社區(qū)社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)試題ql

社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)試題（含答案）一、單選擇題1．對(duì)目前白血病多發(fā)和社會(huì)白血病缺乏了解的狀況，兒童醫(yī)院的社會(huì)工作者走進(jìn)附近的社區(qū)和學(xué)校，開展有關(guān)白血病識(shí)的講座和宣傳，社會(huì)工作者的這項(xiàng)服務(wù)屬于醫(yī)院社會(huì)工作中(。362A．家庭照顧B．日間照顧C(jī)．外展服務(wù)D．倡導(dǎo)工作【答案C解析：外展服務(wù)是指，醫(yī)務(wù)社會(huì)作者擴(kuò)展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)開展活動(dòng)，如腫瘤科的社會(huì)工作者到學(xué)校開展教育活動(dòng)，幫助學(xué)校理解患腫瘤學(xué)生的需求，從而改善學(xué)校的管理。社會(huì)工作者也可以為燒兒童、癌癥兒童在醫(yī)院外組織夏令營等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們?cè)鲞M(jìn)同輩的交往，提高其社適應(yīng)能力。題中，社會(huì)工作者的這項(xiàng)服務(wù)屬于醫(yī)院社會(huì)工作中的外展服務(wù)。2．張因患精神分裂癥住進(jìn)精病院，經(jīng)過兩年的治療后，醫(yī)生建議小張出院進(jìn)行社區(qū)康復(fù)，并將小張轉(zhuǎn)介給精神病院的會(huì)工作者小馬。此時(shí)，小馬應(yīng)優(yōu)先考。384A．在小張居住的社區(qū)，開展精衛(wèi)生知識(shí)普及B．介紹小張成為社區(qū)志愿者，社區(qū)孤老服務(wù)C．為小張聯(lián)系社區(qū)精神康復(fù)機(jī)，銜接治療和康復(fù)服務(wù)D．為小張聯(lián)系就業(yè)單位，幫助進(jìn)行職業(yè)康復(fù)【答案C解析：對(duì)于經(jīng)過醫(yī)院治療可以出的患者，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者需要制訂患者出院后的康復(fù)計(jì)劃，幫助患者聯(lián)系社區(qū)精神康復(fù)構(gòu)，使服務(wù)相銜接，以實(shí)現(xiàn)幫助患者維護(hù)健康?；謴?fù)社會(huì)功能的目標(biāo)，并且為患者回歸會(huì)作準(zhǔn)備。題中，小馬應(yīng)優(yōu)先考慮為小張聯(lián)系社區(qū)精神康復(fù)機(jī)構(gòu)，銜接治療和康復(fù)服務(wù)3．國殘疾預(yù)防分為一級(jí)、二和三級(jí)。下列預(yù)防措施中屬于第三級(jí)預(yù)防的。168A．開展新生兒計(jì)劃免疫工作B．宣講安全規(guī)劃，推動(dòng)安全教C．及早發(fā)現(xiàn)傷病，及時(shí)治療D．使用運(yùn)動(dòng)治療方法減輕殘疾

【答案D解析：三級(jí)預(yù)防是采取相應(yīng)措施預(yù)防殘疾后產(chǎn)生各種障礙，通過運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療等康復(fù)功能練方法改善功能，預(yù)防或減輕殘疾。4．正對(duì)象小張經(jīng)社會(huì)工作者王推薦，參加由某職業(yè)學(xué)校為失業(yè)青年舉辦的為期兩年的教育培訓(xùn)，兩個(gè)月后，小王在隨時(shí)了解到，學(xué)校老師認(rèn)為小張表現(xiàn)不錯(cuò)，但小張覺得同學(xué)們用異樣眼光看自己，他感到慮、緊張、很不開心，開始不愿參加培訓(xùn)。按照認(rèn)知理論，小王針對(duì)小張的情況宜采取做法。195A．贈(zèng)送小張喜歡的游戲幣，鼓他繼續(xù)培訓(xùn)B．對(duì)小張進(jìn)行“冥想”放松訓(xùn)，緩解他的焦慮情緒C．幫助小張更改看待同學(xué)們的度，努力學(xué)習(xí)，贏得尊重D．無條件關(guān)懷小張，增加隨訪次數(shù)【答案C解析：認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)形成和發(fā)展起來的一種社會(huì)工作理論。它著力于改變?nèi)说男袨?，但它把關(guān)注的焦點(diǎn)在促使人的行為的內(nèi)心世界上。與心理分析理論不同，它認(rèn)為人的行為主要是受制于理思考，而不是潛意識(shí)中的本能。它認(rèn)為，人的不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理性維能力的缺乏，社會(huì)工作者的主要任務(wù)就是要幫助其獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善理性考的能力，從而使行為能得到正確的、理性的引導(dǎo)。題中，針對(duì)小張的情況，小王應(yīng)幫小張更改看待同學(xué)們的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，贏得尊重。5．列服務(wù)中，屬于社會(huì)工作為居家老人所提供的健康促進(jìn)與健康維護(hù)服務(wù)內(nèi)容的是（）。106A．為老人聯(lián)系和安排送餐服務(wù)B．建立老人健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估檔案C．聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院，為老人就醫(yī)置便利條件D．為老人出行提供輔助設(shè)施

