內(nèi)部小學(xué)數(shù)學(xué)2021教資面試押題庫匯編

者運(yùn)用通分的方法，使異分母分?jǐn)?shù)變成同分母分?jǐn)?shù)，進(jìn)而得出計(jì)算方法。389、小學(xué)數(shù)學(xué)《和的組成》2.內(nèi)容：3.基本要求：(1)(2)(3)(4)10;試講時(shí)間約分鐘通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握和的組成學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣89;;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。答辯題目1.?本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么你是如何突破的?2.?在本節(jié)課的教學(xué)過程中，你通過哪些教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣52注：圖片節(jié)選自人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第頁【教學(xué)過程】3/144()一導(dǎo)入新課?總結(jié)學(xué)生回答，并帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前的學(xué)習(xí)方法，即通過用幾拃、幾個(gè)鉛筆盒長、幾個(gè)數(shù)學(xué)書長分別嘗試測(cè)量課桌長度，從而學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)直尺及部分長度單位。組織小組活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生明確拃、步、庹、腳和所學(xué)厘米與米的大小關(guān)系，之后嘗試測(cè)量：一拃、一步大約各多少厘米一庹大約比米多多少厘米一腳穿上鞋后大約長多少厘米。測(cè)量后填寫相應(yīng)表格。;1;()“17115“”“”“”課后作業(yè)：類比之前尺的作用，嘗試用身體尺對(duì)之前所測(cè)量過的物體長度進(jìn)行測(cè)量，嘗“””“”一拃、一步、一庹、一腳，都是我們身體上的尺。1()()“”我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生理解可以用身體尺度量長度，因?yàn)閷W(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前可“”“”能沒有一個(gè)明確的長度及測(cè)量長度的概念，一開始在構(gòu)建時(shí)也是通過用幾拃、幾個(gè)鉛筆“”而在這節(jié)課又要回到生活中，把學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建出的數(shù)學(xué)中的尺，再一次轉(zhuǎn)化為生活“”中的尺并賦予新的含義，所以我認(rèn)為這一部分是學(xué)生可能產(chǎn)生困惑也是有所困難的地方。2.你的板書為什么這樣設(shè)計(jì)?我是這樣設(shè)計(jì)我的板書的：我在設(shè)計(jì)板書時(shí)關(guān)注到課堂的流程以及呈現(xiàn)方式，比如上面的表格我是逐步完善形成的，在“”和學(xué)生回顧了之前見過的身體尺時(shí)書寫拃、步、庹、腳，再將其與厘米和米比較時(shí)寫出第二行的單位，最后組織測(cè)量時(shí)完整補(bǔ)全?！啊毕旅娴奶羁詹糠治乙彩窃O(shè)計(jì)為整體呈現(xiàn)的形式，在這里也滲透了各個(gè)身體尺之間的關(guān)系，4/144“”為后續(xù)選擇合適的身體尺進(jìn)行測(cè)量作了鋪墊。4、扇形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課89●?展示個(gè)★和個(gè)，組織學(xué)生思考將五角星和圓圈分別分成兩組，應(yīng)該如何分引出本節(jié)課內(nèi)——89容的學(xué)習(xí)《和的組成》。()二講解新知88明確先研究將個(gè)★如何分成兩組。教師先邀請(qǐng)一名同學(xué)和教師配合將個(gè)★分成兩組，再帶8著全班同學(xué)分析這兩組中★的個(gè)數(shù)，并通過板書的形式展示的組成。再組織學(xué)生同桌之間為一小組，探究還可以分成哪些情況。找學(xué)生匯報(bào)情況，教師帶領(lǐng)學(xué)生8共同分析的組成的幾種情況，總結(jié)：5/144組織學(xué)生說說上述表達(dá)形式的意思，再引導(dǎo)學(xué)生思考上述的書寫方式還可以如何表示，組織9●9●提供個(gè)，組織學(xué)生以數(shù)學(xué)小組為單位，探究將個(gè)分成兩組有哪些情況，并找學(xué)生呈現(xiàn)結(jié)9918果。根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生分析的組成，先帶領(lǐng)學(xué)生分析可以分成和，通過書寫一種情況，另一情況讓學(xué)生自己想象。接下來讓學(xué)生通過對(duì)不同情況的分法，嘗試填空完1.2.8圈出能組成的兩個(gè)數(shù)。6/144【答辯題目解析】1.??本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么你是如何突破的【參考答案】89本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是和的組成。8對(duì)于本節(jié)課的難點(diǎn)，我是先探究的組成，并通過和一名同學(xué)合作的形式探究一種組成方式，8然后帶領(lǐng)學(xué)生分析如何用數(shù)字進(jìn)行表示，進(jìn)而得到的組成的一種數(shù)字表示形式。88再組織學(xué)生直接探究個(gè)★如何分成兩組，通過學(xué)生的匯報(bào)展示的其他組成。8為了幫助學(xué)生對(duì)于的組成有比較好的理解，我會(huì)讓學(xué)生思考這些組成方式還可以如何表示。9的組成會(huì)提升一定的難度，除讓學(xué)生利用實(shí)物分以外，我還會(huì)組織學(xué)生通過填空的形式加深9對(duì)的組成的理解。89通過學(xué)生實(shí)踐、教師引導(dǎo)的方式，加深對(duì)和組成的理解，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。2.?在本節(jié)課的教學(xué)過程中，你通過哪些教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【參考答案】在本節(jié)課的教學(xué)中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我主要用到以下兩種方式：1.;借助豐富的教具如圓形、五角星等，激發(fā)學(xué)生的興趣2.組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)踐活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于一年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，所以我主要通過上述兩種方式，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣。7/14451-5、的認(rèn)識(shí)【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課(1)大屏幕展示體育課上六班學(xué)生自由活動(dòng)的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)情境圖找出圖中進(jìn)行不同活動(dòng)的人數(shù)，并計(jì)算各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，填入表格。