第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展演示文稿

第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展演示文稿2023/5/291當前第1頁\共有104頁\編于星期三\11點2023/5/292優(yōu)選第四章嬰兒期兒童心理的發(fā)展當前第2頁\共有104頁\編于星期三\11點嬰兒期(0—3歲)

嬰兒期的界定標準：1.身體系統(tǒng)的生長與成熟，達到擺脫成人的攜帶、能獨立移動自身位置的能力、去實現(xiàn)隨意活動。2.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟，達到神經(jīng)細胞數(shù)量增長和神經(jīng)構造基本完成，以保證嬰兒隨意運動的實現(xiàn)；腦的功能區(qū)域的劃分和成熟，以保證言語活動、愿望意向表達和空間、方位和形象的表征。當前第3頁\共有104頁\編于星期三\11點3.言語能力的發(fā)展，達到包括初步掌握規(guī)范化的語法規(guī)則，以保證為基本生活所需要的口語理解與表達的基本言語交流功能。4.認知能力的發(fā)展，達到在表象記憶水平上，在動作中進行思維操作，以保證生活中的探索和搜索的認知需要的滿足。當前第4頁\共有104頁\編于星期三\11點5.自我的發(fā)展，達到把自己與外界、他人區(qū)分開來，以保證對客體有所要求和意愿的實現(xiàn)。6.情緒的發(fā)展，基本情緒的已具備，以保證嬰兒在環(huán)境變化中的有效適應當前第5頁\共有104頁\編于星期三\11點7.個性的發(fā)展，個體穩(wěn)定的氣質特征明顯定型和性格傾向的初步顯露。8.社會性的發(fā)展，通過依戀成人、與他人往、對新異性探索和對威脅性回避的社會技能，以保證嬰兒的初步社會適應能力。當前第6頁\共有104頁\編于星期三\11點第一節(jié)嬰兒生理發(fā)展及其意義嬰兒期（0－3歲），是兒童生理發(fā)展最迅速的時期，也是兒童心理發(fā)展最迅速的時期。嬰兒生理發(fā)展是指其大腦和身體在形態(tài)、結構及功能上的生長發(fā)育過程。大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的活動是心理活動的基礎。當前第7頁\共有104頁\編于星期三\11點特征胎兒生活新生兒生活環(huán)境羊膜水空氣溫度相對恒定隨大氣而變化刺激最低限度各種刺激都促使所有感官活動營養(yǎng)依靠母體的血液依靠外來的養(yǎng)料和消化系統(tǒng)的功能氧氣供應由母體血液通過胎盤輸入從新生兒的肺部輸入肺血管代謝排泄通過胎盤排入母體血液由皮膚、腎、肺和消化道排出當前第8頁\共有104頁\編于星期三\11點一、新生兒（0-1月)（一）新生兒的一般特性體重3-3.5kg,身長50cm

（二）反射活動吸吮反射：接觸兒童嘴唇，就引起吮吸動作。防御反射：出生后前幾天就能對溫度刺激或痛覺刺激產(chǎn)生泛化性的反應，刺激一處，全身反應。當前第9頁\共有104頁\編于星期三\11點定向反射：出生后約2周，就能對強烈刺激產(chǎn)生定向反射。如眼睛轉向光源抓握反射：當你用一個手指觸摸孩子的手掌時，孩子的手指會緊緊地握住你的手指，力量之大會令你吃驚。（2個月消失）當前第10頁\共有104頁\編于星期三\11點驚跳反射：新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時，常常表現(xiàn)出驚恐狀態(tài)，如雙臂張開，又迅速收回胸前，緊握拳頭等。（4個月消失）巴賓斯基反射：當用火柴棍或大頭針等物的鈍端，由腳跟向前輕劃新生兒足底外側緣時，他的拇趾會緩緩地上蹺，其余各趾呈扇形張開。（8、9個月消失）當前第11頁\共有104頁\編于星期三\11點游泳反射：托住新生兒腹部，他會做出像游泳的動作。（4個月后消失）行走反射：用兩手扶在新生兒腋下，使其腳心朝地，就會做出行走樣的動作。（2個月后消失）反射使新生兒適應周圍環(huán)境當前第12頁\共有104頁\編于星期三\11點嬰兒的生理發(fā)展——指其身體的各部分及各種器官、組織的結構和機能的生長發(fā)育過程。腦和NS發(fā)展的特點身體發(fā)展特點二、嬰兒生理發(fā)展當前第13頁\共有104頁\編于星期三\11點（一）大腦的發(fā)展1、形態(tài)發(fā)育胎兒期：腦基本結構已初步具備出生時：腦神經(jīng)細胞數(shù)目與成人相同，細胞較小，樹突短小溝回不明顯出生后：腦結構迅速發(fā)展。當前第14頁\共有104頁\編于星期三\11點

