語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教案

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教案一、找規(guī)律，記漢字。

1、教師用投影出示“好玩的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每組字都有什么特點(diǎn)?

師總結(jié)：這些字的偏旁都一樣。第一組字都是豎心旁，表示與心情有關(guān);其次組是女字旁，表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字，字義大都與房屋有關(guān)。

3、這些字里可有不少的形聲字，你能把它們都找出來(lái)嗎?

(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室)

學(xué)生能找出常見的一局部即可。

4、你發(fā)覺哪些字和它的偏旁關(guān)系很親密?

學(xué)生小組內(nèi)溝通，指名說(shuō)。

5、你還發(fā)覺哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系似乎并不親密?

師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

“細(xì)”字原來(lái)指微小的絲。

6、找朋友，開火車給這些漢字組詞，看哪一列火車能開起來(lái)。

7、比一比，看誰(shuí)能寫出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺(tái)賽。

一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來(lái)，看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

9、穿珠連串。

(1)出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰，我打算把它倒?jié)崈?。你發(fā)覺這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?

(2)你能試著寫一寫有這樣特點(diǎn)的句子嗎?

(3)學(xué)生自由創(chuàng)作，師點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)書寫。

1、教師在黑板上寫三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字，均為不標(biāo)準(zhǔn)寫法，或在田字格中偏低，或構(gòu)造分布不勻，或是筆畫不流暢。

2、你發(fā)覺這些字在書寫上有什么問題?

3、邊觀看書中字邊思索，左右構(gòu)造的字要怎樣寫才美麗?

師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫：第一筆寫得較為收縮，其次筆與第一筆中的撇相照應(yīng)，緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫得緊湊，右邊的“乃”字寫得較為伸展。

大局部左右構(gòu)造的字要寫得左緊右松。

4、學(xué)生自由說(shuō)上下構(gòu)造的字要怎樣安排才美麗?

5、學(xué)生自由練習(xí)。

6、書法擂臺(tái)賽。

自己認(rèn)為某個(gè)字寫得特殊好的同學(xué)上來(lái)書寫這個(gè)字，其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來(lái)挑戰(zhàn)他。集體評(píng)議“書法擂主”。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教案2

一、詞語(yǔ)超市。

1、今日咱們來(lái)做“對(duì)字”的嬉戲，

我說(shuō)一個(gè)字，你們就說(shuō)出與這個(gè)字意思相反的字。

教師分別說(shuō)“長(zhǎng)、動(dòng)、深、高”，指名來(lái)對(duì)。

2、剛剛我們對(duì)的就是反義詞，別看它們的意思相反，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來(lái)，表示另一個(gè)新的意思，投影出示“詞語(yǔ)超市”里的詞。

3、指名讀，齊讀。

4、給詞找個(gè)安全的家。

這些意思相反的字呆在一塊，教師怕他們打起來(lái)，這兒有好多的句子?jì)寢?，你們快給他們找個(gè)適宜的家住下來(lái)吧!

投影出示：動(dòng)靜長(zhǎng)短凹凸來(lái)回左右深淺。

(1)這兒真寧?kù)o呀!沒有一點(diǎn)()。

(2)這兩把尺子()有點(diǎn)不一樣。

(3)他向()看了看，沒有發(fā)覺什么。

(4)小馬不知道河水的()，不敢過河。

(5)他走了幾個(gè)()，也沒有找到剛剛丟的東西。

(6)這條小路()不平，你可要當(dāng)心點(diǎn)呀!

5、你們平常肯定聽到過帶有這些詞的句子，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟識(shí)的詞說(shuō)一句話。

6、你還能說(shuō)出這樣的詞來(lái)嗎?

新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬

二、把句子補(bǔ)充完整。

1、齊讀書中的第一個(gè)例句，

2、讀著這句話，你仿佛看到了什么?

3、比擬下面兩個(gè)句子，你更喜愛哪一個(gè)，為什么?

(1)夏天的山上，泉水清清的，草旺旺的，樹綠綠的。

(2)夏天的山上，泉水是清的，草很旺，樹是綠的。

師總結(jié)：我們說(shuō)話時(shí)，不光要把話說(shuō)清晰，還要讓我們說(shuō)的句子更形象、更生動(dòng)，這樣別人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅漂亮的畫面。

4、一個(gè)季節(jié)就是一幅漂亮的畫卷，你能用生動(dòng)、詳細(xì)的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說(shuō)。

5、集體評(píng)議。

6、師范讀其次個(gè)句子：“我們聽到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱。”

7、在這喧鬧的夏夜里，你們看到的又是什么呢?請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說(shuō)。

8、師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)比最美的夏夜。

三、作業(yè)。

把下面的句子補(bǔ)充完整。

春天，我們聽到()。

冬天，我們看到()。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教案3

一、提醒課題

1、出示掛圖，多活潑得意的小鹿呀!他可真像一、棵小樹，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗(yàn)性朗讀

過渡：你們喜愛這只小鹿嗎?你們覺得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。

2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。

3、你是一、只歡樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只得意的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導(dǎo)

1、出示生字，你有什么好方法記住這幾個(gè)字?

2、觀看這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

3、教師范寫“好”。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

5、書寫反應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)

2、長(zhǎng)眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教案4

一、歌曲導(dǎo)入。

1、播放《春天在哪里》。

2、聽著聽著，你們仿佛看到了什么?

3、這奇妙的歌聲把我們大家?guī)肓似寥绠嫷拇禾?，大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩(shī)也能享受這美景呢!

二、自由朗讀，自由表現(xiàn)。

1、學(xué)生自由讀全詩(shī)。

2、有困難的學(xué)生查找?guī)兔Γc別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助。

3、說(shuō)說(shuō)你最喜愛小詩(shī)中描寫的春天的什么?為什么?

4、選擇自己最喜愛的小節(jié)讀一讀，也可以畫一畫，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀。

5、學(xué)生自由表現(xiàn)。

6、師總結(jié)：多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀，我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著悅耳的樂曲一起走進(jìn)春天。配樂師生齊朗讀。

7、找小伙伴合作朗讀，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句。讀出一問一答的形式來(lái)。

三、整體感悟，自由制造。

1、你喜愛這首詩(shī)嗎?為什么?

2、詩(shī)人發(fā)覺春天在草原上、在枝頭、在田野里，那么你覺得春天在哪里?為什么?

3、說(shuō)得真美，快快把你說(shuō)的寫下來(lái)，不就是一節(jié)小詩(shī)了嗎?

4、生自由創(chuàng)作。

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的精確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只歡樂的小樹?”

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只歡樂的小樹?”

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、你們尋常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。

4、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂挨次分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)爭(zhēng)論。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)溝通。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思索：你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，究竟是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思索：你知道了什么?

7、指導(dǎo)朗讀，留意讀出快樂的語(yǔ)氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀看，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生單獨(dú)觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。