8/144()四小結(jié)作業(yè)課堂小節(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后作業(yè)：思考總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特征，分析三種統(tǒng)計(jì)圖的;12優(yōu)缺點(diǎn)完成課后練習(xí)、題?！景鍟O(shè)計(jì)】9/144【答辯題目解析】1.說一說本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)。【參考答案】依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生的已有認(rèn)知，我認(rèn)為本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：首先，知識(shí)與技能目標(biāo)是了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠直觀的反應(yīng)部分占總體的百分比，能夠從扇形統(tǒng)計(jì)圖中正確找到相關(guān)信息，并解決簡單問題。其次，過程與方法目標(biāo)是通過對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提升數(shù)據(jù)分析觀念及分析問題、解;決問題的能力通過類比分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程，提升類比學(xué)習(xí)及知識(shí)遷移能力。最后，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)分別是什么?【參考答案】;條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地體現(xiàn)各組數(shù)據(jù)，易比較數(shù)據(jù)之間的差別折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能體現(xiàn)各組數(shù);據(jù)，而且能表示數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)扇形統(tǒng)計(jì)圖能表示部分在總體中所占的百分比，易顯示部分相對(duì)于整體的大小。6、噸的認(rèn)識(shí)10/144【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課展示主題圖片：老奶奶喂雞圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中各種物品及小動(dòng)物的數(shù)量，進(jìn)行比較，提?問：哪種小動(dòng)物或物品的數(shù)量最多，哪一種又最少引入本課《1-5的認(rèn)識(shí)》。()二講解新知活動(dòng)一：結(jié)合導(dǎo)入問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。共同得出：小狗的數(shù)量最少，南瓜的數(shù)量最?多。提問：是否可以用其它方式表示小狗的數(shù)量結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)設(shè)學(xué)生可以得到11/14411用根小木棍、根手指都可以表示。繼續(xù)結(jié)合小木棍認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用木棍對(duì)應(yīng)數(shù)字進(jìn)行拼擺。?來表示的數(shù)序。15教師用算珠逐步從個(gè)增加到個(gè)，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并用點(diǎn)子圖表示。引導(dǎo)學(xué)生思1-5活動(dòng)三：講解的書寫方法。1-5教師將正確書寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察特點(diǎn)。1234師生共同總結(jié)：像粉筆、像小鴨、像耳朵、像小旗、像秤鉤，數(shù)字寫在田字格的左半5格。?課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)生活中的常見物品，并且寫出其數(shù)量?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.15?如何幫助學(xué)生形象理解到【參考答案】對(duì)于小學(xué)生對(duì)于數(shù)字的學(xué)習(xí)，最開始我們可以采用身邊的物品進(jìn)行講解，使學(xué)生初步體會(huì)到15“1234的數(shù)量關(guān)系，其次利用口訣像粉筆、像小鴨、像耳朵、像小旗、像秤鉤幫助學(xué)生進(jìn)5”1-5行形象記憶，接著帶領(lǐng)學(xué)生寫一寫，教師書寫后，請(qǐng)學(xué)生按照起筆順序進(jìn)行描紅，最后通1-5過生活中的小例子讓學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)數(shù)字，學(xué)以致用，從而理解的認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)你的體會(huì)，說說小組合作交流學(xué)習(xí)的重要性?！緟⒖即鸢浮繌男抡n標(biāo)的角度來說，在一堂課中，對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系，如果老師只是一味的講解，那么“”課堂既沒有符合新課標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生自主合作研究的要求，又會(huì)使整堂課比較枯燥。而實(shí)施小組討論，能夠讓學(xué)生在討論的過程中，清楚的感知知識(shí)，明白知識(shí)的形成過程，達(dá)到對(duì)知識(shí)的有效把握。并且在教學(xué)中，小組討論是較方便實(shí)施的，簡單容易操作，只要教師注意目的性和引導(dǎo)性，就能實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。12/1447、認(rèn)識(shí)鐘表【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課3();2();選取恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位進(jìn)行填空的小游戲，如：一只小兔大約重一袋蘋果約重一只蜂鳥10()……約重13/144165()?，應(yīng)選哪個(gè)質(zhì)量單位(t)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)噸。屏幕展現(xiàn)教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，重點(diǎn)關(guān)注圖中的質(zhì)量信息。預(yù)設(shè)學(xué)生得到集裝箱的質(zhì)2(t)量為噸，一節(jié)火車的質(zhì)量為噸，順勢(shì)講解計(jì)量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。165解決導(dǎo)入問題，一頭藍(lán)鯨重噸。可設(shè)置學(xué)生同桌交流活動(dòng)，找一找生活中有哪些較重的物體可以用噸作單位。例如大象、輪船、汽車等。?10010?千克，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算袋大米重多少順勢(shì)給出噸與千克的1接著設(shè)置學(xué)生小組活動(dòng)，先測(cè)量組內(nèi)學(xué)生體重，互相背一背，感受個(gè)同學(xué)的體重，再估一()三課堂練習(xí)1作業(yè)：搜集古代人民測(cè)量質(zhì)量的小故事，并找出哪些可以用噸作質(zhì)量單位，第二天分享交流。