社會歷史的決定性基礎(chǔ)（第2課時）教學(xué)課件

社會歷史的決定性基礎(chǔ)第2課時統(tǒng)編版選擇性必修中冊課堂導(dǎo)入偉大的友誼馬克思是共產(chǎn)主義理念的奠基人。他受反動政府的迫害,長期流亡在外,生活很窮苦。恩格斯把馬克思的生活困難看作自己的困難,省吃儉用,把節(jié)省下來的錢不斷地寄給馬克思。碰到恩格斯需要幫助的時候,馬克思同樣竭盡全力,毫不猶豫。1848年11月,恩格斯逃亡到瑞士,因為走時匆忙,身邊沒帶多少錢。馬克思知道了,到銀行將自己僅有的錢取出,全部寄給了恩格斯。

馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心,更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上親密合作。他們同住在倫敦時,每天下午,恩格斯總要到馬克思家里去。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題,一連談上好幾個小時,各抒己見,滔滔不絕。馬克思和恩格斯合作了40年,共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。在40年里,在向著共同目標(biāo)的奮斗中,他們建立了偉大的友誼。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容。2、精讀全文,明確經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的相互作用的復(fù)雜性。3、理清思路層次，分析論證特色，品味語言特色。4、通過學(xué)習(xí)這篇理論文章,深入了解歷史發(fā)展的偶然性、必然性,以及它們之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用

感受本文語言特色，體會重要句段的深刻含義；理解文章論證的準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。思維發(fā)展與提升

