕菊n通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以理解。為了幫助孩子理解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計上，按照書本的教案原那么：來上這節(jié)課。缺乏點：1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中理解書包的作用，我只是請了一小局部幼兒來介紹自己的書包。4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。5、假如我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。孩子們通過這節(jié)課理解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。整理書包大班教案12活動目的：1.理解書包的構(gòu)造和各局部的用處。2.學(xué)習(xí)有序的整理書包?；顒訙?zhǔn)備：每人一個書包，一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等?；顒舆^程：一．開場局部聽音樂走進活動室，《上學(xué)歌》二．根本局部一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧?！捕骋龑?dǎo)幼兒理解書包的構(gòu)造小朋友，如今請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看你的小書包是什么樣子的？提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。〔三〕、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層適宜呢？如今，試著把這些東西放進書包里?！灿變涸嚪拧忱蠋熝不兀玫摹⒉缓玫呐娜胂聛?。2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？3．引導(dǎo)幼兒分析^p討論整理書包的最正確方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最適宜?！蹭浵瘛痴堄變涸u價：提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛剛說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊?！灿變赫怼承〗Y(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己