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.“”談?wù)勅绾沃v解噸這一概念?！緟⒖即鸢浮渴紫任視?huì)在導(dǎo)入部分設(shè)置選詞填空的小游戲，讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的克與千克明確事物的質(zhì)量，103加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如蜂鳥重克，小兔重千克。但是藍(lán)鯨作為最重的哺乳動(dòng)物，質(zhì)量165是又該補(bǔ)上哪個(gè)質(zhì)量單位，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)與量的思考。緊接著給出生活中的實(shí)例，集裝“”箱、一節(jié)火車這些較重或大宗物品等其質(zhì)量都是用新的質(zhì)量單位噸來描述，進(jìn)而講“”解噸的概念，當(dāng)然僅僅是講解概念，并不是完整的教學(xué)，我還會(huì)設(shè)置多種活動(dòng)幫助學(xué)生間1“”接感受噸有多重，從理論到實(shí)踐，充分讓學(xué)生理解、體會(huì)噸的概念。2.?小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位有哪些【參考答案】學(xué)生在小學(xué)階段，會(huì)接觸一些基本的質(zhì)量單位如：克與千克、噸，也會(huì)了解一些生活中常見的質(zhì)量單位如：市斤、兩，根據(jù)學(xué)生理解的難易程度與生活經(jīng)驗(yàn)的客觀情況，學(xué)生會(huì)先了解14/14411克與千克及其換算關(guān)系，會(huì)建立克與千克的概念，了解克、千克大約有多重，在此基礎(chǔ)上“”“”再學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容噸。由于噸這樣一個(gè)質(zhì)量單位過大，超出學(xué)生的理解范圍，需要老師通1過多種方式讓學(xué)生間接感受、明確噸有多重，方便應(yīng)用多種質(zhì)量單位對(duì)客觀事物進(jìn)行合理估算與應(yīng)用。學(xué)生了解的市斤、兩等質(zhì)量單位也作為一個(gè)必要補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解客觀事物。8、梯形的面積【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課??創(chuàng)設(shè)情境問題：大家上學(xué)幾時(shí)起床你能說出小紅幾時(shí)起床嗎——引出課題《認(rèn)識(shí)鐘表》。()二講解新知15/1447?根據(jù)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)提問：大家是怎么發(fā)現(xiàn)小紅時(shí)起床的()()教師組織學(xué)生觀察鐘表動(dòng)態(tài)圖，明確時(shí)針較短，走得慢、分針較長，走得快，并配合時(shí)7836組織學(xué)生自己動(dòng)手做鐘表模型，教師分別展示時(shí)、時(shí)、時(shí)的表盤，提問學(xué)生是幾時(shí)，如何836師生共同總結(jié)可用漢字表示為時(shí)、時(shí)、時(shí)，也可以用電子表盤表示為：、：、：00。12“”“00”“”教師明確：分針指向，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。即電子表中：后為，：前是幾，???9??(1)課后作業(yè)：同桌間互相說出整時(shí)，在鐘表模型上撥出。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.?本節(jié)課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是什么【參考答案】本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀我認(rèn)為是：構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)作息的好習(xí)慣。我們每天的生活都離不開時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，可以幫助學(xué)生對(duì)于時(shí)間有更清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的一生都是有益處的。2.為什么說認(rèn)識(shí)鐘表這一課對(duì)于目前階段的學(xué)生來講是困難的?【參考答案】認(rèn)識(shí)鐘表對(duì)于成年人來說是理所當(dāng)然的，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，從數(shù)學(xué)知識(shí)的角度來講這屬于較為困難的一課，雖然這一課來源于生活，但是時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知起來相對(duì)困難，還有就是鐘表是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的度量工具，表盤比較復(fù)雜，對(duì)于鐘表和時(shí)間的認(rèn)識(shí)課程也是安排了多個(gè)階段逐漸講解。故而在目前階段要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)并且要在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘表。93、的倍數(shù)的特征16/144【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課多媒體展示水壩的梯形橫截面圖，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境比如給水壩截面涂特殊材料，引導(dǎo)學(xué)生分析出需要求梯形的面積大小。引入課題。()()二講解新知?請(qǐng)學(xué)生類比平行四邊形和三角形的面積公式推導(dǎo)方法，思考：梯形的面積該如何計(jì)算學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)圖形面積的經(jīng)驗(yàn)可得出：可以先把梯形轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形，再比較轉(zhuǎn)17/144化前后圖形之間的關(guān)系。?提問：通過本節(jié)課，你有什么收獲;課后作業(yè)：回家找一個(gè)梯形面，借助直尺測(cè)量，計(jì)算出面積總結(jié)已學(xué)過圖形的面積公式與推【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.如何引導(dǎo)學(xué)生想到探究過程中的兩種轉(zhuǎn)化方法?【參考答案】因?yàn)槠叫兴倪呅?、三角形、梯形面積公式的主要推導(dǎo)思路是一樣的，探究環(huán)節(jié)我會(huì)先讓學(xué)生回憶平行四邊形、三角形面積的探究思路。梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的第一種方法與三角形類似，回憶過后學(xué)生能夠類比之前的經(jīng)驗(yàn)將兩個(gè)梯形拼成一個(gè)平行四邊形。第二種方法對(duì)于學(xué)“”“”生來說有點(diǎn)難度，我會(huì)給予一定的提示，如只用一個(gè)梯形卡片拼成平行四邊形，通過上“”述具體的要求來提供思考方向。要求只用一個(gè)梯形卡片則學(xué)生必須采取分割后拼接的方“”式，又要求拼成平行四邊形那么學(xué)生只能沿著平行于上下底的方向去分割卡片，由此便不難找到第二種轉(zhuǎn)化方法。