《多一點(diǎn)溫暖的微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多一點(diǎn)溫暖的微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)校中高班級(jí)同學(xué)兒童的友情關(guān)系開(kāi)頭具有肯定的穩(wěn)定性。兒童出于共享和雙方的利益而與他人建立友情。在這種友情關(guān)系中，伴侶之間可以?xún)A訴隱秘，爭(zhēng)論、制定方案，相互關(guān)心，解決問(wèn)題。但這一時(shí)期的友情有劇烈的排他性和獨(dú)占性。因此同學(xué)、伴侶間常只講義氣，強(qiáng)調(diào)“友情為重”有的甚至為維護(hù)友情而丟失原則。有的甚至發(fā)生沖突，打架等現(xiàn)象，那么應(yīng)當(dāng)怎么解決？微笑是一種好方法。在同學(xué)間的相識(shí)、交往和成為伴侶的階段里，微笑起著神奇的作用。比如，面臨同學(xué)的突然發(fā)問(wèn)，而你既不想正面回答，又不想損傷同學(xué)的自尊該怎么辦？微微一笑，這是最好的方法，由于面對(duì)別人的發(fā)問(wèn)置若罔，毫不表示是極不禮貌，顧左右而言他也不是上策，微微一笑，當(dāng)中便有無(wú)限意義，常常會(huì)產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的特別效果微笑是一個(gè)無(wú)言的答語(yǔ)，它表示觀(guān)賞對(duì)方感情，表示領(lǐng)會(huì)，表示歡迎，有時(shí)還表示聽(tīng)不清對(duì)方的話(huà)，微笑的作用是神奇的。另外，生活學(xué)習(xí)中，避開(kāi)不了與伴侶爭(zhēng)辯，當(dāng)你覺(jué)得沒(méi)有必要爭(zhēng)下去，同時(shí)又想表示你并不因此而生氣時(shí)，你盡可以微微一笑，當(dāng)有人在你面前說(shuō)別人長(zhǎng)短，你不想附合他的意見(jiàn)，又不想表示反對(duì)，你也可以微微一笑。微微一笑對(duì)誰(shuí)都好。給人真心的微笑。微笑所表示的是：我喜愛(ài)你，很興奮見(jiàn)到你，使我歡樂(lè)的是你。不過(guò)，這必需是一種真正的、發(fā)自?xún)?nèi)心的、令人感到暖和而又開(kāi)心的微笑。那種不真誠(chéng)的微笑是騙不了任何人的。本節(jié)課就是力圖讓同學(xué)通過(guò)嬉戲感受到微笑在交往活動(dòng)中的重要作用，從而學(xué)會(huì)自覺(jué)轉(zhuǎn)變自己，調(diào)整自身的思想，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加自信，更開(kāi)心地與他人交往。因此本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、通過(guò)嬉戲讓同學(xué)體會(huì)微笑在人際交往中的作用。

2、對(duì)著鏡子看看自然的微笑并在情境中加以運(yùn)用。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

以活動(dòng)為中介，讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)體會(huì)微笑在人際交往中的作用并在生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：各種表情的臉譜圖、設(shè)計(jì)一張查找“微笑天使”的嬉戲迷宮圖、文章《微笑》、微笑天使獎(jiǎng)?wù)?/p>

同學(xué)預(yù)備：鏡子收集關(guān)于微笑的美文或格言

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

活動(dòng)是心理輔導(dǎo)課的主要特點(diǎn)之一，它的基本含義是：課程所要求同學(xué)把握、養(yǎng)成的學(xué)問(wèn)技能、態(tài)度等，主要是通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。心理輔導(dǎo)課教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)，同學(xué)心理的進(jìn)展，良好心理品質(zhì)的養(yǎng)成，并非通過(guò)心理學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到的，是要讓同學(xué)在豐富多彩的、形式多樣的體驗(yàn)性活動(dòng)和環(huán)境中，通過(guò)心理訓(xùn)練和訓(xùn)練去完成。心理輔導(dǎo)課的備課，就是設(shè)計(jì)各種由同學(xué)主持、參加和組織發(fā)動(dòng)的活動(dòng)；課堂教學(xué)的過(guò)程就是引導(dǎo)、推動(dòng)這些活動(dòng)的過(guò)程；同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，則是在活動(dòng)中，經(jīng)老師的點(diǎn)撥、啟發(fā)，通過(guò)嬉戲、自敘、情景體驗(yàn)、角色扮演、行為訓(xùn)練、爭(zhēng)論分析等方式，自己訓(xùn)練自己的過(guò)程。本節(jié)課依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)區(qū)：“心有所動(dòng)”、“請(qǐng)你參與”、“情感共享”、“活動(dòng)延長(zhǎng)”。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)境激趣：通過(guò)與同學(xué)溝通生活中那里可以發(fā)覺(jué)微笑的臉喚起使同學(xué)對(duì)“微笑”的感性熟悉。