新生兒：350~400g(成人的25%）

6個月：700~800g(成人的50%）12個月：800~900g24個月：1050~1150g(成人的75%）36個月：1200g左右（接近成人）

6~7歲：1300~1350g(成人的90%）12歲：1400g(接近成人)20歲：1500g左右(停止增長）（1）腦重當前第15頁\共有104頁\編于星期三\11點（2）頭圍

新生兒：34cm12個月：46~47cm24個月：48~49cm

36個月：50cm左右10歲：52cm左右20歲：60cm左右（基本停止增長）當前第16頁\共有104頁\編于星期三\11點發(fā)展規(guī)律：

腦重與頭圍的發(fā)展當前第17頁\共有104頁\編于星期三\11點發(fā)展的原因NC數(shù)量的增多與體積的增大樹突的分支增多、軸突變長Nf的髓鞘化脊髓前庭-聽覺通道聯(lián)系視覺、聽覺的丘系統(tǒng)感覺器官的神經(jīng)通路運動器官的神經(jīng)通路網(wǎng)狀結構丘腦系統(tǒng)的非特異投射聯(lián)合區(qū)出生前出生-2歲2、3歲以后髓鞘化的發(fā)展過程當前第18頁\共有104頁\編于星期三\11點（3）大腦皮質NC結構復雜化：體積增大，突觸數(shù)量和長度增加；Nf纖維增長：深入到各個皮層，逐步完成髓鞘化；皮層結構復雜化：溝回加深，層次擴展，皮層傳導通路髓鞘化。髓鞘化是腦細胞成熟的重要標志，保證神經(jīng)沖動迅速而準確地傳導。

腦形態(tài)的發(fā)展為機能發(fā)展提供了物質基礎，并促進了整個心理的發(fā)展。當前第19頁\共有104頁\編于星期三\11點2、機能發(fā)育（1）腦電活動：新生兒：開始具有連續(xù)性和初步節(jié)律性；5個月：發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質化，伴隨產(chǎn)生皮質下抑制

皮層抑制是大腦機能發(fā)展的重要標志之一1-3歲：腦電活動逐漸成熟當前第20頁\共有104頁\編于星期三\11點（2）皮質中樞與大腦單側化皮質中樞發(fā)展遵循原則：頭尾原則：大腦皮層控制頭部運動的區(qū)域先發(fā)展，控制腳等運動的區(qū)域后發(fā)展近遠原則：控制離身體中心近的區(qū)域運動的大腦皮質先發(fā)展腦干、中腦發(fā)展最快?？刂葡忍旆瓷?、呼吸、消化、排泄等大腦單側化：大腦某個半球建立特定功能的過程（右利手兒童語言逐漸定位于左半球）當前第21頁\共有104頁\編于星期三\11點3、后天環(huán)境影響與嬰兒腦的發(fā)展兒童大腦發(fā)展是逐漸的、連續(xù)的，具有嚴格的程序性，成熟順序為：枕葉、顳葉、頂葉、額葉。（1）可塑性（2）修復性當前第22頁\共有104頁\編于星期三\11點（二）身體的發(fā)展特征個體生長成熟過程中身體比例的變化當前第23頁\共有104頁\編于星期三\11點身體的發(fā)展特征新生兒（0-1月）乳兒（1月-1歲）嬰兒（狹義）（1歲-3歲）特征1.頭大、身長、四肢短。2.身高約50厘米,體重約3-3.5公斤。3.皮膚紅而皺，像“小老頭”。4.骨骼軟5.內(nèi)臟器官發(fā)育不成熟。1.身體發(fā)育的第一個高峰期。2.骨骼的骨化已開始。1.發(fā)育速度有所下降。2.骨化仍在繼續(xù)。3.大肌肉有所發(fā)展，但耐力差，易疲勞;小肌肉還未發(fā)展。4.內(nèi)臟器官有所發(fā)展。當前第24頁\共有104頁\編于星期三\11點注意：正常身體發(fā)展遵循的兩項規(guī)則:頭尾原則和遠近原則。頭尾原則——身體各部分的發(fā)展必須從頭部延伸到身體的下半部。近遠原則——從身體的中部開始延伸到邊緣部分。當前第25頁\共有104頁\編于星期三\11點三、嬰兒動作的發(fā)展及其意義當前第26頁\共有104頁\編于星期三\11點（一）動作發(fā)展1、發(fā)展規(guī)律：（1）頭尾原則。動作發(fā)展從頭到腳，由上至下（2）近遠原則。動作發(fā)展從中央到外圍，依次進行（3）大小原則。大肌肉的發(fā)展先于小肌肉的發(fā)展（4）整體分化原則動作由整體到分化當前第27頁\共有104頁\編于星期三\11點多多，10個月當前第28頁\共有104頁\編于星期三\11點

