馬說（第一節(jié)）（教案）-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)

文檔來源網(wǎng)絡(luò)整理侵權(quán)刪除部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)《馬說》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題《馬說》單元第六單元學(xué)科語文年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.了解本文作者及文體特征，積累文言字詞，在疏通文意的基礎(chǔ)上背誦全文。2.體會(huì)虛詞在表情達(dá)意上的作用。重點(diǎn)了解本文作者及文體特征，積累文言字詞，在疏通文意的基礎(chǔ)上背誦全文。難點(diǎn)體會(huì)虛詞在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課下預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：在我國(guó)歷史上有很多名馬，同學(xué)們知道的有哪些呢？那這些馬為何那么有名呢？正所謂“良將輔明主，寶馬配英雄”，這些馬能名垂千古有自身原因，更主要的原因是賞識(shí)它的英雄能盡其材。但是所有的千里馬都能遇到賞識(shí)它們的人嗎？今天我們就帶著這個(gè)問題一起走進(jìn)韓愈的《馬說》。項(xiàng)羽坐騎——烏騅（zhuī）馬；劉備坐騎——的盧馬；曹操坐騎——絕影馬……本身有才能；擁有者懂馬，能盡其材。本環(huán)節(jié)通過教師提問，學(xué)生思考，層層引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、整體感知，了解知識(shí)1.根據(jù)課下預(yù)習(xí)，介紹本文作者。2.根據(jù)課下預(yù)習(xí)，介紹本文背景。3.了解文體知識(shí)——說。4.掃清字詞障礙。（教師總結(jié)）二、整體感知，疏通文意1.通讀文章，讀準(zhǔn)字音聽錄音泛讀，自讀，互讀2.以小組為單位，疏通文意。（教師進(jìn)行總結(jié)）3.字詞知識(shí)歸納師生合作，積累重要的文言字詞并分類歸納整理，做成資料卡片。（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式）4.劃分層次5.行文脈絡(luò)三、品讀虛詞，領(lǐng)悟情感1.吟讀品“也”師：課文每一段都用“也”字結(jié)尾，這些段末的“也”字表達(dá)了作者怎樣的情感呢？接下來，就讓我們通過吟讀課文的方式來細(xì)細(xì)地品悟一下。（師生吟讀品悟，交流展示）2.美讀精段師：課文第3段感情充沛，一氣呵成，寫得非常精彩。請(qǐng)同學(xué)們有感情地吟誦這一段，體會(huì)這一段中流露出的多種語氣。四、課堂檢測(cè)1.選出注音有誤的一項(xiàng)（）A.駢死于槽櫪之間（bìng）B.才美不外見（xiàn）C.不知其能千里而食也（sì）D.其真無馬邪（yé）2.“食”意義不同于其他三項(xiàng)的是（）A.一食或盡粟一石B.其能千里而食也C.食之不能盡其材D.謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉3.重點(diǎn)詞語解釋。（1）祇辱于奴隸人之手（2）駢死于槽櫪之間（3）一食或盡粟一石（4）才美不外見（5）且欲與常馬等不可得（6）安求其能千里也（7）策之不以其道（8）其真不知馬也根據(jù)課下預(yù)習(xí)，回答問題，互相補(bǔ)充通讀課文，小組間疏通文意，互相補(bǔ)充、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納總結(jié)，做資料卡片。學(xué)生吟讀品悟，交流展示學(xué)生品讀交流學(xué)生回答本環(huán)節(jié)考查學(xué)習(xí)課下預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓學(xué)生更加透徹的了解韓愈及寫作背景等。此環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀課文，使學(xué)生讀得順暢，再利用課下注釋和工具書，自主疏通文意，積累文言詞匯，學(xué)生間互幫互助，獲得共贏。此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會(huì)虛詞表達(dá)的語氣。吟讀品“也”，領(lǐng)悟“也”字在表情達(dá)意上的作用的同時(shí)，也理清了全文的論述層次；美讀精段，品析“不”“其”二字在表情達(dá)意上的作用，并通過賞析排比句式、反問句式，理清精段的句式特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)意為檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂的聽課情況。課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了《馬說》的文章大意，大題了解了本文的整體結(jié)構(gòu)和框架，請(qǐng)同學(xué)們下課后還要仔細(xì)閱讀，