老師導(dǎo)語(yǔ)；笑有許多種，有放聲大笑，有小聲嬉笑，有邪惡的獰笑，也有歡快的歡樂(lè)……但最讓人感到暖和的只有微笑。

請(qǐng)大家看大屏幕，（出示有各種表情的圖），你認(rèn)為哪種表情才是“微笑”呢？（同學(xué)選擇）

看來(lái)同學(xué)們對(duì)微笑并不生疏，那生活中你在哪里或什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)這樣讓人感到暖和的微笑呢？（同學(xué)自由回答）老師依據(jù)同學(xué)回答概括引導(dǎo)同學(xué)熟悉到微笑傳遞的是友好、真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)…

（二）自主探究、練習(xí)內(nèi)化

活動(dòng)一[心有所動(dòng)]活動(dòng)中，老師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)看懂短文，懂得微笑的重要作用。

老師導(dǎo)語(yǔ)：是的，一張張微笑的臉龐傳遞的是真誠(chéng)和真愛(ài)，老師這里有一篇寫(xiě)有關(guān)微笑的文章想推舉給大家觀(guān)賞。

老師有感情地朗誦《微笑》這篇文章。

（同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)、看文章之后溝通自己的感受）

活動(dòng)二[請(qǐng)你參與]活動(dòng)中讓同學(xué)傳遞“微笑”，在巡察中留意指導(dǎo)同學(xué)微笑，使同學(xué)明白微笑不同于其他的笑，它是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的笑。但活動(dòng)重點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)微笑所帶來(lái)的氣氛的變化，讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)熟悉到微笑的作用。老師并不強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，應(yīng)讓同學(xué)的情感自然流露。

老師導(dǎo)語(yǔ)：生活中微笑給人最直接的感受就是“我喜愛(ài)你，很興奮見(jiàn)到你，使我歡樂(lè)的是你….”不過(guò)這必需是一種真誠(chéng)的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，令人感到暖和而又開(kāi)心的微笑。你會(huì)微笑嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子看看自己的笑臉。

咱們現(xiàn)在做一個(gè)嬉戲，用你微笑的臉龐和自己喜愛(ài)的方式向你四周的同學(xué)表示自己真誠(chéng)的問(wèn)候。

（同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式微笑著向四周的同學(xué)表示問(wèn)候，活動(dòng)之后溝通自己活動(dòng)后的感受。）

活動(dòng)三[情感共享]“查找微笑天使”通過(guò)讓同學(xué)走迷宮強(qiáng)化同學(xué)對(duì)微笑在人際交往中的作用的再熟悉。迷宮中設(shè)計(jì)了各種關(guān)于運(yùn)用微笑的情境如：“犯了錯(cuò)受到批判回到笑臉加油站”，“歡迎新伙伴加入連續(xù)前進(jìn)”“與伴侶鬧沖突時(shí)能微笑和解進(jìn)入宿營(yíng)地”……嬉戲過(guò)后再讓同學(xué)結(jié)合自己的生活熟悉談感受以此加深對(duì)“微笑”含義的理解。同時(shí)對(duì)嬉戲也是一個(gè)深化的過(guò)程。

老師導(dǎo)語(yǔ)：微笑就象是一位讓人感到歡樂(lè)的小天使，讓大家一下就歡樂(lè)起來(lái)了，那么我們?cè)賮?lái)做一個(gè)“查找微笑天使”的嬉戲?？凑l(shuí)能在最短的時(shí)間里找到“微笑天使”出示“查找微笑天使”的迷宮路線(xiàn)圖。

（同學(xué)邊閱讀嬉戲指導(dǎo)邊走迷宮，評(píng)比出5名先找到的優(yōu)勝者賜予微笑天使的獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

嬉戲溝通：微笑天使在指路牌上給我們留下了不少好的建議，你同意她的觀(guān)點(diǎn)嗎？在生活中遇到其中的問(wèn)題，你怎樣解決呢？

（同學(xué)依據(jù)嬉戲提示結(jié)合自己的生活感受談在什么時(shí)候需要微笑。）

活動(dòng)四[活動(dòng)延長(zhǎng)]：活動(dòng)中老師通過(guò)讓同學(xué)相互溝通自己的微笑格言相互鼓舞，同時(shí)老師還要通過(guò)巡察留意發(fā)覺(jué)不擅長(zhǎng)微笑的同學(xué)，鼓舞他們面對(duì)鏡子練習(xí)微笑。

老師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的嬉戲活動(dòng)，相信大家已經(jīng)懂得了在交往中如何使用“微笑”，請(qǐng)大家再拿出鏡子，看看“微笑天使”來(lái)到你的身邊了嗎？假如你已經(jīng)有了微笑天使的陪伴，你今后會(huì)怎么做呢？請(qǐng)寫(xiě)下自己的“微笑格言”。假如你還沒(méi)有學(xué)會(huì)微笑，也請(qǐng)你將自己收集到的微笑格言寫(xiě)下來(lái)，用它來(lái)鼓舞自己。別忘了每天照著鏡子練習(xí)微笑，