2、嬰兒動作發(fā)展的模式（1）由普遍到特殊。（2）從彌散性到精確化。（3）從無意識到有意識。當前第29頁\共有104頁\編于星期三\11點（二）嬰兒行走動作的發(fā)展進程人類新生個體行走動作的準備和練習一般需要20—30個月。嬰兒行走動作的發(fā)展進程為：3月：翻身7月：坐9月：爬行10月：站立12-13月：行走。當前第30頁\共有104頁\編于星期三\11點

嬰兒行走動作的發(fā)展進程

當前第31頁\共有104頁\編于星期三\11點（三）嬰兒手動作的發(fā)展進程1、手的抓握動作及運用物體能力的發(fā)展，使其逐步掌握成人使用工具的經(jīng)驗。2、手眼協(xié)調運動，雙手協(xié)調運動，使其產(chǎn)生直覺行動思維。3、手動作的隨意性增長，使其活動目的性日益增長。當前第32頁\共有104頁\編于星期三\11點三、動作發(fā)展對心理發(fā)展的重要意義正是動作及動作本身的發(fā)展，才使嬰兒在與客體不斷相互作用的過程中建構自我和客體的概念，并產(chǎn)身自我意識和最初的主客體之間的分化。動作在嬰兒心理發(fā)展過程中既有誘導作用，又有促進作用。當前第33頁\共有104頁\編于星期三\11點第二節(jié)嬰兒認知的發(fā)展一、嬰兒認知的研究方法（一）習慣化范式

習慣化——嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激反應強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應。

去習慣化——習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應又會增強。

習慣化和去習慣化整個過程合稱為習慣化范式。當前第34頁\共有104頁\編于星期三\11點（二）優(yōu)先注視范式（刺激偏愛程序）

——在嬰兒面前同時呈現(xiàn)兩個或多個物體或圖形，考察嬰兒對這幾個物體或圖形的不同注視時間，以此判斷嬰兒對某一物體或圖形的偏好。

應用：嬰兒的注意，視敏度，對物體及其形狀顏色的區(qū)分，再認和記憶能力等。

當前第35頁\共有104頁\編于星期三\11點（三）伴隨操作強化法

程序：1、呈現(xiàn)目標刺激2、如果嬰兒產(chǎn)生轉頭或吮吸等探索行為，就用他感興趣的事物（如食物、玩具等）給予強化。3、多次重復，使目標刺激與探索行為聯(lián)系起來。4、改變目標刺激，觀察嬰兒的探索行為。

應用：嬰兒知覺辨認等。

如：嬰兒大小知覺恒常性研究當前第36頁\共有104頁\編于星期三\11點（四）有意義的自然反應視崖反應視崖：【美】吉布森和沃克一個高度適于成人操作的長方形平臺，平臺周圍有30公分高的圍板。平臺以中間為界分為兩半，一半上面鋪著紅白相間的格子圖形玻璃板，視為“淺灘”，另一半的格子圖形板面置于離上板面150公分以下（高度可調），給兒童造成一種錯覺，似乎是“懸崖”。在淺灘與懸崖之間有一個過渡地帶，貼有白色膠帶，稱為“中央板”。當前第37頁\共有104頁\編于星期三\11點視崖高度（cm)年齡6.5-14月6.5-9月10-13月2638％65％21％9010％1008％實驗數(shù)據(jù)：嬰兒越過視崖懸崖比率當前第38頁\共有104頁\編于星期三\11點嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時期，更是對兒童感知能力發(fā)展的干預和訓練的寶貴時期。（一）視覺的發(fā)生與發(fā)展

1、發(fā)生與發(fā)展：發(fā)生：胎兒中晚期（4-5月）已具有視覺反應能力及相應生理基礎

發(fā)展：0-1歲或2-2.5歲是人視覺發(fā)展的關鍵期二、感知覺的發(fā)展(最早發(fā)生、最早成熟）當前第39頁\共有104頁\編于星期三\11點2、視敏度

出生頭半年：嬰兒視敏度發(fā)展的關鍵期3、立體覺4、顏色視覺

2-4月：顏色視覺已發(fā)展得很好

4月左右：顏色感知能力接近成人水平

3歲左右：能認出顏色名稱

當前第40頁\共有104頁\編于星期三\11點視覺與心理發(fā)育的關系新生兒出生時已有了光覺反應，一般到1-2個月就會有眨眼發(fā)生，3個月時可追尋活動的玩具，為了發(fā)展嬰兒的視覺，可在孩子的床上方距嬰兒胸部50厘米左右的地方，吊一些色彩鮮艷，體積較大的氣球或玩具，或讓玩具發(fā)出聲音，以吸引孩子的興趣和注意力，刺激孩子視覺功能的成熟，使嬰兒對鮮艷的色彩有較強的捕捉力。當前第41頁\共有104頁\編于星期三\11點（二）聽覺的發(fā)生發(fā)展1、聽覺的發(fā)生

