作業(yè)本初一上冊語文答案

作業(yè)本初一上冊語文答案1散步

1．(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2．(1)信服(2)熬過(3)隨便3.(1)②(2)①理由：與上文相連接，讀起來很順口。4．作出走大路的打算。由于“我”伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。5．這是細心的安排，既表現(xiàn)了春天的氣息很濃，布滿著生氣，照顧了前面兒子說走小路“有意思”的緣由，也點明白母親擔(dān)憂“走不過去”的緣由。6．這是傳神之筆，對比中，既表達了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之意。他們背上背的，意味著對上一代人和下一代人所擔(dān)負的使命，因而也意味著整個世界。7．(1)梅格安捐出了自己最喜愛的布娃娃；(2)布蘭德捐出了他最喜愛的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的珍寶火柴盒汽車；(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。8．(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動并深受啟發(fā)(2)“我”被孩子們“真誠的仁愛”所感動，“我”盼望那個年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美妙9．例如：(1)聯(lián)想到人與人之間美妙的情愫。(2)只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。10．例如：讓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”從我們做起吧！

2秋天的思念

1.捶飄訣2．(1)①(2)②3．例如：(1)有的云飄逸，有的云膚淺，有的云活潑而輕快，各具情態(tài)．天空中正玩得開心。(2)媽媽的愛溫順，爸爸的愛膚淺，教師的愛廣博而無私，濃濃郁郁，成長中我幸福暖和。4．望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜蜜的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。5．“靜靜地”、“偷偷地”細膩地寫出母親的當(dāng)心翼翼。她很怕自己的心情或措辭刺激到因病而煩躁的“我“，但又放心不下“我”，因此靜靜地出去、進來，偷偷聽“我”的動靜。表達了母親對“我”膚淺的愛。6．不能。這句屬于插敘?！澳赣H喜愛花”補充說明母親是一個特別喜愛生活的人?！翱勺詮奈业耐劝c瘓后，她侍弄的那些花都死了”說明母親為了“我”放棄了對生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的膚淺。7．母親說這句話的目的是為了鼓舞“我”珍惜生命，頑強地活下去?！昂煤脙夯睢钡囊馑际牵簾o論發(fā)生什么．無論遇到多大的困難坎坷都不能屈服后退。對生活要布滿信念，布滿盼望。

8．(1)追憶錢家塘的日子；(2)帶“我”上街單獨買東西吃；(3)因“我”不愿與她一同上街而難過，并責(zé)怪“我”9．“心中一驚”是由于突然看到母親皺紋密布的老態(tài)，與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差異，想到她過著單調(diào)的日子就這樣老了，因而驚訝?！斑^于簡潔”指母親一生都為了她的孩子付出，始終都習(xí)慣于家庭主婦的定位，“圍著鍋臺和孩子轉(zhuǎn)”，根本沒有為自己而活。10．母親是一個勤勞堅忍、溫順寧靜，放棄自己的青春幻想，把一切都交付給了兒女的人。11．母親真正的心愿是自己的孩子能有一個幸福的家庭，享受天倫之樂。認為報答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣。12．例如：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)

3羚羊木雕

1．(1)dǎi(2)zànɡ(3)sāi2．(1)怦怦(2)緊緊(3)悄悄(4)輕輕(5)呆呆3．例如：感謝和慈愛的姊妹憎恨和貪欲的死敵4．萬芳由于換了“我”的破褲子被媽媽罰站。5．既表現(xiàn)了萬芳對這件事完全不放在心上，非常仗義，也表達了萬芳是有意表現(xiàn)出滿不在乎的樣子，以免“我”內(nèi)疚。6．例如：萬芳撅著嘴巴，一副滿不在乎的樣子，間或還有一絲微笑在臉上出現(xiàn)。她想：雖然我被媽媽罰站，但好朋友最終沒事了。盡管自己受點委屈，但是為了好朋友這樣做是值得的。7．(1)在冬天，父親給“我們“吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子們微笑著迎接“我”回家。8．(1)句好?！敖?jīng)?！?、“微微“、“一一“這些疊詞表達了父親的慈祥，表達了親情的溫馨。9．臺州的冬天很長，很孤獨冷清，但并不冷。這樣寫是想說明他們在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的親情才顯得更加溫馨。10．自然界的冬天和心中的暖和形成一種反差，反襯出家庭的溫馨和親情的珍貴。11．略(語句通順、語言得體、表意明確即可。)

