湖南鄉(xiāng)村支教老師獨(dú)自家訪心得四篇

2024年湖南鄉(xiāng)村支教老師獨(dú)自家訪心得四篇

2024年湖南鄉(xiāng)村支教老師獨(dú)自家訪心得篇1

家訪，是學(xué)校訓(xùn)練的延長，是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一道橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家時(shí)的學(xué)習(xí)和生活的狀況

以及思想動(dòng)態(tài)。作為老師，要樂觀地指導(dǎo)家長，同時(shí)要和家長多進(jìn)行溝通，家長和老師相互相信，相互合作，達(dá)成共識(shí)。那么我們的訓(xùn)練會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劥舜渭以L過程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、家訪能讓我們和同學(xué)、家長打成一片，感情親切融洽。

這段時(shí)間的家訪，都是利用休息時(shí)間進(jìn)行的。在疫情期間家長對(duì)我的到來都感到非常興奮，也很熱忱。都認(rèn)為，老師利用自己的休息時(shí)間來家訪，是對(duì)自己孩子的牽掛和關(guān)懷。孩子也感到自己不是被老師遺忘了，自己在老師心中是有地位的，不是可有可無的。

二、這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心感謝老師。

家訪之前，我只是和家進(jìn)步行了聯(lián)系。孩子事先是不知道我要去他家家訪。所以，咋一見到我，很是意外和緊急。比如我們班的張少博，當(dāng)看到我的時(shí)候，站在門口不知所措，連打招呼都不知道了。在媽媽的提示下，才弱弱的說了一聲老師好，就躲到屋里不敢出來了。后來才知道，她怕我來“告狀”的。當(dāng)她聽到我在媽媽面前沒有提她的一些小毛病，而是表揚(yáng)她學(xué)習(xí)態(tài)度比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，成果有所提高時(shí)，才走出房間來和我說話并給我的茶杯續(xù)水。在我的"詢問下，也能向我說出自己的想法。最終，還和媽媽一起把我送出小區(qū)的大門。

三、家庭訓(xùn)練缺少時(shí)間和方法。

在家訪中，我還了解到家長（父母）忙于工作、生計(jì)，很少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)。這種狀況，一方面使我們對(duì)孩子的家庭訓(xùn)練感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔(dān)子更重了。我們沒方法選擇家長和同學(xué)，只能盡我們的努力，對(duì)不同的孩子實(shí)行不同的訓(xùn)練方式，來關(guān)愛他們，關(guān)心他們。許多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進(jìn)去。您一句頂我十句都不止！”這樣的話，在家訪過程中，我?guī)缀跏敲康揭患叶寄苈牭玫剑埠芨袆?dòng)——老師的魅力無限。但是感動(dòng)之余也感到自己的擔(dān)子更重了，需要付出的更多了。

在家訪的過程中，我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了不同的同學(xué)個(gè)體。文化程度不一的家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)也不一樣。

四、父母一方角色缺失。

我們班張少博同學(xué)是母親一方常年在外地工作。在日常教學(xué)中，我就感到這些孩子既敏感又內(nèi)向。孩子們急迫需要的感情呵護(hù)被繁重的生計(jì)所淹沒，父母子女處在一種疏遠(yuǎn)、缺乏情感溝通的環(huán)境中，家庭溝通幾率日益削減。導(dǎo)致孩子生活上缺人照料、行為上缺人管教、學(xué)習(xí)上缺人輔導(dǎo)。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。通過家訪，能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。

2024年湖南鄉(xiāng)村支教老師獨(dú)自家訪心得篇2

俗話說“溝通是架起友情的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、老師三者之間面對(duì)面的一次坦誠的溝通，是架起孩子和老師、家長和老師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。作為一名老師，深知家訪的意義；而作為一名新老師，更清晰家訪的必要性。這次活動(dòng)如同準(zhǔn)時(shí)雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對(duì)老師今后的教學(xué)工作供應(yīng)了莫大的關(guān)心。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、讓老師全面的了解孩子，與家長達(dá)成共識(shí)。

1、通過與家長的交談，我發(fā)覺孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相像，還有性格、言行上的相仿。家長說話害羞，孩子就不善表達(dá)；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長侃侃而談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的訓(xùn)練現(xiàn)狀令人堪憂。

