義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實施方案

------------------------------------------------------------------------義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實施方案××市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實施方案為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部<基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）>的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學指導綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導意見》（溫教中〔2009〕33號）等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導，以建設(shè)具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好個性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。二、實施意義綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)；有利于學校開展特色辦學，深化課程文化的內(nèi)涵。三、課程目標引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力；形成強烈的社會責任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。四、課時安排根據(jù)浙教基〔2009〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。所有各級各類學校的學科教學均不得擠占綜合實踐活動課時。各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學校正常教學的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學校每年級每學期至少要設(shè)計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排１課時，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。五、活動內(nèi)容在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學習活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。各?？砂凑沼H近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會（人與社會）、認識與完善自我（人與自我）三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，具體如：（一）文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風情、家鄉(xiāng)名人、運動會標志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關(guān)注外來人口等。（三）科學技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學等。（四）科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。（五）社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。各校組織的校班（班團、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？筛鶕?jù)實際每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。六、組織實施（一）加強領(lǐng)導，提高認識認真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責任人，必須提高認識，率先學習，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。（二）建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)1.學校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學校力爭從本學期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學校（18個教學班以上）從下學期起至少要配備一名專職指導教師，規(guī)模不大的學校（18個教學班以下）要配備多名兼職指導教師；要確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學校協(xié)調(diào)”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。2.在市教研室教研員指導下，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導（務(wù)）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。3.市教研室和教師進修學校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。（三）整合資源，積極開發(fā)全市各校要優(yōu)化組合學校課程資源和社會課程資源；研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注教師、學生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。（四）周密組織，認真實施1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組。校長必須親自擔任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。2.教導（務(wù)）處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全校總結(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學教研積累素材。3.明確綜合實踐活動課程實施教師責任制。根據(jù)學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應(yīng)承擔綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓、活動開展等。5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在2010年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當?shù)貙W生開展實踐活動的綜合實踐基地。七、過程管理科學地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。（一）組織形式力求靈活多樣。小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各?？筛鶕?jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結(jié)合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。（二）教師指導必須細致到位。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案（活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環(huán)節(jié)），預設(shè)活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設(shè)計制作、志愿者服務(wù)等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。（三）實施過程務(wù)必安全合理各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結(jié)果、教師工作、課程資源與教學資料等方面的制度建設(shè)和過程管理，科學合理地計算綜合實踐活動指導教師的工作量。要增強安全防患意識，對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預案，加強與學生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全。八、評價獎勵學校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。在學生評價活動中，教師應(yīng)注重收集和分析學生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù)；明確促進學生發(fā)展的改進要點，提出改進計劃；處理好綜合實踐活動學生評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系。學校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中〔2009〕33號精神，常年擔任綜合實踐活動指導并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量，應(yīng)作為教師教學業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評；申報創(chuàng)建各類市級先進學校的，其參評資格予以一票否決；屬于省、市示范學校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門取消示范學校稱號。二〇××年××月××臨沭街道中心中學綜合實踐活動課程實施方案（2013年2月26日）

綜合實踐活動課程是普通中學新課程八大學習領(lǐng)域之一，是國家規(guī)定、學校自主開發(fā)的每個高中學生必修的一門課程。設(shè)置綜合實踐活動課程旨在使學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣、獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學習的體驗、發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與分析問題的能力、學會分享、尊重與合作、養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學態(tài)度、具有關(guān)注社會的責任心和使命感。該課程的設(shè)置是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革。為了有效實施綜合實踐活動課程，實現(xiàn)課程目標，根據(jù)《普通高中新課程實驗學校工作實施意見》，結(jié)合學校實際，特制定本實施方案。一、綜合實踐活動課程編排的基本原則1、課程編排應(yīng)遵循《普通高中課程方案》（實施）的基本精神、原則和要求。

2、課程編排應(yīng)立足于校內(nèi)外課程資源的充分利用，盡可能地滿足學生的發(fā)展需要。

3、課程編排應(yīng)有利于引導學生關(guān)注科技發(fā)展對自然、社會和人類的意義與價值、國家和社會的進步，關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，關(guān)注學生自身的發(fā)展等。

4、課程編排應(yīng)盡可能與學校校園文化活動和主題教育活動有機結(jié)合，使課程相根于教育活動中，同時使活動以課程形態(tài)呈現(xiàn)，保證課程的實效性和目標的落實。5、課程編排應(yīng)堅持學生自主選擇、主動實踐。尊重學生基于自己愛好、興趣和需要所選擇的內(nèi)容和活動方式。6、課程編排實行彈性課時制。做到集中使用（安排在長假和寒暑假）與分散使用（安排在學科拓展課和主題班會時間）相結(jié)合。