4散文詩兩首

1．B2．天籟迷人天真動人3．略4．時間挨次。從“當(dāng)你沐浴后”、“當(dāng)你吃過午飯”、“當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去”這些語句中看出來。5．詩人把兒童想象成一朵金色花——最漂亮的圣樹上的花朵，以此贊美孩子的得意，那金黃的顏色，也正反映著母愛的光芒，這樣的想象新穎而奇妙。6．不妥當(dāng)。用“你”更能夠表達詩人的感情，表達了孩子對媽媽的愛。7．表達了媽媽對孩子的愛?！皦摹笔峭耆裾J的意思，是責(zé)罵，但這里責(zé)罵的語言沒有任何責(zé)罵的意味，反而顯示出疼愛、親切的感情，貶詞褒用，這是匠心獨具的安排，能夠引起人們的共鳴。8．主要寫了雨打紅蓮，荷葉護蓮的情景。9．有些郁悶不寧的心緒散盡了10．這句話說明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是愛護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。簡潔的句子點明白主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對母親愛護兒女成長的感謝之情。

11．(1)整首詩讀來委婉嚴厲，寥寥幾句，贊揚了最崇高、最無私的母愛。熱忱贊美母愛，對母親表達了由衷的感謝之情。(2)略

5《世說新語》兩則

1．(1)欣(2)絮(3)期2．略(要求：字跡工整，書寫正確。)3．(1)世說新語南朝宋劉義慶(2)撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起例如：恰似展翅紛飛的玉蝴蝶4．(1)通“否”(2)丟下、舍棄(3)拉(4)回頭看5．(1)太丘友人(2)家君家君(3)你(君)你(君)6．日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。7．(1)商定(2)這8．飲酒樂，天又雨。9．雖然這里有歡樂，但怎么能不去赴約呢?10．守信用(或：一諾千金、信守諾言等)。11．例如一：元方并非“無禮”。元方以客“無信“、“無禮“進展責(zé)怪，可見他識義懂禮，而對粗俗的客人“入門不顧”又表達了他正直不阿的性格。一個失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品德低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)當(dāng)斷然拒之于千里之外。例如二：元方的確有失禮儀。天下誰人無過?知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否認一個人呢?(任選一個角度，言之有理即可。)

單元復(fù)習(xí)

1．漫鑄垂衷2．D3．edf4．(1)例如一：一泓清泉讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也能保持純凈明凈例如二：一座山峰讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也能保持鎮(zhèn)靜堅決例如三：一片大海讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴也能保持仁厚寬容(2)例如：我選擇①句，世上沒有被污染的愛便是母愛，母愛是不求回報的。我選擇②句，孟母為了讓孟子有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度，真是煞費苦心啊。我選擇③句，這句話真實地反映了母親永久都是兒女的避風(fēng)港。(3)例如：我不贊成。盡管父母有責(zé)任把我們撫養(yǎng)長大，但這也并不表示我們享受他們的愛就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模覀儜?yīng)當(dāng)對這份關(guān)愛懷著感謝之情，并且力所能及地賜予回報。5．五件事：(1)母親沒有由于“我“打碎了熱水瓶而打罵受到驚嚇的“我“，只是嘆息著摩挲“我“的頭；(2)母親因撿麥穗被看管人打了一耳光，多年后，母親安靜地阻擋了“我“的報復(fù)行為；(3)母親沒有由于“我”好心施舍卻反被責(zé)罵的憤懣，在“我”回罵時，訓(xùn)斥了“我”；

