年山西特崗教師招聘考試《語文》真題答案

#/14繼續(xù)向東行約百余M，另一塊高大黑色石碑聳立于麥田中間，上刻“秦坑儒谷”四個大字。⑤此時已是黃昏時分，斜陽把一抹橘黃色的光亮涂染在石碑上。我走到高大挺拔的石碑之前，久久地凝視著它，似想從它的肖像中，讓時光倒流回歸到遠(yuǎn)古;但是任憑我怎么臆想，只有眼前那只形若烏龜馱著石碑的赑屃［注］。在傳說中赑屃是龍的兒子之一，頭似被什么利器砸斷了，因而它只能用殘缺不全的身子，馱著那高大沉重的石碑了。⑥碑身后面，樹碑人留下長長的碑文，碑文上如是描述焚書坑儒谷的悲楚：傳云，諸生陰魂不散，天陰雨濕，鬼聲凄厲現(xiàn)代文閱讀答案走筆“秦坑儒谷”從維熙①古長安今西安，歷史上曾是個帝王的都城文章現(xiàn)代文閱讀答案走筆〃秦坑儒谷”從維熙①古長安今西安，歷史上曾是個帝王的都城。村人稱之為鬼溝。我就此詢問麥田中的一位老農(nóng)，他說他沒有聽到過鬼哭狼嚎，說這是后人為眾多書生冤屈之死，“吃柳條拉柳筐一滿肚子瞎編”出來的鬼怪故事。但他后來的一番話，則讓我吃了一驚：“這兒雖然沒有鬧過鬼，但對后世影響可大著哩!村里的大人不讓孩子上學(xué)，說是學(xué)問多了，會變成這兒的鬼?！边@位老人，還將其說延伸到了今昔：“前些年中國不是也發(fā)生過啥‘文革’，挨整的就是一些學(xué)問簍子，俺這兒八百里秦川，死的也多是有知識的人!”筆者無論如何也想象不到一個農(nóng)村老漢，會對我說出這樣的一番話來。面對鬼谷周圍的山，面對鬼谷上空的云，面對“秦坑儒谷”的高大石碑，我失語地站在那兒。⑦臨走前，我向老農(nóng)表示了真摯的謝意之后，匆匆用數(shù)碼相機(jī)，錄下“秦坑儒谷”石碑上的碑文，并百感交集地向石碑彎腰鞠了一個大躬。這既是我對遠(yuǎn)古含冤而死儒生們的心祭，又是表達(dá)我對立碑人的誠摯敬意。⑧在歸途上，我想得很多很多碑文敘述，此碑立于年，由陜西省教育學(xué)院圖書館館長撰文，富年縣石刻藝術(shù)館完成了此碑的刻字。我雖無法得知其全部運作是屬于政府行為抑或是民間行為，但從中可以看出的是，國人在張揚可貴的人文良心。也許考古工作者的雙眼，只是盯緊皇陵皇室的開掘，因而秦〃焚書坑儒〃谷，一度成了被遺忘了的歷史角落;但在今天，有良知的文化人把它擺到了中國歷史的圖案之中，供后人反思其味。筆者認(rèn)知，開掘皇陵皇室中的金銀文物，因為這是中國歷史的組成部分，固然也很重要，但帝王留下的罪惡，也不容淡化。因為從大秦到明代的〃火燒功臣樓〃和方孝孺滅門十族一直到中國的〃文革〃，這些歷史所反映的教訓(xùn)，似乎更值得考古工作者去開掘。⑨時至世紀(jì)，〃秦坑儒谷〃給后來人留下一個民主建政的話題。（選自從維熙《歷史從未這樣》有刪減）、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢因為仰馨售安所種的古老.嶂俱的又死，廝聯(lián)“我”同訪粢川時立刻冏用友強(qiáng)“飆福期”B地五雙申通過福號居曷聞族融不金的身子雙灣即離火沆堂的石碑的陶獸，一方面吧彳出T嶷需住住觸必酉砧近，同一右前也峪泰丁中國支吐的曹t更熨濟(jì)C睥度中記蛾,電生朗南不散”的傳魂和老衣口中的“學(xué)譏安了合笠成里”的說法I都說用尊的人仍然無祜礴財建建國泡典的束塘dmu垃盥暹址,的石印豆子宜祥攵曲藪苜草陵船茗頻仁攜寫曳瞭聞一定同行為可展看出國人在朱炳AK良心方成的努力E更本隊第四歐忠更我囤窺"百睥”庚也受財耙，通過石碑的舫費和碑更第內(nèi)客的芭育卜志達(dá)T申國藤睛他如心竹對中國歷史文北的煤沉思靖答案：、請指出第三段中劃線句的寫景特點，并分析這些句子在文中的作用（分）【答案】①運用了推比的摩團(tuán)不注.三付包的連用，視寬上寫出了黃土高夙E“土黃色?的環(huán)境.嬉人一種單四、座柳的感覺；對比的慘醉手造?何周邊景色的土黃與熱色就行技優(yōu)的對L1比喻的?修蜂?構(gòu)泡相前比作了慢魚的挺跳?兇視覺的角屋駕由了池桐掬在單喝的釀行中給“我’*帶來■的驚科通過白播的手法.