把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計

把我的心臟帶回祖國教學(xué)設(shè)計第一課時

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解詞語意思

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

本課的重點、難點是送別時老師的囑咐以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組爭論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑、理解體會。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、今日，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題“把我的心臟帶回祖國”。

2、同學(xué)讀題。老師設(shè)疑：課文敘述的是波蘭鋼琴詩人、杰出的音樂家肖邦的故事，肖邦為什么要把自己的心臟帶回祖國?他又在哪里呢?

3、老師范讀課文。要求同學(xué)仔細聽，留意文中生字詞的讀音。

(二)初讀課文，自同學(xué)字

1、小組內(nèi)自讀課文(朗讀方式由組長策劃)

2、組內(nèi)自同學(xué)字(讀準(zhǔn)字音、把握字形、理解詞語的意思)

3、組內(nèi)完成一個小任務(wù)：找一個與課題意思相近的句子(記錄在本子上)

4、老師檢測生字詞的學(xué)習(xí)，出示投影

肖邦維斯瓦河疾弛而去催人奮起

蠟燭亡國之恨消逝肺結(jié)核

深淵霧靄盛滿吶喊

5、指名同學(xué)讀生字，說說詞語的意思

(三)質(zhì)疑爭論，學(xué)習(xí)全文

1、溝通小任務(wù)，各小組找了哪個句子?各組匯報。

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

3、誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的'。

這句話是肖邦在什么時候說的?(彌留之際)在投影上劃線。

“彌留之際”是什么意思?(重病將死)

4、肖邦是怎樣說這句話的?圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話(比較指導(dǎo))。

5、一句話你可以體會到什么?(他深深地愛著祖國)

6、那么，他為什么會離開自己的國家呢?小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一小標(biāo)題(組長記錄，預(yù)備溝通)

7、指讀課文第一小節(jié)，說說肖邦離國的緣由。(小標(biāo)題：忍痛離國)

8、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，留意肖邦情感的變化。(小標(biāo)題：深情送別)

9、出示重點句子

孩子，無論你走到哪里，都不要遺忘自己的祖國呀?

讀讀這句話，體會老師的期盼和囑咐。

10、引讀句子。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情的對肖邦說。聽了他的話，肖邦再也忍不住了，感動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心愿，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么?(小練筆)

11、小練筆溝通。

(四)布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、有感情朗讀課文。

(五)板書設(shè)計

把我的心臟帶回祖國

忍痛離國

深情送別

肖邦

把我的心臟帶回祖國

一、通讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀思索：課文可以分為幾部分?依據(jù)是什么?

2、溝通，理清文章線索：

滿懷悲憤，離開祖國——化熱血為音符，鼓舞斗爭——彌留之際，囑托姐姐

二、再讀課文，感知愛國情感

1、選擇自己喜愛的部分練習(xí)讀出感情。

2、溝通朗讀，評議，指導(dǎo)。

三、精講課文，品嘗語言，升華情感

過渡：為什么三部分都有人喜愛呢?(它們都體現(xiàn)了肖邦對祖國劇烈的愛。)

(一)、第一部分

1、自由讀，說說那些地方寫出了肖邦對祖國的愛，將自己的理解寫在相關(guān)語句后面。

2、溝通：(著重理解有關(guān)句子及肖邦的感情變化)

3、練習(xí)感情朗讀，練習(xí)背誦第2自然段(可抓住詠唱——囑咐——贈杯給同學(xué)記憶的支撐)。

(二)、其次部分

1、自由朗讀，將自己的理解寫在書上。

2、溝通，并相機指導(dǎo)感情朗讀。

著重理解好以下句子：

那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了……吶喊與抗?fàn)帯?/p>

他把在亡國的苦痛和……傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。

時間在消逝，……沒有了時間的概念。

3、小結(jié)。

(三)、第三部分

1、指名朗讀。

2、說說自己讀(聽)后的感想。

(1)理解肖邦彌留之際的話;

(2)當(dāng)時他才