(4)母親因“我”在賣白菜時多算了一毛錢，覺得丟臉而淚流滿面；(5)母親在“我”因擔(dān)憂她尋短見而大哭時，向“我”作了會頑強活著的。6．例如：熱水瓶打碎了，孩子也嚇壞了，我怎么能再去打他、罵他呢?人沒事就好?？蓱z的孩子，真的是餓壞了，孩子正是長身體的時候，再這樣餓下去，我該怎么辦啊?7．例如：我選擇①句，不要總是記著心中的仇恨，要學(xué)會淡忘仇恨，要學(xué)會寬恕他人的過錯。我選擇②句，哪怕是無意的過錯，也不能輕易去犯，這是一種令人覺得恥辱的行為。我選擇③句，不管生活多么沉重、困難，人還是要頑強地活著，不能輕言放棄。8．原題更好。理由：第一段的最終一句與原題照應(yīng)，原題中“訴說”一詞更能表達兒子對母親的思念、感恩之情。9．(1)擅長(擅長)(2)適逢、恰巧(3)直接10．(他)回家后把這件事告知了妻子，妻子(對他)說：“呆子，就說喝過酒了，也可裝些門面。”11．例如：告知我們虛榮心要不得。12．略

其次單元

6我的教師

1．(1)磕(2)褪(3)鷗(4)痣2．(1)糾紛(2)莫大(3)救濟(4)珍寶3．例如：施教師，您教學(xué)閱歷豐富，工作負責(zé)，是大家愛戴的好教師，但假如你在課堂上能再多留一些時間給我們自己學(xué)習(xí)，那就更好了。4．四件事：蔡教師假裝發(fā)怒，蔡教師教我們跳舞，蔡教師帶我們觀看蜜蜂，蔡教師教我們讀詩。5．(1)“一迎”、“敲”表現(xiàn)出學(xué)生的“好玩”和教師的“不舍得”。強調(diào)蔡教師并沒有故意要打的意思，表現(xiàn)她既溫順又喜愛學(xué)生。(2)“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的淘氣、機智。表現(xiàn)了一個調(diào)皮的孩子對教師的理解。6．蔡教師教“我們”讀的詩，“我”到現(xiàn)在還記得那么清晰，說明她的訓(xùn)練方法很特殊，對“我”來說終身難忘；同時也突出了蔡教師對“我”接近文學(xué)和愛好文學(xué)的深刻影響。7．兩者是不行分割的。文章著重塑造了蔡教師的形象，她溫順慈祥、循循善誘、喜愛學(xué)生，正是蔡教師的這樣一顆喜愛學(xué)生的心，才使得“我”難以忘記。

8．四件事：劉教師笑談殘腿，劉教師跳動旋轉(zhuǎn)為我們生動地講課，劉教師欣賞、鼓舞學(xué)生，劉教師放風(fēng)箏。9．(1)運用了擬人手法，通過“染上”、“盡情”、“伸展”等詞語形象地描寫了“春天到了”的情景，表達了對春天的寵愛和憧憬。(2)抓住動作描寫，通過“撐”、“急速”、“轉(zhuǎn)”等詞語形象地寫出了劉教師為我們講課時跳動旋轉(zhuǎn)的特點，表現(xiàn)了劉教師上課的專注和負責(zé)。

10．每到這時候，我經(jīng)常不由自主地想起我的劉教師，想起他放人天空的風(fēng)箏。11．由于劉教師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、劇烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象最深。12．略

