2019部編版小學語文一年級上冊9aieiui教案設(shè)計-教案

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最新部編版小學語文一年級上冊：質(zhì)教課設(shè)計

9aieiui

教課設(shè)計設(shè)計

-優(yōu)教課設(shè)計設(shè)計教材分析本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身旁，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。此中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包含兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女快樂地嬉戲，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右側(cè)是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。第五部分是兒歌《小白兔》。此中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。課前準備對于本課的多媒體課件。(教師)音節(jié)詞語卡片。(教師)正面畫有各種各種的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)卡片。(教師)課時安排課時。第一課時教課目的正確認讀復韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。認識復韻母的標調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。教課要點：復韻母

ɑi

、ei

、ui

的正確認讀；聲母和

ɑi

、ei

、ui

構(gòu)成音節(jié)的正確拼讀。教課難點：認識復韻母的標調(diào)規(guī)則。教課過程一、游戲?qū)?，復習舊知師生講話：同學們，今日老師要帶大家觀光一個神奇而風趣的地方——漢語拼音果園。(出示課件：秋季果園、蘋果樹情境圖)秋季到了，看果園里的果子成熟了，你們想獲得這些豐產(chǎn)的果實嗎？(生：想。)告訴你們，這些蘋果的后邊藏著很多拼音寶寶，假如誰能正確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。教師引學：學生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)課件出示：教師引學：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果能夠分兩類，那應(yīng)當怎么分呢？先和同桌研究一下，而后說給大家聽。(學生研究后按聲母和單韻母分紅兩類。)課件出示：設(shè)計企圖：優(yōu)異的初步是成功的一半。經(jīng)過游戲創(chuàng)建情境，把學生帶入一個有板有眼的拼音果園學習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。把復習舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學生的興趣，又培育了學生的合作意識，同時也浸透了“分類認識事物”“歸類識字”的思想。二、合作溝通，學習韻母出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復韻母。導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一同聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學們，你們瞧，他們聽得多認真?。〗陶n復韻母ai。孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？預(yù)設(shè)：我愛爸爸；我愛媽媽；我愛爺爺；我愛老師教課ai的發(fā)音，認清字形。①把“愛”這個音讀成一聲就是今日我們要認識的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們從前學過的單韻母有什么不一樣？(由兩個單韻母構(gòu)成。)像這樣由兩個單韻母構(gòu)成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。②教師引學：讀復韻母，跟單韻母同樣，也有發(fā)音方法。此刻，老師來讀ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛認真看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，此后變小了。③教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，立刻滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一2/8起讀。(生發(fā)音)老師實時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)四聲練習。注意ai的調(diào)號標在a上，聯(lián)合口語訓練進行四聲練習。教師指導讀。āi：我挨著你，你挨著我。ái：冬季來了，各處都是皚皚的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。拼讀練習，穩(wěn)固發(fā)音。導言：ai也有很多聲母朋友，比方n和ǎi能夠拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其余聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)？自己先高聲地練一練。我們開列小火車吧！課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。遷徙方法，學習ei?？磮D說話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，能否是呀！在老師方才的這句話中有兩個音，請同學們注意聽：mèiwéi教課ei的發(fā)音，認清字形。教師指引學生發(fā)音：接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai同樣也是復韻母。它們的發(fā)音方法是同樣的，想一想方才的好方法，自己動動嘴，試一試看！讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)四聲練習。注意ei的調(diào)號標在e上。聯(lián)合口語訓練進行四聲練習。拼讀練習。導學：ei也有很多聲母朋友，比方方才的mèi、wéi，誰會把其余聲母和ei拼成一個音節(jié)？自己先高聲地練一練吧！我們一同來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。運用規(guī)律，合作學習ui。(1)教師引學：打電話引出ui。3/8我們今日的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是誰？師：我是今日單韻母請的客人，你們別急，我立刻就到，再會。同學們，其實×××打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，×××一張口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復韻母ui。(課件出示ui)教會發(fā)音方法。同學們真聰慧，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(指生說：先準備發(fā)u的音，立刻滑到i的音，就是ui。)四聲練習?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習。師生共同達成“山谷回聲”的游戲吧！師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛你們！ui——我愛你們！ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！拼讀練習。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。聯(lián)合語言，穩(wěn)固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導學生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(學生組詞造句，并試試用多種方式記憶音、形。)5.自主研究，總結(jié)規(guī)律：同學們，經(jīng)過我們的努力知道了復韻母ai、ei、ui的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件：四腔調(diào)的韻母)誰能試試讀一讀。(學生開火車次序、逆序、亂序讀四腔調(diào)的韻母)同學們，這三個韻母的腔調(diào)標在什么字母的上面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？此刻在小組內(nèi)研究研究。(小組研究規(guī)律)師生總結(jié)標調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標調(diào)去掉點，i、u并排標后邊。