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文檔簡介

高職教學(xué)管理中教育心理學(xué)的有效運(yùn)用［摘要管理水平。［關(guān)鍵詞］高職教學(xué)管理；教育心理學(xué)；有效運(yùn)用2090年代以來誕生的一種新興的高等教育模式一、運(yùn)用教育心理學(xué)進(jìn)行高職教學(xué)管理的意義2090一般來講，運(yùn)用教育心理學(xué)進(jìn)行高職教學(xué)管理的意義主要體現(xiàn)在下列兩個(gè)方面：〔一〕能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性……導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)無法到達(dá)預(yù)期的效果，無法滿足國家對(duì)人使他們主動(dòng)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂根底課和專業(yè)課，不折不扣地完成教學(xué)方案?！捕衬苡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感“及時(shí)二、運(yùn)用教育心理學(xué)進(jìn)行高職教學(xué)管理的具體措施〔一〕加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生具體狀況的了解生有了充沛的了解，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)管理時(shí)才能夠有的放矢，使管理工作具有針對(duì)性。〔二〕獨(dú)自對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)……這些都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們無法全身心地投〔三〕對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育〔四〕采取有效的鼓勵(lì)機(jī)制參考文獻(xiàn)：［1］林穎峰.探究教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008〔1304.［2］張黎.教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中的有效應(yīng)用［J］.福建質(zhì)量管理，2008〔4〕.

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