2、通過家訪我們能觀察一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使老師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，關(guān)心孩子健康的成長。每個(gè)家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而老師又何嘗不是呢？全部的孩子都是老師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、通過此次家訪，我們可以近距離了解同學(xué)在家表現(xiàn)，日常行為，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的家庭訓(xùn)練，等等；我們也能更好地提示家長；家長也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的訓(xùn)練方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。

三、此次家訪給我的體會(huì)是拉近了我們與同學(xué)、家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了同學(xué)，要和家長共同把孩子訓(xùn)練好，而不是純粹地向家長述說孩子的不是或是把同學(xué)的一些問題拋給家長。應(yīng)當(dāng)是與家長共同想方法，一起訓(xùn)練好孩子。這樣，不僅能贏得同學(xué)對(duì)你的好感敬重，而且也有利于我們今后對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和管理。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長和老師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的訓(xùn)練同盟。那么我們的訓(xùn)練會(huì)獲得更大的勝利！

四、這次家訪讓我明白，細(xì)致入微地了解一個(gè)同學(xué)對(duì)訓(xùn)練有多重要，孩子的心靈是稚嫩的，是需要細(xì)心呵護(hù)與真誠關(guān)注的。無論是家長還是老師，讓我們從繁忙的工作中抬起頭，多留一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)注孩子，準(zhǔn)時(shí)感受孩子的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步與勝利，千萬不要由于無意的漠然，傷了一顆期盼的心。

2024年湖南鄉(xiāng)村支教老師獨(dú)自家訪心得篇3

俗話說“情感是訓(xùn)練的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長面對(duì)面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

5月13日我利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。

許多家長對(duì)老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

這次家訪，使家長和同學(xué)感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。同學(xué)杜明軒見到我們的到來，開頭特別緊急，站在門口不知所措，由于平常在班級(jí)里愛吵鬧，可怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并盼望老師常常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的"魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué)，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討訓(xùn)練措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別訓(xùn)練，真正讓全部的思賢娃在老師和家長的共同陪伴呵護(hù)下健壯成長，見賢思齊！

家訪心得體會(huì)四加強(qiáng)學(xué)校與同學(xué)家長的溝通，以更有利于學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長、同學(xué)三者促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高訓(xùn)練工作的針對(duì)性。

2、向家長反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要訓(xùn)練活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由加深對(duì)同學(xué)的了解在將來的訓(xùn)練中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭訓(xùn)練供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的基本學(xué)問，并共同商議?出解決問題的方法。

通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著。

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來訓(xùn)練工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與同學(xué)家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

家訪體會(huì)

1、良好的家庭訓(xùn)練對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的訓(xùn)練方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校訓(xùn)練來轉(zhuǎn)變孩子。

2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。

3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

2024年湖南鄉(xiāng)村支教老師獨(dú)自家訪心得篇4

家訪，對(duì)我們每個(gè)老師來說，一點(diǎn)兒都不生疏。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是老師與家長溝通的橋梁。家訪可以使老師準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況和生活的狀況，還可以準(zhǔn)時(shí)的傾聽到家長對(duì)老師及學(xué)校的建議。而作為家長，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的狀況。這樣不僅取得了家長對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了老師與家長的感情?？梢哉f是一舉數(shù)得。

以往我們老師喜愛實(shí)行了三種方式和家長溝通：一是開家長會(huì)，家長會(huì)上班主任也只是簡潔的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)狀況和一些成果較好的同學(xué)，對(duì)于成果不好的同學(xué)往往簡單忽視；二是個(gè)別家訪，訪問那些在校表現(xiàn)特殊不好的同學(xué)，成果特殊差的同學(xué)，對(duì)他們的狀況進(jìn)行簡潔的了解；三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到老師所預(yù)期的效果。

今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動(dòng)，要求全體老師至少去班上每一位同學(xué)家里訪問一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解同學(xué)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

通過多次的家訪，我感受頗深：

一、同學(xué)家里校里似兩人

有些同學(xué)在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成果好，敬重老師，與同學(xué)和諧相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完善，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別同學(xué)還跟自己的父母動(dòng)手。而有些同學(xué)，雖然成果平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母擔(dān)當(dāng)一些力所能及的事。

二、家長們的大力支持