6個月胎兒：聽覺感受器基本發(fā)育完全

9個月胎兒：聽覺神經(jīng)通路已髓鞘化。2、聽敏度的發(fā)展

1個月：鑒別200HZ與500HZ純音間差異3、視聽協(xié)調能力

新生兒：有最基本的視聽協(xié)調能力

當前第42頁\共有104頁\編于星期三\11點聽覺與心理發(fā)育

新生兒即對聲音有反應，2周：可集中聽力，把頭轉向有聲音的方向4個月：聽悅耳的聲音時會微笑；6個月：對母親語音有反應；約8個月：能區(qū)別語音的意義。新生兒喜歡聽媽媽親切、溫柔的語調，還可以播放一些優(yōu)美的音樂，以訓練寶寶的聽覺，語感和注意力。

當前第43頁\共有104頁\編于星期三\11點（三）味覺、嗅覺和觸覺的發(fā)生發(fā)展1、味覺

胎兒3月：開始發(fā)育出生時：發(fā)展已相當完好。“偏愛”甜食嬰兒期和兒童期最發(fā)達，以后開始衰退。2、嗅覺

胎兒7-8個月：嗅覺感受器已相當成熟3、觸覺

胎兒49天：已經(jīng)具有初步的觸覺反應能力。當前第44頁\共有104頁\編于星期三\11點味覺新生兒出生數(shù)天后味覺就相當靈敏，對不同味道的食物有不同的反應。例如，吃慣了母乳的孩子不愿意吃牛乳。3個月的乳兒對各種主要味覺物質的溶液能精確分化，1歲以內(nèi)的乳兒還能精確分化同一味道的不同濃度。這時可以給予一定的氣味刺激，促進味覺的發(fā)展。如用筷子在飯菜上蘸一下，讓孩子品嘗一下味道，可有效地激發(fā)新生兒味覺的發(fā)育。當前第45頁\共有104頁\編于星期三\11點嗅覺新生兒能對有氣味的物質發(fā)出各種反應：面部表情，不規(guī)則的深呼吸，脈搏加強，打噴嚏，頭躲開，四肢和全身不安寧動作等等。2個月末和3個月內(nèi)，乳兒已經(jīng)能夠對兩種不同的氣味進行分化，但還不穩(wěn)定。到4個月時，嗅覺的分化才比較穩(wěn)定。

當前第46頁\共有104頁\編于星期三\11點觸覺新生兒的觸覺有些已發(fā)育得很好，如嘴、舌頭，還有手、足等部位，這時，父母要著重發(fā)展寶寶手的技能，在寶寶1-2個月時，可以用一些玩具輕觸他的手，讓他練習抓握；3個月時寶寶能雙手互握，自己玩；5個月后讓他用手去抓，摸，拉，推玩具，讓他感觸玩具的不同，誘發(fā)孩子用雙手去探索周圍的事物。

當前第47頁\共有104頁\編于星期三\11點（四）深度知覺的發(fā)生發(fā)展1、方位知覺的發(fā)生發(fā)展以自身為中心進行定位新生兒：具有基本的聽覺定向能力2、距離知覺的發(fā)生發(fā)展新生兒：具有原始的深度知覺2-3月：對來物的保護性閉眼當前第48頁\共有104頁\編于星期三\11點（五）物體知覺的發(fā)生發(fā)展1、形狀知覺的發(fā)生發(fā)展