【答案B解析：健康促進(jìn)服務(wù)即是為老年提供的與身心健康直接有關(guān)的治療、康復(fù)、預(yù)防等方面的服務(wù)，主要內(nèi)容包括健康風(fēng)險(xiǎn)估、例行體檢、營養(yǎng)咨詢與教育、有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)、處理酗酒和濫用藥問題、協(xié)助進(jìn)行壓力管理、開展鍛煉身體方案、采取防范措施以控制在家中受傷、提供神健康服務(wù)、推廣預(yù)防性服務(wù)、提供跟年齡有關(guān)的疾病的信息、提供老年學(xué)咨詢、提供關(guān)社會(huì)服務(wù)和后續(xù)性健康服務(wù)的咨詢等。6．王是被父親遺棄的流浪兒。在流浪兒童救助保護(hù)中心待了兩年后，小王被安排到技術(shù)中心接受技能培訓(xùn)。小王認(rèn)為是救助保護(hù)中心不管他了，因此焦慮不安，對(duì)去技校學(xué)習(xí)沒有興趣。針對(duì)小王目前的情，社會(huì)工作者介入的重點(diǎn)應(yīng)(A．聯(lián)系技校老師為小王創(chuàng)造良的學(xué)習(xí)環(huán)境B．引導(dǎo)小王要自立自強(qiáng)，將來自力更生C．處理小王曾經(jīng)被親人遺棄的心沖突D．動(dòng)員周圍的同齡伙伴來勸說王【答案C解析：介入行動(dòng)應(yīng)圍繞著介入目進(jìn)行。題中小王產(chǎn)生焦慮的原因是認(rèn)為救助保護(hù)中心不管他了，這是小王曾經(jīng)被遺棄的歷造成的。所以社會(huì)工作者介入的重點(diǎn)應(yīng)是幫助小強(qiáng)處理曾被遺棄的內(nèi)心沖突。7．麗是小學(xué)一年級(jí)新生，入一個(gè)多月后每天放學(xué)回家都說自己肚子疼。小麗媽媽帶她到醫(yī)院檢查后沒有找到任何病因于是向社會(huì)工作者小秦求助，小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的動(dòng)關(guān)系，這是小麗生長環(huán)境(系統(tǒng)。A．微觀B．中觀C．外部D．宏觀【答案B解析：中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。例如，對(duì)兒童來說，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重的中觀系統(tǒng)，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長過程中不可忽視方面。題中，小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系，這是麗生長環(huán)境的中觀系統(tǒng)。8．正對(duì)象小張經(jīng)社會(huì)工作者王推薦，參加由某職業(yè)學(xué)校為失業(yè)青年舉辦的為期兩年的教育培訓(xùn)，兩個(gè)月后，小王在隨時(shí)了解到，學(xué)校老師認(rèn)為小張表現(xiàn)不錯(cuò)，但小張覺得同學(xué)們用異樣眼光看自己，他感到慮、緊張、很不開心，開始不愿參加培訓(xùn)。按照認(rèn)知理論，小王針對(duì)小張的情況宜采取做法。195A．贈(zèng)送小張喜歡的游戲幣，鼓他繼續(xù)培訓(xùn)B．對(duì)小張進(jìn)行“冥想”放松訓(xùn)，緩解他的焦慮情緒

C．幫助小張更改看待同學(xué)們的度，努力學(xué)習(xí)，贏得尊重D．無條件關(guān)懷小張，增加隨訪次數(shù)【答案C解析：認(rèn)知理論是以認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)形成和發(fā)展起來的一種社會(huì)工作理論。它著力于改變?nèi)说男袨?，但它把關(guān)注的焦點(diǎn)在促使人的行為的內(nèi)心世界上。與心理分析理論不同，它認(rèn)為人的行為主要是受制于理思考，而不是潛意識(shí)中的本能。它認(rèn)為，人的不良行為主要產(chǎn)生于認(rèn)知上的錯(cuò)誤或理性維能力的缺乏，社會(huì)工作者的主要任務(wù)就是要幫助其獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善理性考的能力，從而使行為能得到正確的、理性的引導(dǎo)。題中，針對(duì)小張的情況，小王應(yīng)幫小張更改看待同學(xué)們的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，贏得尊重。9．光榮院的榮養(yǎng)傷殘軍人大年事已高，活動(dòng)不便，很少外出，他們覺得每天有吃有喝就行了。針對(duì)這種情況，社會(huì)工者準(zhǔn)備運(yùn)用動(dòng)機(jī)激發(fā)小組活動(dòng)來提高他們的主動(dòng)性，提升生活質(zhì)量。下列小組活動(dòng)內(nèi)容最適宜的()。236A．讓小組成員聽熟悉的音樂B．請(qǐng)護(hù)理人員開設(shè)老人健康教講座C．請(qǐng)小組成員討論提出綠化光院的方案D．讓小組成員觀看最新的娛樂影【答案C解析：動(dòng)機(jī)激發(fā)小組瞄準(zhǔn)的是仍有良好的辨識(shí)能力，但是卻對(duì)現(xiàn)在和將來的事情失去了興趣的服務(wù)對(duì)象。通過刺激他們感官，幫助他們建立社會(huì)關(guān)系，在現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新技能，如此，可以使服務(wù)對(duì)煥發(fā)活力，重新加入到主流生活中。題中，最適宜的活動(dòng)是請(qǐng)小組成員討論提出綠化光院的方案。10孔某自幼腦癱造成殘疾，走略有不便，受到周圍不少人的嘲笑。作為社會(huì)工作者對(duì)這樣的孩子開展服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循（B則。A以人為本B接納與關(guān)愛青年注重青少年的個(gè)別需求D．尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)11兒童社會(huì)工作中，對(duì)那些家兒童關(guān)系體系在結(jié)構(gòu)上雖然完整，但已經(jīng)出現(xiàn)壓力，如果不介入外部力量，則可能導(dǎo)致構(gòu)性問題，并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生損害，如離婚、分居時(shí)的家庭沖突，親子關(guān)系過度緊張者過度親密等情況，通過家庭工作或者以個(gè)案及小組方法給予支持的服務(wù)是C）A保護(hù)性服務(wù)B．充務(wù)支持性服務(wù)D．性服務(wù)12社會(huì)工作者組織的足球隊(duì)、球隊(duì)、街舞活動(dòng)隊(duì)，屬于C）。A治療小組B教育小組C．娛?。畱蚣记尚〗M13社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃所需關(guān)注的對(duì)象是（）。A要達(dá)到的目標(biāo)B要改變的題C要改變的人和系統(tǒng)．尋求的方法

14．務(wù)社會(huì)工作是在健康照顧系內(nèi)實(shí)施的社會(huì)工作。屬于對(duì)狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是。354A．在社區(qū)推動(dòng)醫(yī)療保健與社會(huì)利的整合B．在醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)開展心理—會(huì)服務(wù)C．為促進(jìn)公眾健康開發(fā)社會(huì)資D．為預(yù)防疾病開展全民健康教【答案C解析：狹義的醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是指醫(yī)療保鍵機(jī)構(gòu)中圍繞疾病的診斷、治療與康復(fù)過程所展開的社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)，其內(nèi)容要包括協(xié)助病人及其家屬解決與疾病相關(guān)的情緒問題、獲取更多的資源以及對(duì)醫(yī)療過程適應(yīng)等C項(xiàng)合義醫(yī)社作的內(nèi)容。15．麗是小學(xué)一年級(jí)新生，入一個(gè)多月后每天放學(xué)回家都說自己肚子疼。小麗媽媽帶她到醫(yī)院檢查后沒有找到任何病，于是向社會(huì)工作者小秦求助，小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間互動(dòng)關(guān)系，這是小麗生長環(huán)境(系284A．微觀B．中觀C．外部D．宏觀【答案B解析：中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。例如，對(duì)兒童來說，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重的中觀系統(tǒng)，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長過程中不可忽視方面。題中，小秦計(jì)劃依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論探索小麗的家庭與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系，這是麗生長環(huán)境的中觀系統(tǒng)。