7再塑生命的人

1．(1)慨(2)捻(3)翼翼(4)綻(5)截(6)恍2．C3．假設(shè)給我三天光

明海倫．凱勒美作訓(xùn)練4．她就是那個來對我啟發(fā)世間的真理、給我深切的愛的

人——安妮．莎莉文教師。5．運用神態(tài)描寫和動作描寫，通過“漲”、“馬上”等詞語寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的快樂和驕傲，表現(xiàn)了孩子獲得勝利時的歡樂。6．莎莉文教師是一個喜愛學(xué)生的人，她對海倫的訓(xùn)練因勢利導(dǎo)，循循善誘；她是一個懂訓(xùn)練、愛訓(xùn)練的人，她讓海倫親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念；她是一個擅長溝通、有訓(xùn)練藝術(shù)的人，她抓住訓(xùn)練時機，開啟了海倫的思維、才智和情感。7．莎莉文教師教“我”水這一個詞，讓“我”熟悉到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了“我”熟悉世間萬物的渴望，形象地說出了自己的心情。所以說“水喚醒了我的靈魂，并賜予我光明、盼望、歡樂和自由”，由此“我”的生命旅程布滿了嶄新的盼望。8．朋友連續(xù)五年參與長跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以“安靜”面對最終一次長跑賽的佳績。9．悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去；幸運地讓自己上了一次櫥窗，人生開頭柳暗花明；放棄了長跑，選擇了另一種讓命運轉(zhuǎn)折的方式。10．面對坎坷命運時淡定、冷靜、曠達、緘默、堅強的態(tài)度。11．命運給人的考驗許多，并不是每一個生命都能收獲豐碩的成果。我們的努力是為了內(nèi)心的充實，而

不是為了別人的掌聲。能戰(zhàn)勝自己和四周環(huán)境的人，生命會呈現(xiàn)亮麗的風(fēng)景。(意思相近即可。)

12．例如：奧斯特洛夫斯基。他在保衛(wèi)祖國和建立祖國的革命斗爭中致殘以后，寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

8我的早年生活

1．(1)漠(2)憾(3)煌(4)拓(5)踐(6)耀2．(1)獨具慧眼(2)整裝待發(fā)(3)蛛絲馬跡(4)自相沖突3．例如：每個人都是一朵花，但我確信，我是一朵頑強的梅花。4．考試的科目都是他最不喜愛的；考試的內(nèi)容總是他不知道的；考試的題目總是比擬難、比擬偏的。所以他場場考試，場場失敗，考試就成了“冷漠”的領(lǐng)地。5．例如：(1)“我愿意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我原來情愿顯露一下自己的學(xué)識，而他們則千方百計地揭露我的無知。”賞析：通過比照，寫出自己與當(dāng)時訓(xùn)練機制的沖突，幽默中有自嘲，也有對當(dāng)時訓(xùn)練的委婉否認。(2)“正是從這些說明我的學(xué)識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明，他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。賞析：“蛛絲馬跡”、“通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)”等大詞小用、莊詞諧用，非常詼諧幽默。(3)“實際上，我的名字居全校倒數(shù)第

三。而最令人圓滿的是，最終兩位同學(xué)沒上幾天學(xué)，就由于疾病或其他緣由而相繼退學(xué)了?！辟p析：言下之意就是自己是倒數(shù)第一，用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實，讓人忍俊不禁。

6．例如：(1)逆境時不自卑，樂觀自信。在考試成績?nèi)Ｗ畈畹臓顩r下，能坦然面對，樂觀自信，發(fā)覺、進展自己的特長；(2)注意細節(jié)。比方在編號“1”的外面是否加上括號，是一再考慮后才打算：(3)擅長把握事物本質(zhì)，能分清主次。在拉丁語、希臘語等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的狀況下，仔細充分地進展學(xué)習(xí)、運用母語的力量。7．丘吉爾說每個人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是信任自己與他人是同等的，只有共性差異，沒有本質(zhì)不同，表現(xiàn)了他的自信。同時，螢火蟲雖然弱小，卻能在黑暗中堅韌地發(fā)出光線，所以把自己比作螢火蟲也說明他有著堅忍堅韌、英勇無畏的精神。

