八年級(jí)語(yǔ)文言文知識(shí)點(diǎn)

八年級(jí)語(yǔ)文言文知識(shí)點(diǎn)

《陋室銘》

⑴解釋加點(diǎn)詞的含義。

山不在高，有仙則名：知名。水不在深，有龍則靈：靈驗(yàn)，奇妙。斯是陋室：此，這惟吾德馨：品德高尚。談笑有鴻儒：大儒，博學(xué)的人。往來(lái)無(wú)白?。簺](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。

無(wú)絲竹之亂耳：這里指奏樂(lè)的聲音。絲指弦樂(lè)器，竹指管樂(lè)器。///使……亂。

無(wú)案牘之勞形：案牘：官府的文書。勞形：使身體勞累。何陋之有?：什么。

⑵譯文：

山不在于高，有仙人就知名了。水不在于深，有了龍就靈驗(yàn)了。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我的品德高尚(也就不感到簡(jiǎn)陋了)。苔蘚痕跡碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上;草色青蔥，映入竹簾里。到這里談笑的都是淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有學(xué)問(wèn)淺薄的人?？梢詮椬嗖患友b飾的古琴，閱讀泥金書寫的佛經(jīng)。沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂耳鼓，也沒(méi)有官府公文來(lái)使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。(它們雖然都簡(jiǎn)陋，但由于居住的人很出名，所以受到人們的景仰。)孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?”

⑶理解性背誦：

①《陋室銘》一文認(rèn)為陋室不陋的緣由：惟吾德馨

②（文章）點(diǎn)明全文主旨的（句子）是：斯是陋室，惟吾德馨。

③文中描寫陋室環(huán)境舒適、雅致，令人賞心悅目的語(yǔ)句是：苔痕上階綠，草色入簾青。

④表現(xiàn)陋室仆人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

⑤用比方贊美陋室的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有?

⑦在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比，表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

⑧《陋室銘》中與時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。

⑨文中表現(xiàn)對(duì)自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語(yǔ)句是：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

八年級(jí)語(yǔ)文桃花源記學(xué)問(wèn)點(diǎn)

《桃花源記》

根底學(xué)問(wèn)

文學(xué)常識(shí)

本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽(yáng)柴桑(今江西九江市)人，東晉田園詩(shī)人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱?！短一ㄔ从洝?、《歸去來(lái)兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過(guò)他的《歸園田居》。

文言詞語(yǔ)

【一般詞語(yǔ)】

[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數(shù)]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說(shuō)，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復(fù)]再。[仿佛]隱模糊約，形容看得不真實(shí)的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發(fā)]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]具體。[問(wèn)訊]打聽消息。[云]說(shuō)。[嘆惋]感慨驚異。惋，驚異，驚異。[延]邀請(qǐng)。[語(yǔ)(yù)]告知。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]快樂(lè)的樣子。[規(guī)]打算。[果]實(shí)現(xiàn)。

【一詞多義】

[中]①年間。(晉太元中)②中間。(中無(wú)雜樹)[志]①標(biāo)記。(尋向所志)②做標(biāo)記。(到處志之)[為]①(wéi)作為(武陵人（捕魚）為業(yè))②(wèi)對(duì)，向。(缺乏為外人道也)[尋]①查找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說(shuō)。(村中聞?dòng)写巳?②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作]①勞作。(其中往來(lái)種作)②做。(設(shè)酒殺雞作食)

【古今異義】

[鮮美]古：艷麗漂亮。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充分。今：樂(lè)觀，暢快，不陰郁消沉。[交通]古：交叉相通。今：各種運(yùn)輸郵電事業(yè)的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒(méi)有出路的境地。[無(wú)論]古：不要說(shuō)，(更)不必說(shuō)。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果一樣。[如此]古：像這樣。今：這樣。[缺乏]古：不值得。今：不充分;不滿。

【詞類活用】

[異]感到驚詫。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消逝之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀請(qǐng)。

【（成語(yǔ)）】

[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊光明的樣子。也比方對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思考不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。

[無(wú)人問(wèn)津]比方無(wú)人探問(wèn)價(jià)格或狀況。津，渡口。

[怡然自樂(lè)]形容快樂(lè)而滿意的樣子。

[世外桃源]借指一種空想的脫離現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的美妙世界。

初二（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法與技巧

運(yùn)用想象和聯(lián)想：

想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比方：再看課文《背影》的過(guò)程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)受和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的熬煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀力量、和理解力量。假如把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。到達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。

樂(lè)觀主動(dòng)的參加課堂活動(dòng)：

在課堂上教師對(duì)課文的理解是教師的理解，融入了教師的學(xué)問(wèn)積存和生活（閱歷），而同學(xué)們或許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，或許學(xué)生的理解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，熬煉他們各種力量。所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)多思索，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化學(xué)問(wèn)的第一步。

養(yǎng)成良好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)法規(guī)矩的寫，課文要仔認(rèn)真細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，（作文）要認(rèn)仔細(xì)真的完成。專心聽講、作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定（學(xué)習(xí)打算）、多讀、多背、多思索、常常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫忙我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。由于語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)太廣泛，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不行能學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的。

學(xué)會(huì)（快速閱讀）：

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不