16．對(duì)目前白血病多發(fā)和社會(huì)白血病缺乏了解的狀況，兒童醫(yī)院的社會(huì)工作者走進(jìn)附近的社區(qū)和學(xué)校，開展有關(guān)白血知識(shí)的講座和宣傳，社會(huì)工作者的這項(xiàng)服務(wù)屬于醫(yī)院社會(huì)工作中(。A．家庭照顧B．日間照顧C(jī)．外展服務(wù)D．倡導(dǎo)工作【答案C解析：外展服務(wù)是指，醫(yī)務(wù)社會(huì)作者擴(kuò)展醫(yī)院的有關(guān)服務(wù)，走進(jìn)社區(qū)開展活動(dòng)，如腫瘤科的社會(huì)工作者到學(xué)校開展教育活動(dòng)，幫助學(xué)校理解患腫瘤學(xué)生的需求，從而改善學(xué)校的管理。社會(huì)工作者也可以為燒兒童、癌癥兒童在醫(yī)院外組織夏令營等休閑活動(dòng)，協(xié)助他們?cè)鲞M(jìn)同輩的交往，提高其社適應(yīng)能力。題中，社會(huì)工作者的這項(xiàng)服務(wù)屬于醫(yī)院社會(huì)工作中的外展服務(wù)。17張冰要為服務(wù)對(duì)象撰寫預(yù)估要，那么對(duì)服務(wù)對(duì)象所處社會(huì)系統(tǒng)的預(yù)估不包括）。A服務(wù)對(duì)象解決問題的動(dòng)機(jī)B．社會(huì)的體制和組織環(huán)境C．對(duì)象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源D．社會(huì)支持系統(tǒng)及其功能發(fā)揮18在社會(huì)工作結(jié)案期，當(dāng)所有長結(jié)案時(shí)間的努力都無效時(shí)，有些服務(wù)對(duì)象會(huì)表現(xiàn)得無精打采、失落而無助，對(duì)結(jié)束關(guān)充滿焦慮。這種負(fù)面反應(yīng)屬于D）A倒退B．焦C．郁19．明是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，一品學(xué)兼優(yōu)，近來，老師發(fā)現(xiàn)小明不僅學(xué)習(xí)成績下降，而且變得沉默寡言，身上還常常青塊，于是把小明的情況告訴了社會(huì)工作者。社會(huì)工作者了解到，小明父親去年失業(yè)，最母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會(huì)工作者在與小明的面中發(fā)現(xiàn)，小明害怕回家后再遭父親打罵，已向同學(xué)借了錢，查好了南下廣州的列車時(shí)刻，則社會(huì)工作者應(yīng)該（D）A.導(dǎo)小明提高與父親溝通的巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn)B．向小明的同學(xué)和鄰居了解情，對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)

C．與小明溝通，告訴他不要著，以后會(huì)幫他處理這個(gè)問題D．緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒保護(hù)中心提供庇護(hù)20．會(huì)工作者在對(duì)小學(xué)三年級(jí)生小軍開展的個(gè)案輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，小軍手臂及面部有多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時(shí)社工作者首先應(yīng)該（）。A.公安機(jī)關(guān)或兒童權(quán)益保護(hù)構(gòu)報(bào)告．立即通知小軍的監(jiān)護(hù)人到場C．辨別小軍是否有受到虐待的險(xiǎn)．繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)21．教育功能角度分類，社區(qū)育包括控制式社區(qū)教育，解放式社區(qū)教育和（）。A．文化式社區(qū)教育B環(huán)保式社區(qū)教育C補(bǔ)償式社區(qū)教育D．倫理式社區(qū)教育【答案】C22．某社益組織承接了婦聯(lián)托的反家庭暴力項(xiàng)目，為受暴婦女提供社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)。在與服務(wù)對(duì)象建立信任的專關(guān)系基礎(chǔ)上，社會(huì)工作者正確的做法是（C）A.受暴婦女問題個(gè)人化B分析受暴婦女行為與暴力重的因果關(guān)系C已接納受暴婦女描述的問題不是責(zé)怪她們D．協(xié)助受暴婦女在家庭和個(gè)體色間取得平衡23．張老中風(fēng)住院，經(jīng)過一時(shí)間治療，病情好轉(zhuǎn)，正在恢復(fù)之中。張老伯希望能出院回家，并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和。為了讓他出院后既能得到很好的照顧，又能繼續(xù)康復(fù)治療，社會(huì)工作者．小王與張老的家屬、社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后，為他出院后的照顧做了安排：張老伯住在家中，，每上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練；下午由康復(fù)中心的工作人員送他社區(qū)日問照顧中心；傍晚再由日問照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所的照顧計(jì)劃屬于（）A．社區(qū)照顧C(jī)機(jī)構(gòu)照顧

．鄰里照顧B．家庭照顧【答案】A24．社會(huì)者晶晶在一家家庭力庇護(hù)所工作。在這受虐婦女服務(wù)過程中，她發(fā)現(xiàn)這些服務(wù)對(duì)象常受傳統(tǒng)觀念的束縛，氣吞聲，委曲求全，有的甚至認(rèn)為被打是自己的錯(cuò)，因

此，晶晶認(rèn)為在目前可提供的諸服務(wù)中，較為緊迫又適合的服務(wù)是（。A．建立家庭內(nèi)支持系統(tǒng)B增強(qiáng)社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)C學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法D．加強(qiáng)自我認(rèn)知輔導(dǎo)【答案】D25．社會(huì)者重點(diǎn)了解救助對(duì)無力、無助、無望的心情，并給予輔導(dǎo)和增能，使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未，也能有效阻隔貧窮文化代際相傳，這屬于（）略。A．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短策略B就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的傳策略C就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長策略D．就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的能策略【答案】D26．現(xiàn)段我國社區(qū)教育的內(nèi)容很多，其中對(duì)居民進(jìn)行居室布置、家庭關(guān)系及家庭溝通，生活理財(cái)?shù)扰c家庭生活有關(guān)教育屬于（）育A．社會(huì)公德B家庭生活C生命健康D．文化科學(xué)【答案】B27．市第一軍休所安置了40名隊(duì)離退休老干部，他們?cè)却蠖鄬儆谕徊筷?duì)。有專業(yè)技術(shù)和特長，大部分身體健康，從事力所能及工作的愿望。于是，軍休所的社會(huì)工作者組織了老干部志愿工作隊(duì)，并為干部服務(wù)社會(huì)牽線搭橋老干部中有的受聘擔(dān)任中小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，有的作為專家問為社區(qū)的環(huán)境建沒出謀劃策。在上述案例中，社會(huì)工作者的工作具有（）能。A．發(fā)揮軍休干部才干，促進(jìn)其會(huì)實(shí)踐參與B利用社會(huì)資源，拓展安置渠C發(fā)揮軍休干部專長，增加個(gè)收入D．利用社會(huì)資源，展示軍休干風(fēng)采【答案】A28．因理、生理或組織構(gòu)造及能方面的喪失和異常，不同類型的殘疾人具有不同特點(diǎn)。比如，肢體殘疾人出行要依他人協(xié)助，或需要使用輪椅。該情況表明肢體殘疾人（。A．對(duì)于外部世界的知覺范圍受嚴(yán)重限制B與他人溝通交流的渠道受到制，能力嚴(yán)重受損