2.目前為止學(xué)生學(xué)過哪些圖形的面積公式，分別是如何得到的?【參考答案】18/144學(xué)生已學(xué)過以下圖形的面積公式：=×=×首先，長方形的面積長寬，正方形的面積邊長邊長，這兩個(gè)公式是通過用單位面積的小;正方形填充長方形和正方形，從而發(fā)現(xiàn)面積與長、寬、邊長之間的關(guān)系=×接下來，平行四邊形的面積底高，是將平行四邊形沿任意一條高剪開，拼成長方形，對(duì)比;發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化前平行四邊形與轉(zhuǎn)化后長方形之間的關(guān)系，從而得出公式=×÷2然后，三角形的面積底高，是將兩個(gè)一樣的三角形拼成與其等底等高的平行四邊形，進(jìn);而得出面積之間的二倍關(guān)系=(+)×÷2最后是今天學(xué)習(xí)的梯形的面積上底下底高。一種方法是和探究三角形面積時(shí)一樣，將;兩個(gè)同樣的梯形拼成平行四邊形另一種方法是用平行于上下底的直線將梯形分割成兩個(gè)高相等的梯形，再拼成一個(gè)平行四邊形。區(qū)別在于前一種方法用了兩個(gè)原梯形，拼出來的平行四;邊形面積是原梯形面積的二倍后一種方法只用了一個(gè)原梯形，拼出來的平行四邊形面積就是原梯形的面積。10100、小學(xué)數(shù)學(xué)《以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》19/144【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課25復(fù)習(xí)導(dǎo)入：和的倍數(shù)的特征。?追問：還想知道哪些數(shù)的倍數(shù)特征學(xué)生任意回答。教師明確本節(jié)課按照數(shù)字規(guī)律依次來學(xué)習(xí)?！?引出課題《的倍數(shù)的特征》。()二講解新知20/1441.觀察猜想?3123請(qǐng)學(xué)生從倍數(shù)概念出發(fā)列出乘法算式。學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)個(gè)位不是、、但是是的倍數(shù)，而33教師引導(dǎo)學(xué)生多寫出一些的倍數(shù)，并將找出的的倍數(shù)在課前下發(fā)的百數(shù)表中做出標(biāo)記。3學(xué)生匯報(bào)展示，教師總結(jié)：的倍數(shù)在幾條斜線上，個(gè)位數(shù)字沒有規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位、十位兩個(gè)數(shù)字，并提示學(xué)生觀察一條斜線上數(shù)的特征，學(xué)生容易發(fā)3現(xiàn)每一條斜線上的數(shù)字，從第二行起十位、個(gè)位數(shù)字的組成都是第一行數(shù)字的拆分，如：、2.()三課堂練習(xí)3圈出下面各數(shù)中的倍數(shù)。?【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.說一說小學(xué)階段常用的數(shù)字的倍數(shù)特征?！緟⒖即鸢浮?3579小學(xué)階段常用到數(shù)字的倍數(shù)特征有、、、、等。246802;05個(gè)位數(shù)是、、、、的數(shù)，是的倍數(shù)個(gè)位數(shù)是或的數(shù)，是的倍數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加5;33;起來是的倍數(shù)的數(shù)，是的倍數(shù)若一個(gè)整數(shù)的個(gè)位數(shù)字截去，再從余下的數(shù)中減去個(gè)位數(shù)的277;倍，如果差是的倍數(shù)，則這個(gè)數(shù)是的倍數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加能被整除的數(shù)，是的倍9921/144數(shù)。2.說一說板書的設(shè)計(jì)。【參考答案】板書設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意整體的呈現(xiàn)，每一個(gè)版塊都要設(shè)計(jì)的比較完整，要從黑板全局的角度去看問題，還要站在學(xué)生的視角去看黑板，學(xué)生坐在座位上與教師看到的是不同的，所以板書不宜過高和過低等等。要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的理解情況調(diào)整板書，用學(xué)生比較容易接受的形式呈現(xiàn)板書，那么一些細(xì)節(jié)可以適當(dāng)省略。本節(jié)課我的板書分為兩部分，左邊為主板書，右邊為副板書，左邊是本節(jié)課重點(diǎn)，右邊是本節(jié)課的練習(xí)，板書內(nèi)容突出重點(diǎn)，簡潔明了，當(dāng)學(xué)生看到黑板時(shí)能看到本節(jié)課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。11《秒的認(rèn)識(shí)》22/144【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課11復(fù)習(xí)數(shù)的組成進(jìn)行導(dǎo)入，例如個(gè)十和個(gè)一組成();20()是由個(gè)十組成。100?出示有只羊在草地上的主題圖片，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，估一估一共有多少只羊20?100提出問題，遠(yuǎn)比多的數(shù)該如何數(shù)引出課題《以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。()二講解新知100發(fā)放不同的學(xué)具：橡皮筋、小棒、木塊各個(gè)，拆零后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。活動(dòng)一：數(shù)三十。23/144?22引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成，得到是由個(gè)十組成，再數(shù)一個(gè)時(shí)，相當(dāng)于個(gè)十和個(gè)一，應(yīng)該是119預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種方法，一是一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到，再添，和之前的又湊成了一個(gè)十，一共3;3有個(gè)十，應(yīng)該是三十二是每個(gè)用細(xì)繩捆成一捆，數(shù)完后再數(shù)一個(gè)，又能湊夠一捆，有捆，就是三十。5設(shè)置小組活動(dòng)，時(shí)間分鐘，采用不同的學(xué)具，總結(jié)方法后反饋。1;預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種方法，一是一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到九十九，添是一百二是用小棒或是木塊，每??100作業(yè)：同桌之間互相提問任意一個(gè)以內(nèi)的數(shù)字，并接著說說這個(gè)數(shù)的前后一個(gè)數(shù)字是多【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，如何設(shè)計(jì)探究100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【參考答案】2020在教學(xué)過程中，我是基于學(xué)生的認(rèn)知水平，已經(jīng)了解了以內(nèi)的數(shù)，通過復(fù)習(xí)以內(nèi)數(shù)的組成，去思考再加一個(gè)，應(yīng)該是二十一，進(jìn)而數(shù)到二十九，再思考加一個(gè)又該是多少。