3個月：具有分辨簡單形狀的能力；8、9月前：已獲得形狀恒常性。2、大小知覺的發(fā)生發(fā)展4個月前：已有大小知覺恒常性；6個月前：已能辨別大小。當前第49頁\共有104頁\編于星期三\11點三、注意的發(fā)生發(fā)展注意是從周圍環(huán)境收集信息的心理活動，注意的特征是對外界事物的指向和集中，是一種心理的定向能力。定向反射：指環(huán)境中特別的或新異刺激會引起新生兒相應的自主神經(jīng)系統(tǒng)的活動，并表現(xiàn)出外在的身體運動。巴浦洛夫稱之為定向反射。當前第50頁\共有104頁\編于星期三\11點新生兒在非條件反射基礎上產(chǎn)生的定向反射是注意的萌芽。（一）注意的發(fā)生（二）注意的發(fā)展3個月：出現(xiàn)條件反射的定向反射，5、6個月：出現(xiàn)不隨意注意，1歲：出現(xiàn)隨意注意的萌芽,3歲前：開始出現(xiàn)有意注意。當前第51頁\共有104頁\編于星期三\11點常見的乳兒注意力培養(yǎng)的方法和操作操作名稱對象刺激物簡單描述注意事項好處床頭懸掛新生兒鮮艷的彩球或彩帶顏色單純、鮮艷、明亮。特別是紅色。慢慢搖動讓他看最好能夠發(fā)聲。注意常變換位置，以免造成斜視、偏頭視覺發(fā)育視物協(xié)調+視野擴大追燈光新生兒蒙著紅布的手電筒手電筒，包著薄紅布，距新生兒10-30厘米左右給新生兒看紅光。上下左右慢慢移動電筒，每秒移3厘米左右。新生兒的目光追隨和捕捉紅光。光不能太強。每日一次，每次1分鐘。大約搖動12次。目光固定、眼球協(xié)調+注意力跟隨當前第52頁\共有104頁\編于星期三\11點操作名稱對象刺激物簡單描述注意事項好處愛語呢喃新生兒成人溫柔的聲音面對面和孩子談話，對孩子贊美，簡單講故事和兒歌。讓他注視成人的臉，慢慢移動頭的位置，設法吸引新生兒視線追隨你移動。最好是父母。音節(jié)簡單，柔和協(xié)調+注意+親近躲貓貓3-18月成人藏在障礙物后，然后露臉或露手出來最好是父母。最能吸引和訓練孩子的注意力。當前第53頁\共有104頁\編于星期三\11點操作名稱對象刺激物簡單描述注意事項好處摸和抓握3-7月玩具開始可讓嬰兒摸，練習抓握，繼而可握起嬰兒的手一起揮動，逐步達到讓嬰兒自已揮動。小玩具。顏色鮮明美麗或能夠發(fā)出聲音。表面不尖銳，可以摸。無毒。搖鈴、手鼓、小動物等觸覺+抓握能力+注意力+手眼協(xié)調能力敲打6-12月玩具兩個玩具分別在左右手，相互敲打。或者一個玩具對周圍事物的敲打玩具能因敲擊發(fā)出較悅耳的聲音觸覺+平衡+注意力換手游戲6-12月玩具將玩具從這只手傳到另一只手，再傳回來易于抓拿。成人要做好示范動作，讓孩子模仿觸覺+協(xié)調+注意力當前第54頁\共有104頁\編于星期三\11點搶玩具8-12月玩具將玩具拿近孩子手邊，當他要抓的時候，慢慢、稍稍往旁邊讓一讓，增加抓取難度。易于抓拿。不要讓孩子的失敗超過5次。幫助他成功。最好還用鼓勵性的言語輔助視覺+運動協(xié)調+注意力頂牛7-12月成人的額頭對孩子說“頂?！保缓笥妙~頭輕輕頂著寶寶的額頭，輕輕扭動腦袋，寶寶也會頂過來父母效果最佳親情+聽覺+觸覺+運動協(xié)調+注意力操作名稱對象刺激物簡單描述注意事項好處當前第55頁\共有104頁\編于星期三\11點

當然，能夠引導乳兒注意力發(fā)展的方法和游戲還有很多。父母們根據(jù)乳兒注意發(fā)展的規(guī)律也可以總結出很多來。當前第56頁\共有104頁\編于星期三\11點四、記憶的發(fā)生發(fā)展

記憶是在腦內(nèi)貯存和提取信息，從而使用信息的過程。（一）記憶的發(fā)生（二）記憶的發(fā)展當前第57頁\共有104頁\編于星期三\11點

判斷記憶發(fā)生的指標1.習慣化：新生兒對事物的習慣化，常被作為他對事物是否熟悉（是否能再認）的指標。2.條件反射：條件反射的建立，可作為記憶的另一個指標，對條件刺激物作出條件性反應，表明再認的存在。3.重學節(jié)?。簨雰簩W習一種知識或技能，經(jīng)過一段時間后完全遺忘，重新學習掌握該知識或技能所需的時間或次數(shù)比第一次要少一些，這種現(xiàn)象就是重學節(jié)省。當前第58頁\共有104頁\編于星期三\11點

記憶發(fā)生的時間新生兒：已經(jīng)具有記憶能力；一項對胎兒的研究表明：胎兒在妊娠末期已經(jīng)具有了初步的聽覺記憶能力，這種記憶在出生后能夠通過再認表現(xiàn)出來。條件反射的出現(xiàn)是記憶產(chǎn)生的標志(識記)當前第59頁\共有104頁\編于星期三\11點新生兒：主要是短時記憶表現(xiàn)為對刺激的習慣化和最初條件反射；新生兒末期：已具備特定的長時記憶能力。1-3個月：長時記憶發(fā)生的階段如：3個月嬰兒對操作條件反射的記憶能保持4周。

1歲前兒童的記憶當前第60頁\共有104頁\編于星期三\11點3-6個月：長時記憶有了很大的發(fā)展6-12個月：再現(xiàn)的潛伏期明顯延長；嬰兒對社會性刺激和社會性交往的記憶迅速發(fā)展。表現(xiàn)為認生越來越明顯。8個月左右的嬰兒開始出現(xiàn)工作記憶。當前第61頁\共有104頁\編于星期三\11點1歲以后，隨著嬰兒語言的產(chǎn)生和發(fā)展，符號表征的出現(xiàn)使嬰兒語詞邏輯記憶能力的產(chǎn)生成為可能，而延遲模仿的產(chǎn)生（1-2歲）則標志著嬰兒表象記憶及再現(xiàn)能力的初步成熟。延遲模仿——榜樣不在眼前時，去模仿其動作。