C自理生活和參與社會(huì)活動(dòng)存較大障礙D．思維和行為方式與常人之間很大差異【答案】C29主管安置社會(huì)工作的BA衛(wèi)生部門B民政部門C．部隊(duì)D．干休所E人民政府30社會(huì)工作者對(duì)待受助對(duì)象的本態(tài)度BA批判B接納C．尊重D．案主自決E個(gè)別化31．(B政部門負(fù)責(zé)，社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。A世界衛(wèi)生組織模式B社區(qū)服務(wù)模式C．家庭病床模式D．小組服務(wù)模式E特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)式32．醫(yī)會(huì)工作者小楊為即將院的丁奶奶制訂出院計(jì)劃，小楊首先要做的工作是（D）A.丁奶奶做全面的評(píng)估B為丁奶奶制訂營養(yǎng)輔助服務(wù)案C協(xié)助丁奶奶與醫(yī)療保險(xiǎn)公司通D．為丁奶奶制訂出院后的醫(yī)療案33．社會(huì)者開始撰寫預(yù)估摘最合適的時(shí)機(jī)是（答案：在過程中，有了對(duì)問題的分析和介入的策略后就可以準(zhǔn)撰寫預(yù)估摘要了，并以此作為下一步制訂介入計(jì)劃的可靠依據(jù)）。A．完案工作之后B識(shí)別務(wù)對(duì)象的主客觀因素之后C．服務(wù)對(duì)象的資料并決定好介入策略之后D制訂介入標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動(dòng)之后34．林泉人發(fā)生沖突，持刀對(duì)方刺成重傷而被拘押和起訴，妻子兩個(gè)月前因乳腺癌

去世，現(xiàn)家中只有年邁的母親和幼的兒子，再無他人照顧，也無任何經(jīng)濟(jì)來源。此時(shí)社會(huì)工作者可以為林泉提供的服務(wù)（答案：A犯罪嫌疑人如果是家庭收入的主要甚至唯一的提供者，其被收押和等待審判使家庭經(jīng)濟(jì)陷入困難境地。矯正社會(huì)工作者此時(shí)的重要工作任務(wù)，是依據(jù)當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)法法規(guī)，為犯罪嫌疑人的家人尋找社會(huì)資源以維持生計(jì)，如幫助申請(qǐng)社會(huì)救濟(jì)、幫助尋找時(shí)性工作等）A．為他們申請(qǐng)低保．找收機(jī)構(gòu)．臨時(shí)安置場所．進(jìn)行心理輔導(dǎo)35社會(huì)工作者小王在郊區(qū)某社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年無所事事，經(jīng)常發(fā)生盾。為此，小王組織了一系列活動(dòng)，如組織青少年興趣小組、技能學(xué)習(xí)小組等。小王在供上述服務(wù)的過程中，遵循了青少年社會(huì)工作的原則。A尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)B．接納與關(guān)愛青少年C重青少年的個(gè)別需求D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變不斷成長的能力36．醫(yī)務(wù)工作的最基本內(nèi)容（答案：對(duì)者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的最基本內(nèi)容，包括對(duì)患者家庭史、生活狀況、過去的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)中的難題，以及患者家庭的溝通狀況、家庭系的調(diào)整和對(duì)成員需求的回應(yīng)等不同方面的認(rèn)識(shí)和了解）。A．提供危機(jī)介入B．助請(qǐng)公共援助C．對(duì)者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)D．節(jié)患者心理，配合醫(yī)院治療37．劉先家原本非常和睦，自從獨(dú)生女兒去外地上大學(xué)后，妻子便開始不安，擔(dān)心女兒不適應(yīng)獨(dú)立生活，常常流淚還時(shí)常與丈夫爭吵。在家庭輔導(dǎo)中，社會(huì)工作者應(yīng)以（答案：C家命周期理論強(qiáng)家庭成員的互動(dòng)交流關(guān)系以及需要會(huì)隨著家庭的發(fā)展在不同階段呈現(xiàn)出不同的特征，每個(gè)家庭發(fā)展階段都有不同的任務(wù)和要求需要家庭成員去面對(duì)，讓家庭成員感受到一定的力和挑戰(zhàn)。本題案例中，女兒去外地讀書后，其家庭的發(fā)展階段出現(xiàn)了變化，社會(huì)工作在家庭輔導(dǎo)中，幫助他們認(rèn)識(shí)到家庭發(fā)展階段的變化，逐漸適應(yīng)女兒離開后的生活，正以家庭生命周期理論為基礎(chǔ)的家庭輔導(dǎo)）理論為基礎(chǔ)開展家庭輔導(dǎo)。A．生態(tài)系統(tǒng)B．庭C．生命周期D庭關(guān)系38．醫(yī)社會(huì)工作者組織精神病者家屬們開展小組活動(dòng)，一同分享體會(huì)，學(xué)習(xí)照料技巧，建立相互支持。這類小組屬（答案：家支持小組由不同的患者家屬組成，在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的帶領(lǐng)下，各組員享照顧患者的各種苦和樂，學(xué)習(xí)照顧的方法，建立相互之間的支持）。A．心理教育小組B．庭組C庭支持小組D．家導(dǎo)小組39．患的治療方案完成后，醫(yī)社會(huì)工作者的任務(wù)是（答案：B患的治療方案完成