寫由了“我”在濟(jì)上的所見所聞.②交代片嘏?這墟了售漆工部苑，燕童的氛圍：⑨是柞者株訪“軸:保平”的刑S，為金女奠定了海第.妻其的感楮荃網(wǎng)：因為下文鹿璇國與申涅試檢（反思其妹）作了輛型.、作者用訪“坑儒遺址”，表達(dá)了哪些思想感情?請簡要概括。（分）【答案】①對歷史遺留的教訓(xùn)或民族悲劇性事件，國人常漠視、淡化或選擇性地遺忘的憂慮②對含冤而死的知識分子的悲悼③對正視反思?xì)v史的精神的呼吁五、寫作年高考北京文科狀元熊軒作品在接受媒體采訪時說，現(xiàn)在的狀元都是“家庭不好又厲害”，農(nóng)村孩子很難考上好學(xué)校的一席話，引發(fā)了公眾輿論的關(guān)注，而此同時，甘肅殘疾學(xué)生甄詳同學(xué)的故事也刷爆了朋友圈，甄詳來自甘肅最貧困的定西縣以的高分被清華大學(xué)錄取。他給了清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”以最的詮釋“寒門能否出貴子”并不是單純的教育問題。也是一個社會問題。它也不是中國獨有的問題。而是一個世界性的問題以上的材料引發(fā)了你怎樣的思考。請將自己的體驗與感想寫一篇文章。要求：選好角度、明確文體、。自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲、不少于字，不要出現(xiàn)真實個人信息【解讀】這是一篇典型的議論文。如果寫“寒門可以出貴子”，那么可以從只要努力。那一定可以沖破門第之見。去追求自己想要的東西，這個角度立意。如果寫“寒門難以出貴子”與時事相聯(lián)系。但是一定要落腳到“正能量”，比如?！凹词棺霾涣速F子，我們也應(yīng)該明確。我們讀書不是為了“貴”，更多的是充善自己的生命這個角度一、教育理論綜合知識熱愛學(xué)生的職業(yè)道德制止有害于學(xué)生行為的義務(wù)維果斯基垂直遷移縱向遷移自上而下的遷移診斷性評價二、專業(yè)基礎(chǔ)知識肄業(yè)、橋墩、親和力、兩全其美①臺上的人講得云山霧罩，臺下的人聽得一頭霧水，這種不得要領(lǐng)的講座,還是少些為好;③這十八個羅漢個個都只有拳頭大小，十八羅漢有的在念經(jīng),有的在敲木魚，有的在打拳.…它們形態(tài)各異，栩栩如生。④有流程表當(dāng)然好，但這流程是提前制定好的，展會進(jìn)行過程中難免會遇到突發(fā)情況，這時就不能膠桂鼓瑟，要做出適時調(diào)整。年諾貝爾和平獎巴基斯坦年僅歲的女孩瑪拉拉，是為了表彰她不畏塔利班威脅，積極為巴基斯坦女童爭取受教育權(quán)利所作出的杰出貢獻(xiàn)。*冠，古代男子歲時行觀禮，即戴上表示已成禮的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱弱冠。③⑥②①④⑤.風(fēng)、頌.紀(jì)傳體.孔雀東南飛.荷花淀派.亞里士多德.()羽扇綸巾;檣櫓灰飛煙滅()為伊消得人憔悴;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處.()考中進(jìn)士()恰逢()臨時()擺酒且以書抵之曰兵不在強(qiáng)弱在曲直宣和以來我非無兵也帥臣初開邊隙謀臣復(fù)啟兵端是以大國能勝之.也應(yīng)該進(jìn)都金陵，以江淮蜀閩的財富，圖謀恢復(fù)大業(yè)，不應(yīng)退縮而削弱自己。.“弄”：“攪起，揚起”之意，描寫了馬在騰躍之間，激起陣陣勁風(fēng)的情景，不僅表現(xiàn)了馬形體健壯，神采俊逸的特點，也塑造了詩人縱馬馳騁，矯健豪邁的形象。掠：貼地急跳，把打獵隊伍的英武矯健烘托出來了，表達(dá)了蒼鷹的迅疾及會獵的場面。.寫作特點是修辭上運用對比和排比，表達(dá)方式上運用自描。作用：第一，交代環(huán)境，渲染了蒼涼肅穆凝重的氛圍。第二，是作者探訪的開*,為全文奠定了沉重悲哀的感情基調(diào)。第三，為下文展開做了鋪墊。.作者再次探訪，作者意