1-2歲兒童的記憶當前第62頁\共有104頁\編于星期三\11點五、思維的發(fā)生發(fā)展思維是對客觀事物概括的和間接的反應過程。

直覺行動思維占主導地位。

嬰兒只能在自己動作所接觸的事物、自己的行動中思維，不能在感知和動作之外思考，更不能考慮自己的動作、計劃自己的動作，預見動作的后果。當前第63頁\共有104頁\編于星期三\11點思維的發(fā)展皮亞杰的觀點其他人的觀點9—12個月：問題解決行為還缺乏靈活性，不能適應手段—目的之間的協(xié)調。12—24個：能夠解決越來越復雜的問題。7、8個月：能根據(jù)不同情況的任務調整自己的夠物行為；9個月：在用支持物夠物時已很少犯“A、B錯誤”。采用啟發(fā)式搜索策略的問題解決行為在嬰兒早期（至少是在3個月以前）就已產(chǎn)生并貫穿于整個嬰兒發(fā)展中。6個月：已能進行模仿。12個月前：已能利用工具解決問題，并獲得了“手段—目的分析策略”。這表明嬰兒的表征能力在很早的時候（至少在12個月以前）就已產(chǎn)生，推翻了皮亞杰的“表象是感知運動階段的最終成就”的結論。當前第64頁\共有104頁\編于星期三\11點“A、B錯誤”當著嬰兒的面將玩具藏在兩塊相同的蓋布A和B的一塊下面，例如藏在A之下，9個月的嬰兒會伸手掀開A找出玩具，重復一次嬰兒仍然能從A中找到玩具；然后當著嬰兒的面將該玩具藏在B之下，結果嬰兒繼續(xù)到A之下去尋找那個玩具。皮亞杰將這種現(xiàn)象稱為A非B錯誤。它說明此時的嬰兒對客體存在的認識，還依存于他對客體所做出的動作之中。當前第65頁\共有104頁\編于星期三\11點第三節(jié)嬰兒言語的發(fā)展一、嬰兒言語發(fā)展理論二、前言語的發(fā)展三、言語的發(fā)生四、言語的發(fā)展當前第66頁\共有104頁\編于星期三\11點

模仿說

強化說

轉換生成說

認知學說一、嬰兒言語發(fā)展理論當前第67頁\共有104頁\編于星期三\11點二、前言語的發(fā)展在嬰兒掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生的準備階段，稱為“前言語階段”。一般將嬰兒出生到第一個具真正意義的詞產(chǎn)生之前的這一時期劃為前言語階段發(fā)生在0—1歲當前第68頁\共有104頁\編于星期三\11點言語知覺的前言語發(fā)展：妊娠中、后期（5-8月）：辨音、偏愛母音新生兒期（0-1月）：聲音空間定位發(fā)音游戲期（2-3、4月）：模仿發(fā)音語音修正期（5-8、9月）：鑒別言語節(jié)奏和語調學話萌芽期（9-12月）：模仿學習新語音當前第69頁\共有104頁\編于星期三\11點三、言語的發(fā)生與發(fā)展（一）言語的發(fā)生

由于個體間有著較大的差異，嬰兒言語發(fā)生的時間基本在10～14個月之間。

當前第70頁\共有104頁\編于星期三\11點大致分為2階段：第一階段（1歲末-1.5歲）：理解言語階段1歲：懂得成人說出的某些詞，并能用定向反應或運動反應來回答。1.5歲起：言語積極性高漲第二階段（1.5-3歲）：積極的言語活動發(fā)展階段1.5歲前：單詞句時期。即用1-2個詞代表一個句子如：“帽帽”1.5歲后：出現(xiàn)多詞句1.5-3歲：運用句子能力發(fā)生和發(fā)展（二）言語的發(fā)展當前第71頁\共有104頁\編于星期三\11點注意：

在整個嬰兒期，兒童語言表現(xiàn)出極大的興趣，常纏著成人給他講故事，喜愛重復，百聽不厭。成人應注意滿足孩子這一強烈需要，選一本生動有趣、情節(jié)簡單、畫面清楚的畫冊，經(jīng)常給孩子講講，這對兒童言語的發(fā)展是非常有益的。

另外，研究指出，20個月~2.5歲是嬰兒掌握語言特別是基本語法和句法的關鍵期，到3歲時嬰兒已基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。當前第72頁\共有104頁\編于星期三\11點認知學說皮亞杰主要觀點：1.語言是兒童許多符號功能中的一種，符號功能是指兒童應用一種象征或符號來代替某種事物的能力。2.認知結構是語言發(fā)展的基礎，語言結構隨認知結構的發(fā)展而發(fā)展。3.主客體的相互作用是一切知識的源泉。當前第73頁\共有104頁\編于星期三\11點轉換生成說

