經(jīng)驗(yàn)帖子文章ni軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程

課程1發(fā)布日期:一月18,在開(kāi)始學(xué)習(xí)LabVIEW課程1課程之前應(yīng)復(fù)習(xí)本文的內(nèi)容。本文包括LabVIEW課程1的軟件開(kāi)發(fā)方法和課程項(xiàng)目問(wèn)題解軟件開(kāi)發(fā)方情設(shè)實(shí)測(cè)課程項(xiàng)LabVIEW是一種編程語(yǔ)言，你可以用它解決各種問(wèn)題。解決問(wèn)題的技能對(duì)于在LabVIEW中創(chuàng)造解決方案來(lái)說(shuō)必不可少的。計(jì)算機(jī)序員通過(guò)軟件程序用軟件開(kāi)發(fā)方法來(lái)決問(wèn)題。與無(wú)計(jì)劃寫(xiě)代碼相比，以下法更有可能幫助程序員開(kāi)發(fā)出成功解決特定問(wèn)題的代碼。軟件開(kāi)發(fā)方法還有助于使代碼更加易讀、可擴(kuò)展和可。通過(guò)本學(xué)習(xí)課程，你將會(huì)使用本課描述的策略來(lái)解決問(wèn)題通過(guò)遵循軟件工程師年以來(lái)改進(jìn)的一套驟，你可以使用軟輕松解決問(wèn)題。本程描述了一套被稱軟件開(kāi)發(fā)方法的具體步驟。軟件開(kāi)發(fā)方法是使用LabVIEW來(lái)實(shí)施軟件解決方案的策略。使用軟件開(kāi)發(fā)方法可以為你的問(wèn)題創(chuàng)造解決方案。在軟件開(kāi)發(fā)方法中，應(yīng)完成以下步驟確定問(wèn)題（情節(jié)運(yùn)算法和/或流程對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行并且驗(yàn)證實(shí)施情對(duì)實(shí)施進(jìn)行和更在本課程期間，軟件發(fā)方法作為所有親動(dòng)手開(kāi)發(fā)練習(xí)的構(gòu)。在大多數(shù)練習(xí)，你會(huì)收到情景和計(jì)步驟。然后你會(huì)完成實(shí)施、測(cè)試和維護(hù)步驟。在本課程期間，你會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)建成功的實(shí)施。熔爐示例—本課的熔爐示例闡明了所述的軟件開(kāi)發(fā)方法的每個(gè)步驟情在軟件開(kāi)發(fā)方法的情階段，你應(yīng)確定你問(wèn)題是什么，以便過(guò)所有必要因素著處理。在情景階段間，你可以清除外界因素并且集中于你必須解決的問(wèn)題。當(dāng)你設(shè)計(jì)和實(shí)施解決方案時(shí)，通過(guò)最初識(shí)別問(wèn)題可以節(jié)省你的時(shí)間。熔爐示例—假設(shè)你必在某一溫度下對(duì)材硫化一段時(shí)間。為，沒(méi)必要知道材料型或者天數(shù)。你必知道硫化時(shí)間、硫化溫度以及調(diào)節(jié)熔爐溫度的方法。設(shè)在你確定問(wèn)題范圍之，你可以通過(guò)分析題設(shè)計(jì)解決方案。部分問(wèn)題分析是識(shí)軟件的輸入和輸出及任何額外要求。在你確定輸入和輸出之后，你可以設(shè)計(jì)運(yùn)算法、流程圖和/或狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖，以幫助你獲得軟件解決方案。識(shí)別輸輸入指示你在解決問(wèn)題過(guò)想要處理的原始數(shù)據(jù)熔爐示例—熔爐軟件輸入的是硫化時(shí)間（秒）、必要硫化溫度（絕對(duì)溫度）和熔爐溫度（絕對(duì)溫度）識(shí)別輸輸出代表計(jì)算結(jié)果、處理或者問(wèn)題解決過(guò)程實(shí)施的其他條件熔爐示例—熔爐軟件輸出是向熔爐線圈送電壓的開(kāi)關(guān)。通更改控制線圈電壓應(yīng)的開(kāi)關(guān)的狀態(tài)線圈輸送電壓。當(dāng)輸送或者去掉電壓時(shí)，熔爐的溫度立即發(fā)生變化。識(shí)別額外要考慮可能影響問(wèn)題解決的任何其他因素。例如，你需要使用厘米或者秒等特定單位熔爐示例—作為對(duì)本示例的額外要求，假設(shè)在只有在室內(nèi)溫度和室外溫度一樣時(shí)熔爐才可以啟動(dòng)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的運(yùn)算在確定輸入、輸出和額外要求后，你可以創(chuàng)造運(yùn)算法。運(yùn)算法是處理你的輸入并且創(chuàng)造輸出的一套步熔爐示例—本運(yùn)算法描述了熔爐的操作外部溫內(nèi)部溫如果內(nèi)部溫度不等于外部溫度，進(jìn)入第1內(nèi)部溫如果內(nèi)部溫度比需要的溫度大或者等于需要的溫度，停止向線圈輸送電如果當(dāng)前溫度小于需要的溫度，開(kāi)始向線圈輸送電如果時(shí)間小于硫化時(shí)間，進(jìn)入第4停止向線圈輸送電設(shè)計(jì)流程流程圖顯示解決問(wèn)題步驟。流程圖非常用，因?yàn)槟憧梢酝ㄒ曈X(jué)方式遵循運(yùn)算的更復(fù)雜流程。例，你可以查看具體步驟是否有兩個(gè)終止解決方案的不同路徑并且你可以相應(yīng)地設(shè)計(jì)代碼。熔爐示例—你可以通過(guò)運(yùn)算法或者流程圖來(lái)設(shè)計(jì)示例。圖1-1顯示了遵循上一小節(jié)中設(shè)計(jì)的運(yùn)算法的流程圖設(shè)計(jì)狀態(tài)轉(zhuǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖是一種特殊類型的流程圖，一般在創(chuàng)造LabVIEW狀態(tài)機(jī)器時(shí)使用。狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖使你能夠明確指示程序的狀態(tài)以及造成程序從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到下一種狀態(tài)的原因。狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖使用有的圓圈表示穩(wěn)定狀態(tài)并且用有的箭頭指示狀態(tài)轉(zhuǎn)換。狀態(tài)是滿足條件、執(zhí)行行動(dòng)或者等待的程序的一部分。轉(zhuǎn)換是造成程序移動(dòng)到下一個(gè)狀態(tài)的條件、行動(dòng)或者。程序的啟動(dòng)用左邊的實(shí)體圓圈表示程序結(jié)束用左邊的靶形圓圈表示熔爐示例—你還可以用以下示例的狀態(tài)換圖。圖1-2表作為狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖重設(shè)計(jì)的熔爐示例。程圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖都是設(shè)計(jì)LabVIEW代碼的有效途徑，但是可能產(chǎn)生不同的編程解決方案。實(shí)在實(shí)施階段，你可以運(yùn)算法或者流程圖建代碼。當(dāng)以文本言編寫(xiě)代碼時(shí)，運(yùn)法根據(jù)運(yùn)算法中所的詳細(xì)程度轉(zhuǎn)化為每行代碼。因?yàn)長(zhǎng)abVIEW是一種圖形編程語(yǔ)言，所以流程圖的作用和LabVIEW一樣。測(cè)測(cè)試和驗(yàn)證是軟件開(kāi)方法的重要部分。確保通過(guò)邏輯和非輯數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)試對(duì)你造的解決方案的實(shí)。通過(guò)測(cè)試邏輯數(shù)據(jù)驗(yàn)證輸入是否產(chǎn)生期待的結(jié)果。通過(guò)測(cè)試非邏輯數(shù)據(jù)，你可以測(cè)試是否代碼能夠有效處理錯(cuò)誤。熔爐示例—為了測(cè)試爐示例的錯(cuò)誤處理略，你可以輸入比境溫度小的硫化溫。有效錯(cuò)誤處理策可以警告用戶：熔爐僅可以增加溫度，而不是降低溫度。是分辨程序錯(cuò)誤和把并行結(jié)構(gòu)更改添加到問(wèn)題原始解決方案的持續(xù)過(guò)程熔爐示例—在編寫(xiě)代后，你可能發(fā)現(xiàn)客想要把溫度傳感器加到另一個(gè)烤爐區(qū)，以便增加系統(tǒng)的余度。如果從一開(kāi)始便考慮軟件的可擴(kuò)展性，向程序添加要素會(huì)更加容易。練習(xí)1- 軟件開(kāi)發(fā)方目無(wú)需使用軟件，通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)方法解決問(wèn)題情你應(yīng)負(fù)責(zé)顯示抵達(dá)機(jī)場(chǎng)飛機(jī)的時(shí)間。你在短時(shí)間內(nèi)收到此信息，但是必須結(jié)合小時(shí)/分鐘/秒來(lái)顯示此信息設(shè)你提供什么輸入你期待產(chǎn)生什么輸輸入和輸出之間的關(guān)系/轉(zhuǎn)換是什么提示：使用Windows計(jì)算器幫助你確定小費(fèi)關(guān)創(chuàng)造示范輸入和輸出之間關(guān)系的運(yùn)算法或者流程圖實(shí)在本階段，你實(shí)施運(yùn)算法或者流程圖中的程序。本練習(xí)跳過(guò)實(shí)施階測(cè)使用一套已知值來(lái)測(cè)你設(shè)計(jì)的運(yùn)算法或流程圖具有相應(yīng)輸出的示例輸入：輸輸00006001036001003665115如果設(shè)置的測(cè)試值失敗，返回到設(shè)計(jì)階段并且檢查錯(cuò)誤練習(xí)1-1在整個(gè)課，課程項(xiàng)目舉例說(shuō)明了親自動(dòng)手練習(xí)和個(gè)案研究理念。項(xiàng)目滿足以下要求獲得每半秒鐘的溫每個(gè)溫度，以確定否溫度太高或者太如果存在過(guò)熱或者凍結(jié)，向用戶發(fā)出警向用戶顯示如果出現(xiàn)警報(bào)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記用戶沒(méi)有停止程，則重復(fù)整個(gè)流程課程項(xiàng)目具有以下輸入和輸出輸當(dāng)前溫度溫度溫度輸警報(bào)級(jí)別：過(guò)熱警報(bào)、無(wú)警報(bào)和凍結(jié)警當(dāng)前溫度顯數(shù)據(jù)記錄文選擇圖1-3所示的個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖，以所有學(xué)生可以遵循同的指令系統(tǒng)。選本狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖是因它可以成功解決問(wèn)題并且其一部分可以有效用于演示課程理念。然而，它可能不是問(wèn)題的最佳解決方案。圖1-4顯示了交替狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖示例。本狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖還可以非常有效地解決問(wèn)題。這兩個(gè)圖之間的主要