8．兒子在美國漫游，一個中國留學(xué)生去西柏林闖蕩，“我”去北大荒。9．該句運用比方的修辭手法，“斷線的風(fēng)箏”形象生動地描述出漂泊的心情：離開了家的苦痛、不知道前途在哪里的迷茫。10．不能。兩個故事側(cè)重點不同。中國留學(xué)生的故事側(cè)重說明年輕時要敢于闖蕩；“我“的故事側(cè)重說明闖蕩雖然要付出代價，但也會成犯難忘的回憶。11．年輕人應(yīng)當(dāng)志在四方，勇于開拓，去廣闊的世界見識沒有見到過的東西，經(jīng)受未曾經(jīng)受的事情，在未知的環(huán)境中磨煉自我，奮斗拼搏，為人生留下難忘的經(jīng)受。12．(1)例如：我認為丘吉爾的做法是對的。由于英語是母語，應(yīng)嫻熟把握母語，由于母語在生活與工作中使用最多，最有有用價值。(2)其次問視調(diào)查結(jié)果而定。例如一：調(diào)查結(jié)果是英語重于語文。看法：目前社會上有一種重英語輕語文的傾向，許多人將大量的時間與精力投入到英語學(xué)習(xí)中，而語文水平卻不高，這不好。我們應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好自己的母語，在此根底上再依據(jù)實際狀況學(xué)習(xí)英語。例如二：語文重于英語?？捶ǎ寒?dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語，重視民族文化之根．這很正確。在此根底上，我們也要仔細學(xué)習(xí)英語，由于英語是世界上的重要語言之一，是我們與世界溝通的橋梁。例如三：母語與英語并重?？捶ǎ寒?dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語，守住民族文化之根；又放眼世界，學(xué)好溝通的工具——英語，將是大有作為的一代。

9王幾何

1．(1)臾(2)屏(3)綽(4)銘2．(1)寧靜(2)優(yōu)雅(3)稀奇3．(1)洗耳恭聽(2)哄堂大笑4．王教師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。5．(1)這句話將王教師比方成彌勒佛，既生動地寫出了王教師的體形很胖，也突出了王教師的和氣與慈愛。(2)這句話中一連用了三個“最“字，不僅說明了“我”對這節(jié)課的印象深刻，也表達了王教師精湛的教學(xué)水平。6．文章屢次寫到同學(xué)們的“笑”，更能突出王教師業(yè)務(wù)精湛、幽默幽默、平易近人，是一位深受學(xué)生敬重和寵愛的好教師，從而起到側(cè)面襯托的作用。7．同學(xué)們的“痛快”是由于王教師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，王教師制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充共享受了課堂帶來的樂趣。8．女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的奉勸下收回要扔掉的空罐。9．(1)通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人留意而讓女孩尷尬，表達了“我“對女孩的關(guān)懷和敬重。(2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了對孩子們的寵愛。10．例如一：女孩——我真是不應(yīng)當(dāng)，怎么會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提示，真是太感謝他了!例如二：男孩——我把空罐收回來了，沒有任憑扔，這是我應(yīng)當(dāng)做的。感謝你的提示。11．文章題目改為“告誡”不好，由于這篇文章要表達的是“告誡”應(yīng)建立在“敬重”和“包涵”上，“揚

善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“靜靜的”，這樣的題目更能表達主旨。

12．這樣安排段落給人一種強調(diào)的意味，不僅能突出“王教師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。

《論語》十二章

1．(1)yu(2)yùn(3)xǐng(4)hào2．(1)不亦樂乎(2)溫故知新3．孔子及其弟子言行儒大學(xué)中庸孟子丘仲尼春秋思想家訓(xùn)練家4．(1)時常(2)每天(3)教師傳授的學(xué)問(4)舊的學(xué)問(5)以為樂(6)吃5．D6．(1)只讀書卻不思索，就會迷茫而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就會懷疑不解。(2)用不正值手段得來的財寶與地位，對我來說就猶如浮云一樣。7．學(xué)習(xí)方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知。品德修養(yǎng)：不義而富且貴，于我如浮云。8．(1)這里(2)肯定(3)迫切、重要9．心放在這上面了，眼和口怎么會不到呢?lO．由于心不在，那么眼就會視而不見，嘴也只是泛泛而讀，不能記牢。11．示列：讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》)／業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈《進學(xué)解》)／吾生也有涯，而知也無涯。(《莊子》)12．例如：《論語》不僅在幫忙人們學(xué)習(xí)、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用，其中的許多道理對治理國家也有肯定的啟發(fā)。