這樣找到了一個(gè)數(shù)數(shù)的規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生繼續(xù)數(shù)，直到一百。整個(gè)過程讓學(xué)生借助數(shù)小棒、木塊、橡皮筋等實(shí)物，分組討論，充分參與，學(xué)生能直觀地了解幾捆小棒表示幾個(gè)十，幾根小棒表示幾個(gè)一，并且在動(dòng)手操作的體驗(yàn)中也能感受到獲得新知的樂趣。2.100介紹以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法。【參考答案】讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起，按數(shù)位順序?qū)懞妥x。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，0有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫占位。讀數(shù)的時(shí)候，十位上是幾，就讀作幾十，個(gè)位上直接讀，個(gè)位上如果是零就不讀。110一百的讀寫法，同樣遵循以上規(guī)律。寫數(shù)的時(shí)候，有個(gè)百，就在百位上寫，有個(gè)十，個(gè)000一，就在十位、個(gè)位上都寫占位。讀數(shù)的時(shí)候，讀作一百，后面的都不讀。12、小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐的體積》24/144【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，用多媒體展示分別帶有新年倒計(jì)時(shí)、路口紅燈等待時(shí)間、小紅跳繩一分鐘跳1159繩個(gè)、小明秒跑完比賽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是和很短的時(shí)間有關(guān)，引出本節(jié)課的課題《秒的認(rèn)識(shí)》。()二講解新知講解：計(jì)量很短的時(shí)間常用秒，秒是比分還要小的時(shí)間單位。25/144向?qū)W生展示鐘表，請(qǐng)學(xué)生觀察鐘表的組成。學(xué)生結(jié)合已有認(rèn)知，會(huì)認(rèn)出時(shí)針、分針，觀察到可設(shè)置學(xué)生小組討論活動(dòng)，觀察秒針走一圈時(shí)分針走了多少小格。結(jié)合學(xué)生回答，師生共同11=60總結(jié)：秒針走一圈是小格，此時(shí)分針走個(gè)小格，從而得到分秒。并對(duì)學(xué)生的觀察力給?結(jié)合學(xué)生回答，屏幕展示圖片，有的電子表可以顯示到秒，體育運(yùn)動(dòng)中常用秒表來記錄時(shí)代表1設(shè)置學(xué)生小組討論活動(dòng)，感受秒有多長。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。1;1可預(yù)設(shè)學(xué)生回答出眨一次眼睛就是秒鐘表滴答一聲就是秒。對(duì)學(xué)生的多種發(fā)現(xiàn)給予肯定性???作業(yè)：與父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀察生活中哪里還有秒的出現(xiàn)?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.?你認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒有什么意義【參考答案】時(shí)、分、秒是我們?cè)谏钪凶顬槌Ｓ玫挠?jì)時(shí)單位，時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，將更大程度上應(yīng)用于我們的生活，同時(shí)培養(yǎng)著學(xué)生的時(shí)間觀念，幫助他們更好的管理自己的時(shí)間。同時(shí)本節(jié)課和常規(guī)的數(shù)學(xué)課程還有所不同，本節(jié)課和生活的關(guān)系更為密切，能夠幫助學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)的樂趣。通關(guān)觀察秒針與分針的走動(dòng)，幫助學(xué)生理解分秒互換的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力。2.?你為什么這樣設(shè)計(jì)你的新授環(huán)節(jié)【參考答案】對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，雖然在生活中經(jīng)常接觸時(shí)、分、秒等相關(guān)知識(shí)，會(huì)看時(shí)鐘，能說時(shí)間，但對(duì)于秒的具體名稱或多或少存在些許的不了解，因此首先要做的就是和學(xué)生解釋秒，介紹秒針，然后通過觀察秒針轉(zhuǎn)動(dòng)提出分秒換算的規(guī)律，初步幫學(xué)生建立一定的時(shí)間觀念，接下來請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中哪里用到秒，結(jié)合生活實(shí)際舉例，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，最后帶著學(xué)生感受一秒的時(shí)長，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)秒，了解新知識(shí)。13、含括號(hào)的四則運(yùn)算26/14427/14428/14414、比的基本性質(zhì)29/14430/144()四小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。13作業(yè)：課后練習(xí)、題?！景鍟O(shè)計(jì)】31/144155432、、、、加幾32/144()四小結(jié)作業(yè)小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么有什么收獲作業(yè)：課后練習(xí)題。??【板書設(shè)計(jì)】33/14416、小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體和正方體的體積》34/14435/14436/14417、小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》1、題目：分?jǐn)?shù)除法2、內(nèi)容：37/14438/1443:、基本要求(1)10試講時(shí)間約分鐘(2)(3)(4),引導(dǎo)學(xué)生通過畫示意圖幫助自己理解問題體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。,,答辯題目1、說一說本節(jié)課在教材中的地位？2、說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。?教師創(chuàng)設(shè)情境：家里新買了一個(gè)冰箱。提出問題：冰箱是一個(gè)什么形狀的幾何圖形如何知道??提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考：長方體各個(gè)面都是什么形狀的我們?cè)撊绾窝芯克拇笮〉?學(xué)生根據(jù)老師的提示想到長方形是用一個(gè)個(gè)面積相等的小正方形來測(cè)量長方形的面積。?組織學(xué)生小組討論。12預(yù)設(shè)：之前計(jì)算長方形的面積直接測(cè)量長和寬，那長方體的體積能不能先測(cè)量再計(jì)算出體積?呢的小長方體擺成不同的長方體。在交流中思??:,=××,預(yù)設(shè)正方體是特殊的長方體棱長都相等。正方體棱長棱長棱長用字母表示為，并v=a.a.a()1,完成書上例計(jì)算長方體和正方體的體積。()四小結(jié)作業(yè):?