后，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的任務(wù)是幫醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法。如果患者有不同的看法或情緒沖動(dòng)，醫(yī)務(wù)社工作者就需要安撫患者，疏導(dǎo)他們的情緒）。A．幫生疏導(dǎo)患者的情緒B．幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法C助醫(yī)生和患者家屬一起制訂患者的院計(jì)劃．醫(yī)生制訂患者的家庭療養(yǎng)計(jì)劃40．（答C對(duì)社會(huì)工作點(diǎn)的概括，主要從醫(yī)療衛(wèi)生體系和服務(wù)對(duì)象的健康需求的角度來看待。健康是醫(yī)務(wù)社會(huì)作的重心，對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)有助于我們對(duì)服務(wù)對(duì)象健康服務(wù)的理解）是醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的心。A．醫(yī)院B．福利C．D．務(wù)社會(huì)工作者41．醫(yī)務(wù)工作是醫(yī)療衛(wèi)生服系統(tǒng)的有機(jī)組成部分。下列社會(huì)工作服務(wù)中，不屬于醫(yī)務(wù)社會(huì)工作內(nèi)容的是（答案：D調(diào)節(jié)病人心理，配合醫(yī)院治療是醫(yī)院社會(huì)工作的重要內(nèi)容。在整個(gè)醫(yī)療過程中，醫(yī)務(wù)社工作者需要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)調(diào)節(jié)病人的心理，疏導(dǎo)病人的各種負(fù)面情緒，調(diào)整病人的不良理狀態(tài)和行為，對(duì)病人進(jìn)行心理護(hù)理。做好心理護(hù)理有利于病人疾病的治療和康復(fù)）。A．對(duì)患者進(jìn)行心理社會(huì)評(píng)估和預(yù)對(duì)醫(yī)療事故進(jìn)行鑒定．防傳染病流行D幫助患者申請(qǐng)公共援助42．社會(huì)社會(huì)工作的核心概是（答案：C社助的主旨是反貧困，貧困理論成為社會(huì)救助的理論基礎(chǔ)。社會(huì)工作起源從“濟(jì)貧”開始，因此，貧困救助是社會(huì)救助社會(huì)工作的核心概念。）A．教育救助B．療C．救助．災(zāi)害救助43．青少答案：B青社工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。中觀層面是指家庭和小組層面的社會(huì)工作即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會(huì)工作服務(wù)）層面的會(huì)工作即針對(duì)青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體而開展的社會(huì)工作服務(wù)。A．微觀B．C．合44．某社作者針對(duì)青少年網(wǎng)成癮的現(xiàn)象開展了各類個(gè)案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩家長都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方等共同難題。該社會(huì)工作者及時(shí)把這些家長組織起來并成立的工作小組屬于（答案：B自組是自愿形成的，小組形成是為了相互幫助和完成特定的目標(biāo)。小組通常由同伴組，他們結(jié)合在一起是為了相互幫助以滿足共同的需求、克服通常的障礙或生活迷失問題產(chǎn)生希望。這些小組的發(fā)起者和成員感到，借助或通過現(xiàn)有的制度無法或不可能實(shí)現(xiàn)他的愿望。白助小組強(qiáng)調(diào)面對(duì)面的互動(dòng)和作為組員的個(gè)人責(zé)任的承諾。他們常常提供物質(zhì)情緒上的支持。他們常常是“原因”取向的，并且傳播理想或價(jià)值，借此，成員可能獲對(duì)個(gè)人人格同一性的深刻認(rèn)識(shí)）。A．任務(wù)小組B．助C．小組．教育小組

45．小組有個(gè)主要原則就是小組中說的事留在小組中”，因此社會(huì)工作者采用小組工作方法為老年人提供服務(wù)時(shí)應(yīng)意（答案：B小作有個(gè)主要原則就是“小組中說的事留在小組中”。以前從未參加小組的老人會(huì)接觸到許多新奇的其他人的私人經(jīng)歷，對(duì)他們來說要抗拒誘惑，不跟他人小組中發(fā)生的事是個(gè)挑戰(zhàn)。所以，開辦小組自始至終都必須強(qiáng)調(diào)保密的重要性。要在對(duì)組造成損害前就對(duì)破壞保密原則的人提出質(zhì)疑）。A．尊重自決權(quán)B尊重保密權(quán)重選擇權(quán)D．小組動(dòng)力46．老陳62歲他日益感自己與新的科學(xué)技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等的距離越來越遠(yuǎn)，他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)，但是發(fā)現(xiàn)己學(xué)習(xí)起來困難重重，學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現(xiàn)的這種老化現(xiàn)象屬于（案：對(duì)年人而言，心理的老化包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低，并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。老陳出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象即屬于心理老化的范疇）。A．生理的老化B社會(huì)的老化齡的老化D．的老化47．黃敏所在的社會(huì)工作服務(wù)構(gòu)專門從事兒童服務(wù)。她和同事最近要在某社區(qū)開展“預(yù)防兒童性侵害’’等活動(dòng)。么在上述活動(dòng)中，該服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者要扮演多種角色，其中特殊的角色是（答案B社作者在專業(yè)活動(dòng)中扮演著多種角色，如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人調(diào)控者等。在兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，社會(huì)工作者還有一個(gè)特殊的角色——一保護(hù)者。社工作者要從保護(hù)社會(huì)的未來的角度出發(fā)，運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)和掌握的資訊，聯(lián)絡(luò)有關(guān)門共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件，無論這種侵害是來自于家庭外部，還是直接來自于兒的撫養(yǎng)人）。A．倡導(dǎo)者B保護(hù)者C．D．調(diào)48．（答C小作方法是體層面社會(huì)工作的主要方法。社會(huì)工作實(shí)踐把小組既當(dāng)作過程也當(dāng)作手段，它通過小組員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)對(duì)實(shí)際生存環(huán)境的能力。小組工作方法調(diào)小組過程及小組動(dòng)力去影響服務(wù)對(duì)象的態(tài)度和行為）是群體層面社會(huì)工作的主要方法A．個(gè)案工作方法B．庭法C組工作方法D．社作方法49．能發(fā)展社會(huì)資源和青少年能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)是（答案：所展性的青少年社會(huì)作．是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)）A．支的青少年社會(huì)工作B．預(yù)防性的青少年社會(huì)工作C．性的青少年社會(huì)工作D．發(fā)展性的青少年社會(huì)工作50．每個(gè)年的成長都有不同經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會(huì)工作者在開展青少社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循（答案：C每少年的成長都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會(huì)工作者應(yīng)根據(jù)每