理清文章思路，把握文章核心觀點，理解文章思路嚴(yán)謹(jǐn)、說理辯證的特點，提升整體把握文本和篩選并整合文章信息的能力。審美鑒賞與創(chuàng)造

鑒賞文章的論證美和語言美。文化傳承與理解

體會辯證唯物主義基本觀點及其作用，理性思考分析一些社會現(xiàn)象。1.這封信中,恩格斯提出了兩點不應(yīng)當(dāng)忽視的問題,請概述這兩個問題。恩格斯提出的兩點不應(yīng)當(dāng)忽視的問題是:①政治、法、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是,它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。②人們自己創(chuàng)造自己的歷史,但并不是按照共同的意志,根據(jù)一個共同的計劃,甚至不是在一個有明確界限的既定社會內(nèi)來創(chuàng)造自己的歷史。在所有這樣的社會里,都是那種以偶然性為其補充和表現(xiàn)形式的必然性占統(tǒng)治地位。通過各種偶然性來為自己開辟道路的必然性,歸根到底仍然是經(jīng)濟的必然性。1.這封信中,恩格斯提出了兩點不應(yīng)當(dāng)忽視的問題,請概述這兩個問題。2.恩格斯是如何解讀經(jīng)濟關(guān)系是社會歷史的決定性基礎(chǔ)的?(1)我們視之為社會歷史的決定性基礎(chǔ)的經(jīng)濟關(guān)系,是指一定社會的人們生產(chǎn)生活資料和彼此交換產(chǎn)品(在有分工的條件下)的方式。(2)包括生產(chǎn)和運輸?shù)娜考夹g(shù)。這種技術(shù)也決定著產(chǎn)品的交換方式以及分配方式,從而在氏族社會解體后也決定著階級的劃分,決定著統(tǒng)治關(guān)系和奴役關(guān)系,決定著國家、政治、法等等。(3)在經(jīng)濟關(guān)系中還包括這些關(guān)系賴以發(fā)展的地理基礎(chǔ)和事實上由過去沿襲下來的先前各經(jīng)濟發(fā)展階段的殘余。(4)當(dāng)然還包括圍繞著這一社會形式的外部環(huán)境。3.恩格斯是如何解讀上層建筑之間相互作用并反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)的?(1)政治、法律、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是,它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。這并不是說,只有經(jīng)濟狀況才是原因,才是積極的,其余一切都不過是消極的結(jié)果,而是說,這是在歸根到底不斷為自己開辟道路的經(jīng)濟必然性的基礎(chǔ)上的相互作用。圍繞“經(jīng)濟的決定性基礎(chǔ)”地位，用“但是”“這并不是說”“而是說”三個關(guān)聯(lián)詞，說了三層理解：①除“經(jīng)濟”對“上層建筑”起作用外，“上層建筑”內(nèi)部各方面又互相作用，“上層建筑”也對“經(jīng)濟基礎(chǔ)”有反作用。②“經(jīng)濟”并不是導(dǎo)致社會現(xiàn)狀的唯一原因，還有“上層建筑”的原因。③“上層建筑”內(nèi)部各方面之間及其對“經(jīng)濟”雖有作用，但始終離不開“經(jīng)濟必然性的基礎(chǔ)”。政治法律哲學(xué)宗教文學(xué)藝術(shù)……上層建筑經(jīng)濟關(guān)系全部技術(shù)、地理基礎(chǔ)歷史殘余、外部環(huán)境相互作用發(fā)生反作用基礎(chǔ)①造成社會現(xiàn)狀的原因并不只有經(jīng)濟，還有上層建筑各領(lǐng)域間的相互作用，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的反作用。②上層建筑各領(lǐng)域間的相互作用，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的反作用，歸根結(jié)底又是在經(jīng)濟必然性基礎(chǔ)上的作用。社會的“經(jīng)濟關(guān)系”與“上層建筑”(1)政治、法、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是,它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。這并不是說,只有經(jīng)濟狀況才是原因,才是積極的,其余一切都不過是消極的結(jié)果,而是說,這是在歸根到底不斷為自己開辟道路的經(jīng)濟必然性的基礎(chǔ)上的相互作用。(2)并不像人們有時不加思考地想象的那樣是經(jīng)濟狀況自動發(fā)生作用,而是人們自己創(chuàng)造自己的歷史,但他們是在既定的、制約著他們的環(huán)境中,是在現(xiàn)有的現(xiàn)實關(guān)系的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造的,在這些現(xiàn)實關(guān)系中,經(jīng)濟關(guān)系不管受到其他關(guān)系——政治的和意識形態(tài)的——多大影響,歸根到底還是具有決定意義的,它構(gòu)成一條貫穿始終的、唯一有助于理解的紅線。這段文字圍繞“經(jīng)濟的決定性基礎(chǔ)”地位，用“并不像”“而是”“但”“不管”四個關(guān)聯(lián)詞，談了四層理解：①經(jīng)濟狀況不會自動發(fā)生作用；②是人們在創(chuàng)造社會歷史；③人們的創(chuàng)造受環(huán)境制約，以現(xiàn)實關(guān)系為基礎(chǔ)；④在現(xiàn)實關(guān)系中，經(jīng)濟關(guān)系始終具有決定意義。3.恩格斯是如何解讀上層建筑之間相互作用并反作用于經(jīng)濟基礎(chǔ)的?經(jīng)濟關(guān)系社會狀況決定性基礎(chǔ)非自動發(fā)生作用，是人們在創(chuàng)造人們的創(chuàng)造受環(huán)境制約，以現(xiàn)實為基礎(chǔ)現(xiàn)實中的經(jīng)濟關(guān)系有決定意義①經(jīng)濟關(guān)系對社會的決定性作用不會自動發(fā)生，而是人們主動創(chuàng)造的。②人們的創(chuàng)造受特定環(huán)境制約，以現(xiàn)實關(guān)系為基礎(chǔ)，其中的經(jīng)濟關(guān)系具有決定意義。社會的“經(jīng)濟關(guān)系”與“上層建筑”小組合作探究