提問今天有什么收獲39/144課后作業(yè)：回家在爸媽的幫助下動(dòng)手量一量計(jì)算一下家里的冰箱微波爐的體積是多少?！敬疝q題目解析】,,1.長方體正方體的體積是如何探究的?【參考答案】本節(jié)課先帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前是如何求得長方形的面積的，類比長方形用小正方形作為面積單位，長方體就可以用小正方體作為體積單位，觀察其中包含幾個(gè)小正方體。接下來組織探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中拿到的小正方體拼成長方體，觀察研究發(fā)現(xiàn)長方體的體積可以計(jì)算包含××多少個(gè)體積單位計(jì)算，還發(fā)現(xiàn)長方體的體積就等于長寬高。師生共同總結(jié)長方體體積公式并根據(jù)長方體和正方體的關(guān)系得到正方體體積公式。2.?在本節(jié)課中，教學(xué)重難點(diǎn)是什么【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)：長方體正方體的體積公式。教學(xué)難點(diǎn)：長方體正方體體積公式探究過程。18、小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》40/14441/144()一導(dǎo)入新課42/144()1.?【板書設(shè)計(jì)】43/144【答辯題目解析】1.說一說本節(jié)課在教材中的地位?【參考答案】2《分?jǐn)?shù)除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的意義及運(yùn)算，整數(shù)乘除法的意義及運(yùn)算，認(rèn)識(shí)了倒數(shù)，為本節(jié)課的的學(xué)習(xí)打奠定了基礎(chǔ)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加系統(tǒng)的掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算方法，更好的解決生活中的有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)問題。同時(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為之后學(xué)習(xí)比和比例、百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.?說一說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)【參考答案】知識(shí)與技能：掌握分?jǐn)?shù)除法的算理，并能夠正確、迅速的進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。過程與方法：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法算理的探究過程，提高合作交流能力，同時(shí)提高分析問題、解決問題及知識(shí)遷移類推的能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。情感態(tài)度與價(jià)值感：經(jīng)歷小組合作解決問題的過程，感受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。19、小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體和正方體的表面積》:518題目來源月日上午天津市面試考題試講題目?1.題目：長方體和正方體的表面積?2.內(nèi)容：44/14445/144?3.基本要求：(1)10;分鐘試講(2);引導(dǎo)學(xué)生理解長方體和正方體的表面積計(jì)算公式(3)要有適當(dāng)板書。答辯題目?1.?本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?2.?如何做好課堂提問【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課?組織活動(dòng)：說一說，你生活和學(xué)習(xí)中都用什么物品ppt學(xué)生紛紛列舉，如：足球、文具盒、水杯、墨水盒、可樂瓶等。教師展示部分物品。?提問：你知道這些物品都是什么圖形嗎引出課題。()二新知探索PPT出示展示物品。引導(dǎo)學(xué)生小組合作，交流討論：借助教具和自己身邊的物品，看一看，?PPT摸一摸，互相說一說，這些物品的形狀有什么相同和不同并對(duì)物品分類，把形狀相同的物品放在一起。1預(yù)設(shè)：足球、籃球、乒乓球、排球的形狀都一樣。2預(yù)設(shè)：文具盒、肥皂盒、紙抽形狀一樣；墨水盒、骰子、魔方的形狀一樣。3預(yù)設(shè)：水杯、可樂瓶、筆筒形狀一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說分類的依據(jù)和各類的特點(diǎn)。46/144ppt教師明確幾何圖形：球，長方體、正方體、圓柱，展示相應(yīng)的示意圖，并帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些幾何圖形和剛剛分類的物品，加深印象。學(xué)生動(dòng)手畫一畫，這些幾何圖形的示意圖，并根據(jù)示意圖描述特征。()三課堂練習(xí)?1.同桌兩個(gè)人互相考一考對(duì)方，自己說一個(gè)物品，看看同桌能不能說出是什么幾何圖形。?2.老師說一個(gè)物品，大家搶答，看誰先答出來是什么幾何圖形。()四小結(jié)作業(yè)??這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么你有哪些收獲利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的問題?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】?1.??認(rèn)識(shí)圖形都認(rèn)識(shí)了什么圖形，怎么認(rèn)識(shí)的【參考答案】本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱體和球。先帶領(lǐng)學(xué)生列舉出生活遇到的物品，并展示出來。帶領(lǐng)學(xué)生將這些物品根據(jù)形狀進(jìn)行分類。由于學(xué)生第一次接觸這些幾何圖形，教師講解這些幾何圖形叫什么，并在黑板上畫出示意圖。并再讓學(xué)生說一說這些實(shí)際的物品都是什么幾何圖形，深化理解。?2.??在本節(jié)課中，教學(xué)重難點(diǎn)是什么【參考答案】教學(xué)重點(diǎn)：將生活中的物品抽象成幾何圖形。教學(xué)難點(diǎn)：將生活中的物品按形狀分類。20、小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》:518題目來源月日上午安徽省亳州市面試考題試講題目1.題目：三角形的內(nèi)角和2.內(nèi)容：47/1443.基本要求：(1);;注重探究過程，引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的內(nèi)角和(2)教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)，設(shè)置提問環(huán)節(jié)(3)(4);要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)十分鐘內(nèi)結(jié)束試講。答辯題目1.?直角、銳角、鈍角三角形是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的2.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究?