個(gè)青少年的不同情況制訂個(gè)別化服務(wù)計(jì)劃，即社會(huì)工作者在開展青少年社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循注重青少年的個(gè)別需求原則）服務(wù)原則。A．接納與關(guān)愛青少年B．重少年的價(jià)值與尊嚴(yán)C．重青少年的個(gè)別需求D．青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長能力51．目前多城市的道路設(shè)計(jì)，都會(huì)專門鋪設(shè)盲道，這是（無礙環(huán)境是殘疾人參與社會(huì)生活的基本條件，無障礙境包括物質(zhì)環(huán)境無障礙、信息和交流的無障礙。物質(zhì)環(huán)境無障礙主要是要求城市道路、共建筑物和居住區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)應(yīng)方便殘疾人使用和通行，如鋪設(shè)盲道、坡道，置交通音響信號(hào)裝置等；信息和交流的無障礙主要是要求公共傳播媒介應(yīng)使聽力、語言視力殘疾人無障礙地獲得信息，進(jìn)行交流，包括影視字幕、盲文、手語）體現(xiàn)。A．提高殘疾人社會(huì)地位B．建障礙環(huán)境C．護(hù)疾合益D社對(duì)殘疾人觀念轉(zhuǎn)變52．目，一些大中城市制定了疾人乘坐公共交通免費(fèi)的政策，這滿是了殘疾人（答案：在貫徹落實(shí)《殘疾人保障》的工作中，殘疾人社會(huì)工作者需要采取具體措施，維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益不受侵害，而幫助他們更積極地參與社會(huì)生活。一些城市制定乘坐公共交通的優(yōu)惠政策，但是殘疾搭乘公交車卻有具體困難，這就需要進(jìn)一步為殘疾人消除物理性障礙，使殘疾人真正享到福利政策的照顧）的基本需求。A．權(quán)利保護(hù)B．殊C．福利政策D會(huì)救助53．矯正工作領(lǐng)域中的院舍練，通常是為違法犯罪人員，尤其是（答案：院舍服務(wù)是社會(huì)工作領(lǐng)域中一種重要的務(wù)模式。通過向受助者提供住院或寄宿等訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使受助者掌握正常生活的技能，從順利回歸社會(huì)。矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是違法犯青少年而設(shè)置的）而設(shè)置的。A．犯罪行為輕微的成年人B．犯罪青少年C．犯罪的婦女違法犯罪的高齡老人54．以下中，不屬于我國老工作的根本目標(biāo)的是（答案：我老年工作的根本目標(biāo)是促進(jìn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”。）。A．促進(jìn)老有所學(xué)B．進(jìn)依C進(jìn)老有所為D．促有所樂55．某項(xiàng)顯示，不少長期為區(qū)老人提供服務(wù)的社會(huì)工作者，經(jīng)常會(huì)感到透支了精加和情感，甚至覺得自己的工作沒價(jià)值，這說明社會(huì)工作者在為老年人提供服務(wù)時(shí)應(yīng)注意（答案：長事老年社會(huì)工，可能會(huì)讓人感到透支了精力和情感，覺得自己的工作沒有價(jià)值。即使是自我調(diào)節(jié)得很、經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)工作者也難免會(huì)有這樣的問題。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)敏銳體察自己的情緒態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)工作耗竭的征兆，并采取減壓措施，可以通過找同事和其他專業(yè)人員咨詢督導(dǎo)來緩解工作上的壓力。支持小組充電對(duì)社會(huì)工作者十分重要。困難的個(gè)案可以爭取過建立工作小組來解決。由此可知是答案）。

A．反移情現(xiàn)象B合理調(diào)節(jié)精移情現(xiàn)象．我識(shí)督56．孫婆老伴三年前去世，于行動(dòng)不便無人照顧，她只能搬來與兒子同住。但是三年來，兒子和媳婦總把孫婆婆鎖屋里，不允許她出門半步。在老年社會(huì)工作中，孫婆婆兒子和媳婦的這種行為屬于（答：虐待老人指的是惡意對(duì)待老人，在身體、情感或心理及經(jīng)濟(jì)方面對(duì)老人采取非人道做法。疏于照顧老人既包括主動(dòng)地也包括被動(dòng)地讓老人得不到所需要的照顧，導(dǎo)致老人身體、情緒或心理方面的健康衰退）。A．虐待老人行為B．于人行為C視老人行為D．忽人行為57．（答B(yǎng)婦權(quán)的目的通過社會(huì)工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的真實(shí)處境，引發(fā)她對(duì)形成這種境況的社會(huì)因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過采取具體的行動(dòng)來善處境）的目的是通過社會(huì)工作者和婦女之間的共同合作，讓婦女有能力認(rèn)識(shí)到自身的實(shí)處境，引發(fā)她們對(duì)形成這種境況的社會(huì)因素進(jìn)行思考，尋找解決的途徑，并且通過取具體的行動(dòng)來改善處境A．婦女協(xié)助B．女婦預(yù)D．女58．下各項(xiàng)不屬于婦女社會(huì)工中間目標(biāo)的是（答案：B婦社會(huì)工作的中間目標(biāo)包括：①協(xié)助婦女重新界定婦女問，認(rèn)識(shí)到“個(gè)人的即政治的”；②提升性別意識(shí)，促進(jìn)自省、自信和自我認(rèn)同；③建立女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感）。A．性別意識(shí)，促進(jìn)自省、信和自我認(rèn)同B．建婦絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接C協(xié)助婦女重新界定婦女問題認(rèn)識(shí)到“個(gè)人的即政治的D．立婦女的支持小組，減少成員的孤獨(dú)感二、多選擇題

59．既往軍旅生涯的不舍和留，對(duì)當(dāng)下處境的不滿和無奈，是部分軍休干部的心理特征。社會(huì)工作者計(jì)劃運(yùn)用人生回方法來幫助這些軍休干部，目的在于協(xié)助他。226A．尋找往事的意義B．回避過往的局限C．忘卻生活中不好的一面D．構(gòu)建當(dāng)下生命的意義E．實(shí)現(xiàn)自身整合【答案A,D,E解析：人生回顧的目的有：①要導(dǎo)服務(wù)對(duì)象珍惜“現(xiàn)在”的重要性，包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在離開部隊(duì)后當(dāng)下，“學(xué)習(xí)享受活著”。②要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象找到往事的意義，以曾經(jīng)的軍旅生涯經(jīng)歷建構(gòu)生命的意義，這是人生問題過程的重要作用。③在人生回顧的過程中，幫助服務(wù)對(duì)直面自己的局限。④引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象坦然接受生活中好的一面和不好的一面，重新激活疏的關(guān)系，尋求與自己、與他人的和解。⑤引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象“拓展個(gè)人愛和同情的圈子”，所能及地關(guān)懷他人、服務(wù)社會(huì)。60．了推進(jìn)性別平等，某機(jī)構(gòu)農(nóng)村地區(qū)開展推動(dòng)基層?jì)D女參選參政項(xiàng)目。下列工作中，運(yùn)用了婦女賦權(quán)方法的(。140A．選拔有能力的婦女骨干并對(duì)們進(jìn)行社會(huì)性別與參政培訓(xùn)B．對(duì)女性候選人進(jìn)行演講技巧練C．讓婦聯(lián)干部游說上級(jí)黨委安婦女骨干任村支書D．支持新任女村官開展公益活，提升她們?cè)诖謇锏耐藕陀绊慐．培訓(xùn)相關(guān)黨政部門的工作人，支持婦女參選參政【答案A,B,D解析：賦權(quán)是指使一個(gè)人感覺有種自我控制的能力，尊重自己、充滿自信，并且相信自己有能力改變現(xiàn)狀的過程。賦權(quán)干預(yù)目標(biāo)包括：①意識(shí)提升。樹立關(guān)于婦女狀況、歧視以及權(quán)利和機(jī)會(huì)的意識(shí)，并且把作為邁向兩性平等的第一步。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人力量大的感覺。②增強(qiáng)能力、發(fā)展技能，尤其是計(jì)劃、決策、組織、管理、開展活動(dòng)以與周圍他人和機(jī)構(gòu)打交道等方面的能力。③參與并擴(kuò)展在家庭、社區(qū)和社會(huì)方面的支配決策的力量。④行動(dòng)。采取具體的行為獲得兩性間的平等。賦權(quán)的干預(yù)方法包括：①透化；②鼓勵(lì)和肯定；③權(quán)利分析；④意識(shí)覺醒；⑤倡導(dǎo)政策改變。題中ABD三運(yùn)用婦女賦權(quán)的方法。61．明給學(xué)校社會(huì)工作者小王了一封求助信：“我最近很苦惱，媽媽經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就罵我，今天還打了我，我很傷心。希望你幫助我，讓媽媽變得溫柔一點(diǎn)?！毙⊥跽倚∶鲖寢尳徽?，小明媽媽說了自己的苦：“我就是脾氣不好，我也知道不該打罵，可一遇事就控制不住自已。下列小王的做法，能夠直接改善小明母子之間溝通方式的。307A．提示小明媽媽在孩子做出適行為時(shí)給予鼓勵(lì)B．澄清小明媽媽溝通中存在的題C．提升小明的自我情緒控制能