恩格斯為了論證自己的觀點，主要采用了什么方法？作用是什么？論證方法第四段:談上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)的作用時，舉出了國家通過保護關(guān)稅、自由貿(mào)易、好的或者壞的財政制度來發(fā)揮作用第七段談到德國的著作界很難搜集到必需的材料，列舉了老古·馮·居利希的材料。運用例證法，增強說服力答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。例證法的作用？“社會一旦有技術(shù)上的需要,這種需要就會比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進”使用了什么論證方法?有何作用?用了做比較的論證方法,作者拿“技術(shù)上的需要”和“十所大學(xué)”做比較,加一個“更”字,就突出了“技術(shù)上的需要”對“把科學(xué)推向前進”的重大作用,從而具體形象地論證了“科學(xué)則在更大得多的程度上依賴于技術(shù)的狀況和需要”這個觀點。對比論證。作用就是突出強調(diào)。答題格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。注：如果引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內(nèi)容更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。品味語言特色--觀點鮮明(1)我們把經(jīng)濟條件看作歸根到底制約著歷史發(fā)展的東西。而種族本身就是一種經(jīng)濟因素。不過這里有兩點不應(yīng)當(dāng)忽視……觀點提出鮮明有力,不蔓不枝;“歸根到底”言辭準(zhǔn)確,語氣懇切;“不過”巧妙引起轉(zhuǎn)折,引人思考。品味語言特色——嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(2)政治、法、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是,它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。這并不是說,只有經(jīng)濟狀況才是原因,才是積極的,其余一切都不過是消極的結(jié)果?！暗恰薄安⒉皇恰薄爸挥小薄安拧钡汝P(guān)聯(lián)詞語的使用,使表達的意思跌宕起伏,但又縝密嚴(yán)謹(jǐn),具有很強的邏輯性,體現(xiàn)了社會科學(xué)論著的語言特色,也顯示了恩格斯高超的理論思維水平。品味語言特色——語言形象生動(3)如果您畫出曲線中軸線，您就會發(fā)現(xiàn)，所考察的時期越長，所考察的范圍越廣，這個軸線就越是接近經(jīng)濟發(fā)展的軸線，就越是同后者平行而進。恩格斯用“曲線的中軸線”來概括歷史發(fā)展中的經(jīng)濟必然性和偶然性的關(guān)系。他把偶然性比作曲線，把經(jīng)濟必然性比作曲線的中軸線，強調(diào)曲線始終圍繞著中軸線上下擺動，偶然性總是表現(xiàn)著經(jīng)濟的必然性。以形象的語言，進一步說明經(jīng)濟關(guān)系對上層建筑的決定作用；第二人稱的運用，語氣親切，體現(xiàn)了革命導(dǎo)師的平易近人、樸實謙遜。品味語言特色——還有哪些語言特色，以小組為單位，找一找原文具體分析設(shè)誤方式設(shè)誤手段混淆時態(tài)

故意把“未然”(還未實現(xiàn))說成“已然”(既成事實),或者把“或然”(可能發(fā)生)轉(zhuǎn)述為“必然”(必定發(fā)生)。也可能反之,將“已然”說成“未然”,把“必然”說成“或然”。以偏概全

故意增刪、改動文中表示范圍限制或程度輕重的詞語,主要有以部分代整體(或相反)、以個別代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等?；煜欠怯幸鈱㈤喿x材料中肯定了的事物加以否定,或者將否定了的事物加以肯定。偷換概念

故意弄錯對象,或者暗中將兩個概念的內(nèi)涵進行調(diào)換、改變或混淆。曲解文意

故意更換個別關(guān)鍵字詞或說法,造成一字、一詞之差或說法相異,從而背離原文意思。無中生有

題目內(nèi)容在文本中根本找不到依據(jù),或文本中并無此意,是憑空編造出某種意思的。因果混亂一是強加因果,即把沒有因果關(guān)系的內(nèi)容說成有因果關(guān)系;二是因果倒置,即將原因說成結(jié)果,或?qū)⒔Y(jié)果說成原因。

恩格斯在信中宣傳闡發(fā)，捍衛(wèi)了馬克思主義，對大學(xué)生進行了理論指導(dǎo)，所表現(xiàn)出的原則的堅定性，說理的科學(xué)性，對話的平等性，對于我們今天推進馬克思主義中國化，大眾化和時代化推動馬克思主義進教材，進課堂，進大學(xué)生頭腦，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()①在憲法的框架下為工人爭取具體的經(jīng)濟利益和政治地位②恩格斯并不絕對追求暴力革命③強調(diào)德國社會民主黨在德國國會選舉中獲得成功對整個國際工人運動有很大的意義④恩格斯具體指導(dǎo)德國社會民主黨進行合法斗爭⑤相對于馬克思而言,恩格斯更傾向于務(wù)實地為工人階級實現(xiàn)權(quán)益⑥而是在民主國家里組織無產(chǎn)階級合法政黨社會民主黨A.⑤⑥③②①④ B.⑤②⑥①④③C.④②①③⑥⑤ D.④⑤②⑥③①B【解析】分析各句之間的關(guān)系可以發(fā)現(xiàn),⑤為領(lǐng)起句,應(yīng)在句首,這可排除C、D兩項;再者,從⑥句的“而是”一詞看,前句應(yīng)有“不是”和它對應(yīng),有相應(yīng)詞語的只有②句的“并不”,因此②⑥應(yīng)在一起；且②前⑥后,故又可排除A項。課堂練習(xí)2.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。(5分)經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的性質(zhì)。上層建筑的性質(zhì)不直接決定于生產(chǎn)力而決定于生產(chǎn)關(guān)系,①________________________________,便會產(chǎn)生什么樣的上層建筑。上層建筑的根本性質(zhì)取決于②________________________________。在