單元復(fù)習(xí)

1．顆瘠諦彼2．B3．例如：一款既聰慧又快捷的汽車一款既寬闊又舒適的汽車一款像閨房一樣雅致的汽車4．(1)例如一：A由于這句話的意思是：“有志同道合的人從遠方來，不也歡樂嗎?”能表達我們學(xué)校熱忱、真摯的友好態(tài)度。例如二：B由于這句話的意思是“自己所厭煩的事情，不要施加在別人身上”，能表達我們同學(xué)嚴于律己、寬以待人的處世之道。例如三：C由于這句話的意思是“觀察賢人要想著向他看齊，觀察不賢的人要反省自己有沒有跟他相像的毛病”，能表達我們同學(xué)虛心好學(xué)、準時反省的精神。例如四：D由于這句話的意思是“(碰上)嚴寒的冬天，才能知道松柏樹是最終落葉的”，能表達我們同學(xué)像松柏一樣堅持不懈、執(zhí)著追求的精神。(2)例如：同學(xué)們，《論語》這部記載孔子和他弟子的言行的著作是中華傳統(tǒng)文化的精華，對我們來說，常常誦讀、品嘗其中的語句必定意義非凡。5．刨師傅隨和，如大家都叫他刨師傅，他也熱忱地應(yīng)；刨師傅勤快，如早睡早起，每每天一亮就起床，磨斧、修鋸、磨鐵刨，然后利索開工；刨師傅誠信，如要漲工錢時，他非常堅決：“那時就是五塊一天，是我給耽誤的事，你沒有怪我，我怎么還能多收你錢呢?”刨師傅技藝超群，如大家總覺得其他木匠比不上刨師傅，寧愿推延些時間，也要等著刨師傅。6．(1)這個句子運用了排比的修辭手法，突出了刨師傅的手藝精湛。(2)“最終”一詞寫出了刨師傅“還錢”的艱辛，也突出了刨師傅誠信

的品質(zhì)；“都”和“一道又一道”則寫出了村中老少的熱忱，同樣也表達了刨師傅精神的珍貴。

7．這句話反復(fù)消失，一方面是情節(jié)安排的需要，既突出了村民的淳樸，也凸顯了刨師傅守信的品質(zhì)；另一方面則強調(diào)了刨師傅是個一般的勞動者，而正是這個悄悄無聞的連姓氏都不為人知的人卻給人以精神的啟迪，構(gòu)成社會道德的重要基石。8．這句話中的“留下意味深長的一絲圓滿”既是“叔公”對未能再見木匠“刨師傅”的一絲圓滿，也是對過去那種落后、閉塞生活的一絲遺

憾。9．(1)小或矮的桌子(2)憎惡，厭煩(3)恰好、正好(4)于是，就10．C11．Dl2．略

第三單元

11春

1．和鶯生境2．例如：春風(fēng)化雨春風(fēng)得意春風(fēng)滿面陽春白雪妙手回春雨后春筍枯木逢春3．③例如：一壇上好的黃酒要醞釀數(shù)十年。(用本義)小明他們正在醞釀一臺豐富多彩的文藝晚會。(用比方義)4．C5．(1)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(3)花里帶著甜味兒。6．不同意。此處用“鬧”字更好。“叫”只是單純地寫出了蜜蜂的聲音，而“鬧”則不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內(nèi)涵要豐富得多。7．相像點：眨呀眨的閃耀著。野花的特點：遍地都是，顏色艷麗。

8．“春在田疇”；“春在河畔”；“春在天空”；“春在果園”。(或：“田疇春意現(xiàn)”；“河畔春意鬧”：“天空春意飛”；“果園春色美”。類似均可。)9．春天有奇妙的魔力和生命力，是我們栽種的盼望、夢幻和抱負。10．喜愛生活，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著的人。(或：喜愛生命，專心去感受春天，感受生命的靈氣與活力的人。)11．(1)例如：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)／等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)／碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)(2)例如：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)／獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)／今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平《月夜》)／留連戲蝶時時舞，拘束嬌鶯恰恰啼。(杜甫《江畔獨步尋花》)