D．幫助小明媽媽學(xué)習(xí)更有效的子互動(dòng)E．幫助小明覺察母親的矛盾情【答案A,B,D解析：學(xué)校社會(huì)工作包括針對(duì)心困境的學(xué)生。題中小明存在苦惱、傷心等情緒體驗(yàn)，這些情緒形成的原因是小明媽媽的罵。所以針對(duì)小明的心理困境和形成原因，社會(huì)工作者可以采取項(xiàng)直接改善小明子關(guān)系的溝通方式。62．女士的兒子小希有輕度智，到了入學(xué)年齡但沒有學(xué)校愿意接收，張女士向社會(huì)工作者小王求助，小王向張女士了情況后，找專家請(qǐng)教有關(guān)智障的知識(shí)。在基本確認(rèn)小?？梢赃m應(yīng)普通學(xué)校生活后，小王將小希轉(zhuǎn)介給心理專家做進(jìn)一步測(cè)試，對(duì)小希的學(xué)習(xí)能力做更全面的評(píng)估。上述小王收服務(wù)對(duì)象資料的方法(。8A．咨詢B．詢問C．心理評(píng)估D．觀察E．利用已有資料【答案A,B解析：收集資料的方法和途徑有①詢問。直接向服務(wù)對(duì)象詢問，通過面對(duì)面的會(huì)談去收集資料，可以為決定介入與干預(yù)方法提供依據(jù)。所以，會(huì)談與詢問是社會(huì)工作者獲取服務(wù)對(duì)象資料的最基本工具。除了服務(wù)對(duì)象本人詢問外，還可向與服務(wù)對(duì)象有關(guān)的系統(tǒng)查詢。②咨詢。為獲得服務(wù)對(duì)象的確資料，社會(huì)工作者也常向其他專業(yè)人士咨詢，以求對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題有全面、正確、學(xué)的認(rèn)識(shí)。③觀察。通過實(shí)地觀察，可以增加社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象及其社會(huì)環(huán)境的了，增加對(duì)問題的實(shí)感，使所收集的資料更準(zhǔn)確。④利用已有資料。這主要是利用機(jī)構(gòu)的務(wù)對(duì)象的檔案資料、工作報(bào)告、調(diào)查報(bào)告及政府機(jī)構(gòu)所提供的有關(guān)問題與政策的資料。63．社區(qū)屬老舊小區(qū)，社區(qū)居中下崗工人多，經(jīng)濟(jì)收入低，社區(qū)內(nèi)青少年初中畢業(yè)輟學(xué)在家或讀職業(yè)中專的比較多，們經(jīng)常出沒網(wǎng)吧或游戲廳。社會(huì)工作者走訪了幾個(gè)青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子沖突較多，不家庭擔(dān)心孩子學(xué)歷低，將來找不到好工作，整天無所事事，也可能會(huì)被某些不懷好意的帶壞走上犯罪的道路。針對(duì)這一現(xiàn)狀，社會(huì)工作者適合開展的服務(wù)(。

A．開展改善親子關(guān)系的教育活B．組織提升青少年社會(huì)交往能的交友小組C．開展提升青少年職業(yè)意識(shí)和能的職業(yè)交流D．組織減少青少年偏差行為的組E．建立預(yù)防青少年犯罪的社區(qū)絡(luò)【答案A,C,D,E解析：社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)內(nèi)處失業(yè)狀態(tài)的青少年群體，開展整合社區(qū)資源，促進(jìn)青少年就業(yè)的服務(wù)計(jì)劃。通過整合政資源、信息資源，建立社區(qū)內(nèi)不同組織和群體間的溝通交流機(jī)制，使得社區(qū)成員間的資分享以及知識(shí)、技能學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的培育成為現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造和重新整合了社區(qū)成員間的關(guān)，使新的或潛在的資源得以運(yùn)用A項(xiàng)社會(huì)工作者走訪了幾個(gè)青少年家庭，發(fā)現(xiàn)親子突較多，因此需要開展改善親子關(guān)系的教育活動(dòng)項(xiàng)，社區(qū)青年輟學(xué)在家、學(xué)歷低沒有工作、無所事事，需要提升這些青少年的職業(yè)意識(shí)和技能水平D項(xiàng)，青年流網(wǎng)吧或游戲廳，屬于行為偏差，需要糾正E，要建立預(yù)防犯罪的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，防患于未。64常用的社會(huì)工作評(píng)估類型包A,D）A過程評(píng)估B即時(shí)評(píng)估C．階評(píng)．果評(píng)估效果評(píng)估65社會(huì)工作中，社會(huì)工作者制服務(wù)計(jì)劃的原則包括A,B,C,E。A要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿B．細(xì)和具體C．有服務(wù)對(duì)象的參與D公平和公正E計(jì)劃要與工作的總目的、宗相符合在社會(huì)工作中，預(yù)估的主要任務(wù)A,B,D,E。A識(shí)別服務(wù)對(duì)象問題的客觀因．服務(wù)對(duì)象問題的主觀因素C．別服務(wù)對(duì)象及環(huán)境的消極因素D．決定提供服務(wù)的方式和內(nèi)容E．別務(wù)象環(huán)的極67下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）。A為兒童及其家庭提供各項(xiàng)服．保障并推動(dòng)兒童衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展和完善C．參與保障社會(huì)面向兒童的信和資訊提供．整合各方面資源，推動(dòng)兒童的觀點(diǎn)表達(dá)和對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與E．與項(xiàng)關(guān)障維兒基權(quán)政策和法律的制定與完善，并配合其宣傳和實(shí)施