喬姆斯基1.語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的。2.語法是生成的。語言獲得裝置（LAD）普遍語法→―――――――――→個別語法3.句子結構層次：表層結構（語音等）、深層結構（語義）句子語義通過轉換規(guī)則而變?yōu)檎Z音等被感知和傳達。當前第74頁\共有104頁\編于星期三\11點強化說巴甫洛夫、斯金納：言語的獲得就是條件反射（無論是操作性還是經(jīng)典性）的建立，而強化在這一過程中起著非常重要的作用。斯金納“強化依隨”

——緊跟在言語行為之后的強化的刺激當前第75頁\共有104頁\編于星期三\11點強化說1.兒童在短短幾年內(nèi)不可能掌握聽、讀、寫能力。2.在兒童語言發(fā)展中成人很少對兒童正確的語法進行強化。3.強化不能促使兒童理解句子為何正確，為何不正確。簡評：當前第76頁\共有104頁\編于星期三\11點模仿說理論觀點與發(fā)展

【美】阿爾波特（Allport，1924）提出嬰兒語言只是對成人語言的一種模仿，是成人語言的簡單翻版。

【美】班杜拉（Bandura，1977）認為嬰兒主要通過對各種社會言語模式的觀察學習（即模仿學習）而獲得言語能力，其中大部分是在沒有強化的條件下進行的。

【美】懷特赫斯特（Whitehurst，1975）提出“選擇性模仿”的新概念，認為嬰兒對成人言語的模仿是有所創(chuàng)造、有所選擇的。當前第77頁\共有104頁\編于星期三\11點模仿說1.模仿說有一定的合理成分。嬰兒在言語獲得過程中，通過模仿確實獲得了一些言語能力。2.對模仿說的理解要注意以下三點：

a.在嬰兒言語獲得的過程中有多種類型的模仿在起作用。

b.嬰兒的言語模仿是在與他人交往的過程中自然進行的，他人的示范往往不是有意的。

c.模仿說不能解釋清楚人工“野孩”（吉尼）為什么只獲得語詞，而不能掌握基本的語法規(guī)則的事實。簡評當前第78頁\共有104頁\編于星期三\11點嬰兒言語獲得過程中模仿行為的4種類型：即時的、完全的臨摹（言語發(fā)展初期）即時的、不完全的臨?。ㄑ哉Z發(fā)展初期）延遲模仿（2歲前）選擇性模仿（2歲后）當前第79頁\共有104頁\編于星期三\11點第四節(jié)嬰兒的氣質一、氣質的概念

（一）阿爾波特提出的氣質概念包括兩個要點：1.氣質是個體的情緒特征，包括情緒感受性、強度、速度及品質。2.氣質特征大部分與生俱來，由個體的體制結構所決定。（二）托馬斯和切斯提出的氣質概念氣質是人某些方面的，較為持久的行為風格。行為風格是指表現(xiàn)在生活活動中的情緒反應和行為方式上的穩(wěn)定模型。當前第80頁\共有104頁\編于星期三\11點氣質是受個體生物組織所制約、不依活動目的和內(nèi)容為轉移的典型、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。有三層涵義：氣質是關于心理活動、行為的速度、強度和靈活性等方面的動力傾向性，而非個別行為特征，并不受活動目的和內(nèi)容的影響；氣質具有生物遺傳性，是一種在出生后即表現(xiàn)出來、具有“天賦性”的個體特征；氣質既具有穩(wěn)定性又具有可變性。（三）我國學者關于氣質的概念當前第81頁\共有104頁\編于星期三\11點氣質是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個人特征，是人格中的先天、素質性成分。主要反應人格中與心境、活動、節(jié)律性和能量的總體水平有關的那些方面。當前第82頁\共有104頁\編于星期三\11點氣質的幾個緯度及其兩個極端表現(xiàn)（1）心境質量：積極、快樂、滿意-消極、煩躁、悲哀.（2）趨近或退縮：面對環(huán)境中的新特征時，對特定的刺激類型，或感覺刺激（如觸覺或味覺）或新的人物表現(xiàn)出積極的反應還是消極的反應?（3）節(jié)律性：飲食、睡眠、衛(wèi)生習慣是相對可預測的還是反復無常、不可預測的?（4）適應性：當兒童面臨新的作息規(guī)律或新情境時，是較容易接受變化還是抗拒變化?當前第83頁\共有104頁\編于星期三\11點（5）反應閾值：兒童對聲音、觸摸等是過度敏感還是相對不敏感。（6）反應強度：有的嬰兒會大聲、用力哭叫。而有的對刺激的反應則較為適度。（7）分心性：有的嬰兒能在相當長的時間內(nèi)注意一些東西，而有的嬰兒則不停地從一樣東西轉移到另一樣東西上去。（8）堅持性：有的嬰兒非?！皩Ｒ弧?，以極大的耐心堅持“目標”。當前第84頁\共有104頁\編于星期三\11點根據(jù)這九個維度將嬰兒的氣質劃分為三種類型：容易型困難型遲緩型Thomas(1974)的分型當前第85頁\共有104頁\編于星期三\11點容易型（40％）：易于適應環(huán)境，生活習慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往，易獲得成人最大關懷和喜愛。困難型（10％）：易使親子關系疏遠。遲緩型（15％）：慢慢活躍型。隨愛撫和耐心教育而轉化。混合型（35％）：當前第86頁\共有104頁\編于星期三\11點第五節(jié)