【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課;;課件出示：豐富的生活場(chǎng)景一些長方體、正方體紙盒漂亮的禮品盒。提出問題：(1)(2)?前面我們看到的主要是什么形狀的物體(64單獨(dú)出示一個(gè)漂亮的禮品盒出示圖：長厘米、寬厘米、高厘米。想做一個(gè)這樣的紙5)48/144?6引導(dǎo)學(xué)生小組合作，在展開圖中標(biāo)出原來長方體、正方體的上、下、前、后、左、右個(gè)面，??提問：哪些面的面積相等每個(gè)面的長和寬與長方體的長寬高有什么關(guān)系預(yù)設(shè)：長方體的上下面積、前后面積、左右的面相等。正方體的六個(gè)面都相等。6教師給出表面積的概念：長方體或正方體個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。2.表面積公式1例：做一個(gè)微波爐的包裝箱，至少需要多少平方米的硬紙板?引導(dǎo)學(xué)生表示出上下、前后、左右面的面積，得出長方體表面積的計(jì)算方法。26.5cm例：一個(gè)正方體墨水盒，棱長為?。制作這個(gè)墨水盒至少需要多少平方厘米的硬紙板引導(dǎo)學(xué)生通過合作，自己去探求正方體表面積的計(jì)算方法，通過對(duì)微波爐的包裝，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確計(jì)算長方體面積的計(jì)算方法。=(×+×+×)×2;=××6正方體表面積邊長邊長總結(jié)：長方體表面積長寬長高寬高()三課堂練習(xí)做一做題目：?要做這樣一個(gè)衣柜的布罩，至少需要用布多少平方米49/144()??長方體和正方體的表面積6長方體或正方體個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。1例：2例：=(×+×+×)×2;=××6正方體表面積邊長邊長長方體表面積長寬長高寬高【答辯題目解析】1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】知識(shí)與技能：能夠知道什么是長方體和正方體表面積，學(xué)會(huì)長方體和正方體表面積計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用方法解決實(shí)際問題。過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式參與活動(dòng)之中探索本質(zhì)，鍛煉分析、歸納、概括、推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷過程體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.如何做好課堂提問?【參考答案】課堂提問是啟發(fā)學(xué)生非常重要的手段。要想做好，需要從以下幾個(gè)方面入手：首先，深鉆教材是有效提問的前提。教師只有鉆研教材，把握知識(shí)的來龍去脈，教學(xué)目標(biāo)才能明確，教學(xué)重難點(diǎn)才能清晰，提問才能更具有針對(duì)性。其次，教師需要了解學(xué)生情況。了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的知識(shí)背景，了解學(xué)生已有的知識(shí)與技能水平，這樣才能依據(jù)學(xué)生情況提出更有針對(duì)性的問題，實(shí)現(xiàn)有效提問。然后，教師還要合理設(shè)計(jì)提問的問題。把握好問題的形式。最后，提問應(yīng)該給予學(xué)生足夠的思考與反應(yīng)時(shí)間，才能達(dá)到最好的效果。21、小學(xué)數(shù)學(xué)《比例尺》:518題目來源月日上午福建省寧德市面試考題試講題目1.題目：比例尺50/1442.內(nèi)容：3.基本要求：(1);請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講內(nèi)容(2);講清比例尺的概念，條理清晰(3)(4);教學(xué)中要有交流互動(dòng)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。答辯題目1.?擴(kuò)大比例尺和縮小比例尺的聯(lián)系和區(qū)別是什么分別在什么時(shí)候應(yīng)用?2.?學(xué)習(xí)比例尺，學(xué)生應(yīng)該注意什么【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課“”情境導(dǎo)入：在圖形的王國中，有一天，三角形家族里為三角形內(nèi)角和的大小爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。51/144【答辯題目解析】1.直角、銳角、鈍角三角形是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?【參考答案】是按照角度大小分類的。最大的角是直角，這個(gè)三角形就是直角三角形。最大的角是銳角，這個(gè)三角形就是銳角三角形。最大的角是鈍角，這個(gè)三角形就是鈍角三角形。2.?在本節(jié)課的教學(xué)過程中，你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究【參考答案】---在教學(xué)過程中，遵循觀察猜想驗(yàn)證結(jié)論。先引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量，用數(shù)據(jù)感受三角形的180內(nèi)角和大約為度，得出猜想。然后，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證過程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，把三個(gè)角拼在一起成為一個(gè)平角，從而驗(yàn)證結(jié)論。22、小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》53/144【基本要求】110、試講分鐘2、學(xué)生掌握?qǐng)A柱體的表面積計(jì)算公式3、有適當(dāng)?shù)陌鍟窘虒W(xué)過程】()一導(dǎo)入新知多媒體展示中國地圖的圖片，并提問：中國面積這么大，如何能夠在一張圖片上面全都展示?出來呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖右下角的圖標(biāo)，并提問：有沒有同學(xué)知道右下角的圖標(biāo)是什么有什么作?用引出本節(jié)課的課題《比例尺》。()二講解新知多媒體展示中國地圖、河北省、湖南省、山東省、北京市地圖圖片，并提出問題：面積相差?很多的中國、各省份、北京市，為什么展示在地圖上，并沒有相差很明顯呢33同桌兩人為一組分鐘時(shí)間討論。分鐘后請(qǐng)代表回答問題。預(yù)設(shè)：中國地圖和各省市地圖縮小比例不一樣，所以呈現(xiàn)出來的地圖大小相差不明顯。54/144教師給出定義：一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。1?提問：大家生活中見過哪些形式的比例尺通過展示不同形式比例尺得出比例尺常用的兩種表示方法：數(shù)值比例尺、線段比例尺。并強(qiáng)調(diào)數(shù)值比例尺當(dāng)中必須要求圖上距離與實(shí)際距離的單位要相同。215000000提問：比例尺：表示圖上距離是實(shí)際距離的幾分之幾，實(shí)際距離是圖上距離的幾?倍15000000通過觀察數(shù)值比例尺的兩種書寫方式可以直接得出答案，比例尺：表示圖上距離是50000001分之，實(shí)際距離是圖上距離的5000000倍。實(shí)際距離的小組活動(dòng)：說一說你生活中見過的比例尺，并思考，所有的比例尺都是將實(shí)際距離按照一定???比例縮小的這種比例尺嗎有沒有將實(shí)際距離擴(kuò)大的比例尺什么時(shí)候應(yīng)用擴(kuò)大比例尺應(yīng)當(dāng)如?