68．了推進(jìn)性別平等，某機(jī)構(gòu)農(nóng)村地區(qū)開展推動(dòng)基層?jì)D女參選參政項(xiàng)目。下列工作中，運(yùn)用了婦女賦權(quán)方法的(。A．選拔有能力的婦女骨干并對(duì)們進(jìn)行社會(huì)性別與參政培訓(xùn)B．對(duì)女性候選人進(jìn)行演講技巧練C．讓婦聯(lián)干部游說上級(jí)黨委安婦女骨干任村支書D．支持新任女村官開展公益活，提升她們?cè)诖謇锏耐藕陀绊慐．培訓(xùn)相關(guān)黨政部門的工作人，支持婦女參選參政【答案A,B,D解析：賦權(quán)是指使一個(gè)人感覺有種自我控制的能力，尊重自己、充滿自信，并且相信自己有能力改變現(xiàn)狀的過程。賦權(quán)干預(yù)目標(biāo)包括：①意識(shí)提升。樹立關(guān)于婦女狀況、歧視以及權(quán)利和機(jī)會(huì)的意識(shí)，并且把作為邁向兩性平等的第一步。一旦建立婦女的集體意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生群體身份認(rèn)同和人力量大的感覺。②增強(qiáng)能力、發(fā)展技能，尤其是計(jì)劃、決策、組織、管理、開展活動(dòng)以與周圍他人和機(jī)構(gòu)打交道等方面的能力。③參與并擴(kuò)展在家庭、社區(qū)和社會(huì)方面的支配決策的力量。④行動(dòng)。采取具體的行為獲得兩性間的平等。賦權(quán)的干預(yù)方法包括：①透化；②鼓勵(lì)和肯定；③權(quán)利分析；④意識(shí)覺醒；⑤倡導(dǎo)政策改變。題中ABD三運(yùn)用婦女賦權(quán)的方法。69．障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作小李，與智障人士家庭建立了積極的信任關(guān)系。她經(jīng)常向這些家庭的成員講授相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能，并提供多種信息增加他們的應(yīng)對(duì)能力。在以上服務(wù)中，小李承(色。292A．支持者．教育者C．倡導(dǎo)者．使能者．資源動(dòng)者【答案B,D解析：家庭社會(huì)工作者在介入階主要承擔(dān)著支持者、教育者、咨詢者、使能者和資源的調(diào)動(dòng)者等不同角色。教育者的角要求社會(huì)工作者把受助家庭成員面臨的困難視為某些生活知識(shí)和技能的不足，而不是受家庭成員自身的缺陷，并且向受助家庭成員講授有關(guān)的知識(shí)和提供必要的技能訓(xùn)練。使者是指社會(huì)工作者為受助家庭成員提供相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)信息，幫助受助家庭成員了和使用相關(guān)機(jī)構(gòu)的服務(wù)，增強(qiáng)受助家庭成員的能力。題

中，“她經(jīng)常向這些家庭的成員授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)技能”體現(xiàn)了教育者角色；“她向這些家庭的成員提供種信息”體現(xiàn)了使能者角色。70．申今年28歲，期問公致一級(jí)傷殘，入住榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院后，家人未曾探視。不久情緒低落，拒絕康復(fù)治。社會(huì)工作者老張查房時(shí)意外發(fā)現(xiàn)小申枕頭下藏有大量安眠藥。此時(shí)，老張應(yīng)采取的介行動(dòng)包(。215A．家庭探訪B．悲傷輔導(dǎo)C．危機(jī)干預(yù)D．安置服務(wù)E．尊重自決【答案A,C解析：優(yōu)撫醫(yī)院服務(wù)對(duì)象的需要要包括以下方面：①治療康復(fù)需要；②基本生存需要；③家庭生活需要；④社會(huì)交往需；⑤社會(huì)尊重需要。項(xiàng)屬足其家庭生活需要C項(xiàng)，小申有自殺念頭，社會(huì)工作應(yīng)該進(jìn)行危機(jī)介入B項(xiàng)悲傷輔導(dǎo)是針對(duì)烈屬的工作；項(xiàng)，住在榮譽(yù)軍人康院不需要在進(jìn)行安置E任何時(shí)候社會(huì)工作者都應(yīng)該將服務(wù)對(duì)象的生命放在重要位置尊重自決應(yīng)該排在生命安全之后。71基本生存條件包(。A維持基本生活所需的經(jīng)濟(jì)收本生活所需的住房條件C．維持義務(wù)教育的環(huán)境條件

本生活所需的低保救助E維持身體健康的衛(wèi)生醫(yī)療待72．小麗學(xué)習(xí)成績不好，認(rèn)自己很笨，因此性格內(nèi)向，很害怕與同學(xué)交流。社會(huì)工作者對(duì)小麗開展輔導(dǎo)介入時(shí)重點(diǎn)放在（答案：人系困境主要是指那些渴望與人溝通、得到別人理解卻因?yàn)榉N種原難以實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)。對(duì)那些遭遇嚴(yán)重人際關(guān)系困境的學(xué)生，社會(huì)工作者可以對(duì)他們采個(gè)案工作的方法，通過多次咨詢和輔導(dǎo)，了解他們產(chǎn)生

問題的原因，并和他們一起制訂黎決此問題的方法）。A．溝通能力培養(yǎng)B．高績C信心方面的訓(xùn)練和提高．情緒調(diào)節(jié)方面73．小麗名負(fù)責(zé)優(yōu)撫安置工的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)要求他前去移交一名軍休干部，那么他的工作應(yīng)包括（答案：

如移交一名軍休干部，需要經(jīng)過定安置計(jì)劃、落實(shí)住房建構(gòu)經(jīng)費(fèi)、負(fù)責(zé)住房保障、辦移交手續(xù)等十幾個(gè)環(huán)節(jié)；接收安置后，需要落實(shí)政治待遇、醫(yī)療保障等幾十項(xiàng)服務(wù)管理容）。A．審定安置計(jì)劃B．實(shí)構(gòu)經(jīng)費(fèi)C責(zé)住房保障D．辦交手續(xù)E安置家屬74．影響居民參與社區(qū)事務(wù)極性的因素中不包括（答案：社居民是否積極參與社