濟南的冬天

1．“峽”改為“狹”；“場“改為“敞”；“蘋”改為“萍”；“畜”改為“蓄”。2．輪彎顆片葉支幅3．例如：那是一座秀氣的小山，山腳有一個秀氣的小湖泊，湖水澄清見底，倒映著藍天、白云、青山、綠樹，間或，還有一兩只小鳥拂過，在湖面上劃過長長的水痕。一切那么安靜，那么空靈，就如一張小小的水墨畫，意韻深濃。4．例如：雪后初晴圖5．青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉。文中運用這些詞語，使豐富的顏色相互襯托，畫面顯得顏色繽紛，賞心悅目。6．山上矮松給藍天鑲上一道銀邊山坡上像一件帶水紋的花衣山腰夕陽下的薄雪似乎突然害了羞7．例如：山伸出長長的、彎彎的手臂，把村莊溫順地擁在懷里。8．春天持續(xù)的時間短。9．“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！?0．適宜。這些動詞形象地表現(xiàn)了北國春風(fēng)的力氣之大，符合景物特點。11．由于北國的春風(fēng)送走了堅冰霜雪，伴隨經(jīng)受了艱難的歲月，所以值得思念。12．例如：圖1：展望將來／翹首企盼／預(yù)備，向右轉(zhuǎn)!圖2：竊竊私語圖3：石縫間的生命圖4：動與靜／萬條垂下綠絲絳

13風(fēng)雨

1．(1)偌(2)僵(3)蜷(4)瞬2．撩揭聚沖3．(1)冒號(：)(2)“頸”改為“莖”；“劣”改為“裂”。4．?dāng)嗔藸坷K的羊，穿紅衫子的女孩，槐樹上的葡萄蔓，很多的蒼蠅，鳥和鳥巢，一張廢紙，精濕的貓，池塘等。5．(1)原句的“沖”字形象地寫出了女孩想去幫忙“羊”的急迫的心情，“旋轉(zhuǎn)”則說明當(dāng)時的風(fēng)相當(dāng)大、相當(dāng)猛，讓人無法行走，只能打轉(zhuǎn)。

(2)原句運用了擬人的修辭手法，“舍命”、“驚訝”生動地寫出了貓在狂風(fēng)中很輕易地跳上了屋檐，從側(cè)面寫出了“風(fēng)”的大和猛。6．孩子們驚喜是由于“風(fēng)雨”給他們帶來了平常看不到的異樣的情狀，在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和歡樂成了這個世界最美妙、最感人的東西。

7．不認同此觀點。描寫的每一種景物，各自構(gòu)成鮮亮的詳細形象，從不同方面、不同角度呈現(xiàn)了風(fēng)狂雨猛。8．文章寫了少年時代在瑞穗溫泉寄宿，意外嘗到沉靜的美味的經(jīng)受。(意思相近即可。)9．(1)這個句子運用比方的修辭手法，把“我們”比作小公雞，生動形象地寫出了“我們”感受到勝利的喜悅以及得意忘形的樣子。(2)這句話運用細節(jié)描寫，尤其是“貼伏“、“涌去”、“閃耀”等動詞形象地寫出了松林里雨夜的精致景象。1O．這句話為文章后半局部“沉靜地品嘗”與“心靈的體悟”作好鋪墊，埋下伏筆。11．這句話不僅寫出了的這次經(jīng)受使他在往后的人生中受用無窮，也表達了文章的主旨：沉靜之美能讓人的整個生命與心靈獲得難得的清明，能讓人的生命與心靈在自我反思中產(chǎn)生莫大的變化。12．例如：這篇文章一開頭把“樹林子”比作“一塊面團”，把狂風(fēng)驟雨中的樹林子那種顛來倒去、漂移不定、忽聚忽散的情狀生動形象地呈現(xiàn)在讀者的眼前，令人產(chǎn)生聯(lián)想：風(fēng)畢竟有多猛?雨畢竟有多大?這樣的比方讓人耳目一新。