二、綜合實踐活動課程的組成及具體目標普通高中綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三個組成部分，各部分應(yīng)達到的具體目標是：（一）研究性學習1、使學生獲得親身參與探究的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力；3、使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作精神；4、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學道德；5、使學生了解科學對自然、社會與人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成對社會的責任心和使命感。（二）社會實踐1、使學生具有關(guān)心社會和科技進步、關(guān)心地球與生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責任感；2、使學生養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能；3、使學生獲得直接感受和積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)綜合思考問題的能力；4、培養(yǎng)學生認識社會、探究社會問題的基本能力，以及善于與人溝通、合作和適應(yīng)環(huán)境的能力。（三）社區(qū)服務(wù)1、使學生關(guān)心社區(qū)兩個文明建設(shè)，主動參與社區(qū)公益活動，形成誠懇助人，樂于奉獻的積極態(tài)度和情感；2、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神；3、使學生學會現(xiàn)代社會人際交往的本領(lǐng)，提高善于溝通的能力，增強團結(jié)協(xié)作的意識；4、培養(yǎng)學生學以致用、服務(wù)社會的意識，并在社區(qū)服務(wù)過程中學會新知識，體驗奉獻的愉悅和人間的親情；5、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增長適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。三、綜合實踐活動課程學分安排綜合實踐活動課程共23個必修學分，占最低必修學分的20%，占最低畢業(yè)學分的16%。

（一）研究性學習：必修學分15分，三年內(nèi)完成。根據(jù)我校實際情況，三學年中每個學生至少必須完成兩個研究性學習課題。第一個課題安排在高一學年（含暑期）完成，可獲得5學分；第二個課題安排在高二（含暑期）完成，最遲可延長到高三第一學段（“十一”長假結(jié)束時）完成，可獲得10學分。為使研究性學習能與學科教學有機結(jié)合，研究性學習課題也可由學科若干小課題組成，每個小課題依據(jù)其難易度、實際價值和完成課題所需時間認定1-2學分，最高為3學分，累積達到15學分。在完成必修課題學分的前提下，多做的課題經(jīng)導師認定后獲得獎勵學分，獎勵學分依據(jù)課題難易度和完成課題所需時間認定，每課題最高不超過5學分。（二）社會實踐活動：必須學分6學分。分兩年學習，其中高一第一學期完成4學分（含軍訓2學分），高二第一學期完成2學分。每個活動時間不少于7天。（三）社區(qū)服務(wù)：必修學分2學分。分兩年學習，其中高一、高二寒假分別參加不少于5個工作日的社區(qū)服務(wù)，分別獲得1學分。四、綜合實踐活動課程的管理綜合實踐活動課程的組織管理由教務(wù)處、教科室、政教處、團委、年級組、班主任和相關(guān)課任教師負責，對學生進行學習指導和學分認定。各部門職責如下：（一）教務(wù)處、教科室1、制定綜合實踐活動課程教學計劃，安排課時和教學場地；2、指導教師和學生進行研究性學習選題，確定學習內(nèi)容和實施細則；3、對教師的教學過程，學生的學習過程進行管理，建立“學生綜合實踐活動——研究性學習成果匯報表”；4、對教師教學工作進行評價、督導，對學生學習成果（研究性學習成果匯報表）進行評定和最后的學分認定；5、研究課程實施中出現(xiàn)的問題，并及時修訂教學計劃；6、建立學校綜合實踐活動課程資源庫，使課程可持續(xù)發(fā)展。