嬰兒情緒、社會性的發(fā)展當前第87頁\共有104頁\編于星期三\11點一、最初的情緒反應（一）情緒發(fā)生的時間華生【美】嬰兒有三種非習得性情緒：懼、愛、怒。布里奇斯【加拿大】1932年新生兒的情緒只是一種彌散性的興奮或激動，是一種雜亂無章的未分化的反應。伊扎德【美】人類嬰兒出生時，就展示出5種不同的情緒:驚奇、傷心、厭惡、最初步的微笑和興趣。

孟昭蘭【中國】基于其自己和他人的一系列研究指出，新生兒即已有興趣、痛苦、厭惡和微笑等四種表情。當前第88頁\共有104頁\編于星期三\11點嬰兒出生后就有情緒反應。其具先天性，是遺傳本能，且與兒童生理需要是否滿足直接相關。當前第89頁\共有104頁\編于星期三\11點（二）情緒的發(fā)展時間誘因情緒初生痛、異味、新異的光、聲、運動。痛苦、厭惡、興趣、微笑5～６周看到人臉或聽到高語調的聲音社會性微笑２個月打針憤怒３～４個月痛刺激悲傷、怕７～8個月與熟人分離依戀、分離焦慮１.５歲左右遇到陌生人內(nèi)疚、不安當前第90頁\共有104頁\編于星期三\11點二、嬰兒的社會性微笑

嬰兒笑的發(fā)展分為三個階段：第一階段：自發(fā)的微笑或內(nèi)源性的笑（０～５周）最初的笑是自發(fā)性的，它與中樞神經(jīng)系統(tǒng)皮層下的神經(jīng)沖動自發(fā)發(fā)放有關，與腦干或邊緣系統(tǒng)的興奮狀態(tài)變化有直接聯(lián)系。

嬰兒的笑是第一個社會性行為，是與人交往的基本手段。當前第91頁\共有104頁\編于星期三\11點第二階段：無選擇的社會性微笑（５周～3.5個月）對主要撫養(yǎng)者或家庭其他成員、陌生人的微笑都是一樣的。嬰兒還不能區(qū)分不同人，對人的微笑是無差別的。第三階段：有選擇的社會性微笑（４個月以后）

嬰兒開始對不同的人微笑不同，出現(xiàn)有差別、有選擇性的社會性微笑。當前第92頁\共有104頁\編于星期三\11點三、嬰兒的依戀

——嬰兒尋求并企圖保持與另一個人的親密身體聯(lián)系的傾向。（一）依戀的概念嬰兒是否同母親形成依戀及其依戀性質如何，直接影響著嬰兒情緒情感、社會性行為、性格特征和對人交往的基本態(tài)度的形成。當前第93頁\共有104頁\編于星期三\11點（二）依戀的表現(xiàn)嬰兒將其多種行為（微笑、呀呀學語、注視、依偎等）指向依戀對象。最喜歡同依戀對象在一起，感到最大愉悅；與之分離會感到極大痛苦、焦慮。在遇到陌生人和陌生環(huán)境而產(chǎn)生恐懼、焦慮。依戀對象比任何人都更能撫慰兒童。當他們饑餓、寒冷、疲倦、厭煩或疼痛時，首先要做的往往是尋找依戀對象——母親。當前第94頁\共有104頁\編于星期三\11點（三）依戀的測量1、訪談法2、自然觀察法3、陌生情景實驗法（艾斯沃斯）

——是一種在有控制的實驗室情境中測量依戀行為的實驗工具，它通過在實驗室設置一種類似于兒童日常生活的典型情景——陌生情境，觀察兒童在此情境中的反應，從而判斷兒童依戀現(xiàn)狀及其特點。

當前第95頁\共有104頁\編于星期三\11點情節(jié)在場人數(shù)持續(xù)時間情境變化1母親、嬰兒3分鐘母親、嬰兒進入房間2母親、陌生人、嬰兒3分鐘陌生人進來，加入其中3陌生人、嬰兒3或少母親離開4母親、嬰兒3或多母親回來，陌生人離開5嬰兒3或少母親再次離