示范指導、練習書寫：同學們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢？此刻，我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧！教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整體，兩個字母要湊近些，但不要太擁堵。(學生先描紅，再在練習本上書寫)教師巡回指導。預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要湊近一些。e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要湊近。設(shè)計企圖：變過去教師的“教”，為學生的“學”，變過去教師教給學生標調(diào)規(guī)律，為學生自主研究規(guī)律，充分表現(xiàn)新課程標準以學生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后邊適合加了游戲、兒歌、拼讀練習，讓孩子在玩中學，學中玩，真實表現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學生學習的興趣，達到了樂學、愛學的目的。三、游戲活動，學習音節(jié)4/8在拼音叢林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可美麗了！小兔見了，快樂極了，他想摘一些蘑菇孝順?gòu)寢?，但是要摘這些蘑菇可不簡單，因為這些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰會拼？(b—ɑi→bɑi)只需你能拼出蘑菇上的音節(jié)就能夠摘下蘑菇了。精選自己喜愛的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。設(shè)計企圖：游戲其實不等于學習，但學習離不開游戲。一年級學生年紀小，缺少長久性和穩(wěn)固性，將學習與游戲聯(lián)合起來，讓他們在游戲活動中享遇到學習的樂趣，提升學習的效率，同時將所學知識一并穩(wěn)固。四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲這節(jié)課，我們一同到達了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標調(diào)規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標調(diào)去掉點，i、u并排標后邊。設(shè)計企圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學，使學生對標調(diào)歌產(chǎn)生濃重的興趣，進而打破難點。第二課時教課目的借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗誦兒歌《小白兔》。認識“妹、奶、白、皮”4個生字。教課要點：復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui構(gòu)成音節(jié)的正確拼讀。教課難點：認識復韻母的標調(diào)規(guī)則。教課過程一、游戲探秘，復習穩(wěn)固師生講話：同學們，上節(jié)課我們一同在智慧老人的陪伴下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有好多好玩的地方，這節(jié)課我們持續(xù)走進拼音果園，持續(xù)在拼音果園游樂探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們持續(xù)學習《aieiui》教師板書課題，學生齊讀課題。復習舊知：要想走進拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)翻開寶盒的訣假如開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)假如讀對了，同學們就隨著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能正確地讀出來，誰就能最初翻開拼音果園大門了！(學生讀句子)設(shè)計企圖：《語文課程標準》重申：“漢語拼音教課要盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主，與學說一般話、識字教課相聯(lián)合。”六七歲的兒童特別開朗好動，自控力差，注意力難以長久，面對抽象而乏味的漢語拼音，常會因為缺少感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學心理。設(shè)計闖關(guān)游戲，5/8經(jīng)過創(chuàng)建情境，讓學生在輕松快樂的過程中復習漢語拼音。使學生領(lǐng)會學習漢語拼音的樂趣。二、自主研究，認讀生字過渡：拼音果園大門翻開了，好一幅秋季的圖畫，(課件出示：秋季光景)讓我們懷著快樂的心情，隨著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園逛逛吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當》。)教師指引學生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學們，一看到這風景，你最想說什么？(指引學生有次序地看圖說話。)認識圖畫粗心，隨機識字。在這么美的郊野，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì請學生自由拼讀。開小火車拼讀或同桌互拼。學生齊聲拼讀。導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。認識輕聲音節(jié)：同學們，請你認真察看“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后邊的音節(jié)都沒標調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一同來讀一讀吧！(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)識記生字：此刻拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記著“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下你的好方法吧。書寫詞語音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習本上試一試吧。教師范寫páiduì，重申兩個音節(jié)間要留出大概一個字母的縫隙，學生在簿本上再次練寫。設(shè)計企圖：讓學生借助漢語拼音自主認讀漢字，浸透學生運用漢語拼音認字的意識，讓學生理解識字和拼音能夠相互幫助，逐漸提升自主學習能力。三、想象創(chuàng)新，練說故事導言：同學們真了不起，一同來聽聽智慧老人對你們的評論吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一同來練說故事吧！)認真看圖說一說：同學們認真看圖，而后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？6/8睜開想象編一編：此刻，請同學們睜開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員能夠增補，而后選舉優(yōu)異代表全班溝通！(小組練說、教師深入學生中隨機指導)(出示學生活動設(shè)計卡)集體溝通評一評：(介紹或自薦在全班溝通并師生評論：語句能否通暢，用詞能否正確，想象能否合理。)設(shè)計企圖：將學習漢語拼音與培育學生想象創(chuàng)新能力相聯(lián)合，做到了知識與能力、過程與方法、感情態(tài)度價值觀三維目標的整合。四、自主學習，練讀兒歌過渡：這里這么喧鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學們，你們喜愛小白兔嗎？為何？學生依據(jù)自己的感性認識討論小白兔——有從外形上說的，有從習慣上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一同翻開書來讀讀文中的這首兒歌吧。教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。同桌相互讀兒歌，相互糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要修業(yè)會)的音節(jié)。談?wù)動檬裁春梅椒ㄓ浿鼈?。識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。出示去掉拼音的兒歌，先自讀，而后同桌互讀，不認識的字能夠問問同學和老師。指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流暢。借助課件齊讀兒歌，注意讀準音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)設(shè)計企圖：學習漢語拼音的目的主假如幫助識字，所以，在教課漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學拼音，邊讀小韻文，學習內(nèi)容多樣化，簡單惹起少兒的學習興趣，并且讓學生提早嘗到會拼音的成就感，在識字的過程中又穩(wěn)