何書寫5分鐘時(shí)間前后四人為一小組討論，討論結(jié)束后小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。在將一些比較微小的精密零件畫在圖紙上的時(shí)候，就需要將實(shí)際距離擴(kuò)大畫到圖紙上，書寫=時(shí)依然按照比例尺的定義，比例尺圖上距離：實(shí)際距離。()三課堂練習(xí)1例：北京到天津的實(shí)際距離是120km2.4cm，在一幅地圖上量得兩地的圖上距離是，這幅地圖?(的比例尺是多少用數(shù)值比例尺和線段比例尺分別表示)2例：一個(gè)精密零件長5mm1.5cm?(，這幅圖紙的比例尺是多少用數(shù)值比例尺和，畫在圖紙上為)線段比例尺分別表示()四小結(jié)作業(yè)?提問：今天有什么收獲引導(dǎo)學(xué)生回顧：比例尺的概念，表示方法以及應(yīng)用。課后作業(yè)：搜集生活中常見的比例尺并歸類，下節(jié)課一起分享?！景鍟O(shè)計(jì)】比例尺1一、比例尺：圖上距離：實(shí)際距離例：二、表示方法：數(shù)值比例尺2線段比例尺例：三、應(yīng)用：()擴(kuò)大比例尺地圖()縮小比例尺精密零件【答辯題目解析】1.??擴(kuò)大比例尺和縮小比例尺的聯(lián)系和區(qū)別是什么分別在什么時(shí)候應(yīng)用【參考答案】擴(kuò)大比例尺和縮小比例尺的聯(lián)系是它們都是用圖上距離比實(shí)際距離，并且書寫時(shí)都要求單位保持相同，區(qū)別是擴(kuò)大比例尺是將實(shí)際比較小的物體放大呈現(xiàn)到圖上，而縮小比例尺是將實(shí)際中比較大的物體縮小呈現(xiàn)在圖上。一般在精密零件或儀器的圖紙上常見擴(kuò)大比例尺，地圖中常見縮小比例尺。2.?學(xué)習(xí)比例尺，學(xué)生應(yīng)該注意什么【參考答案】學(xué)生學(xué)習(xí)比例尺，核心點(diǎn)要把我好比例尺的定義，是圖上距離：實(shí)際距離，并且前后單位是1:5001cm500代表實(shí)際厘米。學(xué)生應(yīng)該注意要正確記憶比例尺的一致的。比如，就相當(dāng)于圖上定義，在應(yīng)用時(shí)根據(jù)比例的知識(shí)正確應(yīng)用。23、小學(xué)數(shù)學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》55/1443、基本要求(1)教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念(2)(3)(4),,教學(xué)中注意師生間的交流互動(dòng)有適當(dāng)?shù)奶釂柇h(huán)節(jié)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)10請(qǐng)?jiān)诜昼妰?nèi)完成試講內(nèi)容【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課提問：在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱，并且知道了生活中有很多物體的形狀是圓()柱。大家來看，這個(gè)圓柱形狀的物體出示一個(gè)茶葉盒。它的制作需要一定的材料，請(qǐng)同學(xué)“”?(們想一想，要制作這樣一個(gè)茶葉盒需要多少材料，實(shí)際上是在求圓柱的什么邊演示邊講)解()二新知探索1.介紹圓柱的表面積。??出示書上例題，并提問：如果接口不計(jì)，至少需要用多大面積的紙板先說說你是怎么想的1追問：這個(gè)實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問題。實(shí)際上是讓我們求什么呢?56/144預(yù)設(shè)：求圓柱的表面積。2?追問：圓柱的表面是由哪些面組成的呢預(yù)設(shè)：兩個(gè)底面的面積和側(cè)面面積的和。?引導(dǎo)：哪些面的面積已經(jīng)會(huì)求，哪些面還沒有現(xiàn)成的求面積的計(jì)算方法預(yù)設(shè)：上下底面兩個(gè)圓的面積會(huì)求，側(cè)面的面積不會(huì)求。3?追問：圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)怎樣的圖形呢你能想辦法說明嗎?2.圓柱側(cè)面積求法的探究。學(xué)生利用手中的學(xué)具，以小組為單位進(jìn)行探究。教師加以巡視指導(dǎo)。1預(yù)設(shè)：側(cè)面展開圖為一個(gè)長方形。2預(yù)設(shè)：側(cè)面展開圖為一個(gè)平行四邊形。?追問：圓柱側(cè)面展開圖長方形的長和寬與這個(gè)圓柱有什么關(guān)系平行四邊形的底和高與這個(gè)圓??柱有什么關(guān)系怎樣求圓柱的側(cè)面積呢;預(yù)設(shè)：學(xué)生通過動(dòng)手操作，感受長方形的長是地面圓的周長，寬是圓柱的高平行四邊形的底是地面圓的周長，平行四邊形的高是圓柱的高。并根據(jù)長方形面積公式以及平行四邊形面積公式求出圓柱的側(cè)面積。說明：為了便于計(jì)算，紙盒的接口處沒有計(jì)算，實(shí)際需要的紙板還要略多一些。()三課堂練習(xí)4dm5dm?做一個(gè)無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑為，高為，至少需要多大面積的鐵皮()四小結(jié)作業(yè)??這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些收獲作業(yè)：用今天所學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)自己喜歡的筆筒?！景鍟O(shè)計(jì)】略24、小學(xué)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》57/144:基本要求(1);請(qǐng)?jiān)谑昼妰?nèi)完成試講內(nèi)容(2)(3)(4);教師要幫助引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn);教學(xué)中要有生間的交流互動(dòng)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。【教學(xué)過程】()一導(dǎo)入新課(1)多媒體出示下六班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況表，用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖來表示圖中的數(shù)據(jù)。1預(yù)設(shè)：條形統(tǒng)計(jì)圖。2預(yù)設(shè)：折線統(tǒng)計(jì)圖。提問：統(tǒng)計(jì)表中增加的欄目百分比是什么意思預(yù)設(shè)：表示每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。追問：從條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中能不能看出每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比呢引出本節(jié)課的題目《扇形統(tǒng)計(jì)圖》?！啊??()二探索新知1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的講解?提問：每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少30%20%12.5%15%22.5%，其他：。預(yù)設(shè)：乒乓球：，足球：，跳繩：，踢毽：講解：各部分?jǐn)?shù)量與總量之間的關(guān)系可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。(1)板書講解：六班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