（二）政教處、團委1、與教務(wù)處、教科室合作，制定社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動細則；2、管理教師的教學過程和學生的學習過程，確保每位學生參與課程的學習；3、建立《學生綜合實踐活動——社會實踐和社區(qū)服務(wù)評價表》；4、對教師教學工作進行評價，對學生學習成果（社會實踐和社區(qū)服務(wù)學習成果）進行評定和最后的學分認定；5、對校外實踐的活動進行有效指導、組織和管理。（三）年級組、班主任1、配合上述部門，做好綜合實踐活動課程的協(xié)調(diào)安排、學生的組織和管理；2、協(xié)助建立學生綜合實踐活動成果檔案，并對此進行管理；3、班主任負責對學生的社會實踐和社區(qū)服務(wù)進行學分評定，政教處和團委負責審核認定。（四）課任教師1、科學富有創(chuàng)造性地開展研究性學習活動的教學工作，高質(zhì)量地完成教學指導任務(wù)；2、對所指導的學生進行日常管理，確保每位學生參與課程學習；3、對學生的研究性學習成果進行評定，教務(wù)處和教科室負責審核認定；五、綜合實踐活動課程內(nèi)容（一）研究性學習活動內(nèi)容研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種生動、積極、自主合作探究的學習方式。各種富有時代感的主題都可以不斷滲透于研究性學習活動。類別學習內(nèi)容示例自然科學類研究人與自然的關(guān)系。如數(shù)學、物理、化學、生物、地理等自然科學在生活、生產(chǎn)實踐和科學研究領(lǐng)域方面的應(yīng)用。如數(shù)學統(tǒng)計在生活中應(yīng)用，環(huán)境問題、生態(tài)建設(shè)、新能源的開發(fā)和利用、新材料的開發(fā)和利用、糧食問題、動植物的保護問題，等等。人文科學類學習人類相關(guān)的人文科學與人類發(fā)展進步的關(guān)系。如法律、規(guī)章制度的研究、社會發(fā)展研究、社會關(guān)系的研究、人口科學的研究、宗教文化研究、文化演變與文明沖突的研究、人文景觀的研究等等?？珙I(lǐng)域綜合類從綜合角度研究科學發(fā)展與人類進步的相互關(guān)系，從正反兩個角度研究科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后對人類發(fā)展的影響。經(jīng)濟生活類從科學與人文的角度研究經(jīng)濟生活的方方面面。如知識產(chǎn)權(quán)的保護、商品安全、貿(mào)易與市場、WTO規(guī)則，等等。個人成長類研究未成年人成長規(guī)律、探究科學進步、社會變化和社會生活方式變化對未成年人成長的影響。如社會文化、社會制度、時尚、流行音樂、消費方式、信息網(wǎng)絡(luò)等對學生生活和成長的關(guān)系。研究的方向可以是行為學方面，也可以是心理學方面。（二）社社會實踐宗旨在于拓展學生學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷與生活體驗，實現(xiàn)學生整體和諧的發(fā)展，著力于構(gòu)建更為真實開放的學習環(huán)境。因此學習內(nèi)容一是社會各行各業(yè)的體驗性活動，如學工（商）、學軍、學農(nóng)林牧副漁、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等；二是學校傳統(tǒng)活動、值周班活動、社團活動，校內(nèi)傳統(tǒng)活動、值周班活動或社團活動等三年至少有一周時間，最多不超過2學分。類別學習內(nèi)容示例軍訓軍事知識、國防教育、軍事技能訓練和組織紀律教育學校傳統(tǒng)活動結(jié)合教學和德育開展的教育活動如科技周、英語周、值周班活動等學校組織的參觀活動利用參觀機會，認同繼承社會主流，了解歷史文化傳承、科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、進行愛國主義教育社團活動參加校內(nèi)學生社團和社會合法社團，培養(yǎng)與人交流、合作的能力，了解社會、了解社團活動的方式和社團的社會功能、價值。社會調(diào)查進行社會熱點調(diào)查，通過調(diào)查，認識身邊發(fā)生的一切的是與非，培養(yǎng)正確的判斷是非的能力，并在調(diào)查過程中體驗生活，自主學習。（三）社區(qū)服務(wù)活動內(nèi)容社區(qū)服務(wù)是學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)公益活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領(lǐng)域。通過該領(lǐng)域?qū)W習，可以增進學校與社會的聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和能力，使學生人格不斷完善。類別學習內(nèi)容示例社區(qū)文化與環(huán)境建設(shè)宣傳教育、科普活動、電腦培訓、文娛活動等社區(qū)見習活動參與社區(qū)管理、規(guī)劃活動，體驗社區(qū)干部工作志愿者活動公益勞動、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、幫貧助困。六、綜合實踐活動課程的實施（一）研究性學習1、研究方法及表現(xiàn)形式：●文獻研究●觀察報告●項目設(shè)計●科學實驗●社會調(diào)查（二）社會實踐1、時間安排：由學校統(tǒng)一集中安排；軍訓安排在高一開學前一周完成；其他內(nèi)容可集中安排在“十一”或“五一”長假完成；或與學校校園文化生活相結(jié)合集中安排在第三節(jié)課后但時間不少于一周。2、組織方式：校外或校內(nèi)基地；以年級、行政班、學習小組（每個小組5-10人為宜）為單位進行學習。參與學校學生會或團委工作屬于社團活動，可納入社會實踐活動管理。3、活動記錄：學校組織的活動由政教處、團委、年級組和班主任記錄在《學生綜合實踐活動——社會實踐評價表》（附表2），校外實踐活動要有相關(guān)單位的認證材料或證書、聘書等調(diào)查須有原始調(diào)查記錄。年級和政教處、團