14秋天

1．絢浸佛絮2．D3．例如：拿①他手持鮮花，走向教師。②他捧著獎杯，驕傲地笑了。4．例如：農(nóng)家豐收圖漁家歸泊圖牧女思戀圖5．水落石6．例如：安靜、模糊、閑適、清爽等。7．例如：秋天奔馳在草原上秋天歡舞在山林間8．金色的花朵牧人的對唱陽光里的羊群拂過的雁群天上的白天鵝湖濱的帳篷淡藍的炊煙

9．喜愛并贊美草原風(fēng)光、草原生活。10．例如：草原之春11．略

古代詩歌四首

1．碣澹澹竦峙茂蕭瑟絢爛2．東漢末年《觀滄?！仿酝鯙程坡蕴啤跺X塘湖春行》略馬致遠元《天凈沙·秋思》3．孤村落日殘霞／輕煙老樹寒鴉／一點飛鴻影下／青山綠水／白草紅葉黃花4．水、云、鶯、燕、花、草。5．不贊成。原詩寫的是早春的風(fēng)光，“幾處”、“誰家”言其“少”，能點出“早春”之意。6．錢塘湖的早春，明媚美妙。詩人沉醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返了。7．(1)更加(2)燃燒8．C詩中寫到“今春看又過”，說明春天已馬上完畢，所以是暮春之景。9．A10．江水碧綠清澈，顯得飛行的水鳥更雪白無瑕；江邊青山蔥郁，山花像將要燃燒的火焰，絢爛無比。11．提示：雙鳥表示相親相愛；單鳥表示離愁；另外，鳥是自由的象征。詳細地說，“鶯”、“燕”一類經(jīng)常象征春天的漂亮風(fēng)光、勃勃生氣：“雁”與“青鳥”則常是信使的象征；“杜鵑”代表深深的離愁(許多時候指鄉(xiāng)愁)；“鴻鵠”、“鷹”常代表志向詩句略。

單元復(fù)習(xí)

1．姿冶煉斑斕2．(1)海日生殘夜(2)小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬(3)老驥伏櫪烈士暮年(4)亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄(5)震落了早晨滿披著的露珠伐木聲丁丁地飄出幽谷(6)日月之行若出其中星漢絢爛若出其里3．人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)當(dāng)和諧全都。繁星春水4．．ACD5．煩躁鴨群生氣鷹隼6．例如：草木沐雨圖；雛鴨游牧圖。7．例如一：朱自清“鉆”字寫出春草破土而出的生命力；“偷偷”二字寫出了萬物復(fù)蘇時，春草在不經(jīng)意中悄然而長的情景，給人以驚喜的感覺，扣住“初春”之意。例如二：何其芳“震驚，驚醒”，生動地展現(xiàn)了春天力氣的強大；而“怒茁”二字則生動地呈現(xiàn)了小草生命力的蓬勃與不行阻擋。(能自圓其說即可。)8．寫秀麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景，是為了跟憔悴的北國風(fēng)景進展比照，表現(xiàn)了對“雨”的希望，還有對家鄉(xiāng)美妙的生活的思念和憧憬。9．驚訝——驚詫、震撼——折服、敬畏。10．現(xiàn)象：一棵植物連續(xù)幾天不斷地飄散大團大團的種子。緣由：他被生命豪華的、浪費的、不計本錢的投資感動了?；蛟S在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者仍樂于這么做。11．略(提示：答題時，一要詳細

描寫一種生命現(xiàn)象，二要對生命談一點熟悉，談生命的珍貴、生命的困難、生命的樂趣等均可。)

12．(1)面對．靠近(2)聽到13．行坐鳥語、泉聲花14．略

第四單元

紫藤蘿瀑布

1．(1)凝(2)釀(3)籠(4)仃2．例如：沉淀開放撤除存折熙熙攘攘叫嚷3．C

4．以動寫靜，突出了紫藤蘿繁密茂密、生氣盎然的特點。5．生動地寫出了花的亮麗得