中班數(shù)學(xué)教育認(rèn)識長方形教案反思

中班數(shù)學(xué)教育認(rèn)識長方形教案反思1、中班數(shù)學(xué)訓(xùn)練熟悉長方形教案反思

一、活動名稱：熟悉長方形(中班)二、設(shè)計意圖：

熟悉長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形,在此根底上來熟悉長方形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{(diào),幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握,對幼兒進展灌輸和強化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參加活動,樂觀地投入實踐中去。

三、活動目標(biāo):

1、了解長方形的根本特征,正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中擅長觀看的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣

四、活動預(yù)備：

材料預(yù)備1、《熟悉長方形》的PPT課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)嬉戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。

閱歷預(yù)備幼兒已經(jīng)熟悉常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學(xué)重點：了解長方形的根本特征,正確說出長方形的名稱。

教學(xué)難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

六、活動過程：

(一)情境導(dǎo)入,穩(wěn)固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。

1.小朋友們,今日教師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個新朋友,你們知道它叫什么名字嘛?我們一起來熟悉一下它吧。

(二)出示長方形,引導(dǎo)幼兒通過觀看比擬,爭論溝通長方形的主要特征。

1.出示長方形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形像呢?

(有四條邊,四個角,跟正方形很像)2.出示長方形和正方形,比擬他們的異同點。

觀看發(fā)覺,一樣點:它們都有四條邊,四個角,四個角都是一樣大的。異同點:正方形,四條邊都是一樣長的;長方形,有兩條面對面的邊是一樣長的,另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。3.下定義：有著四條邊,四個角,四個角一樣大,面對面的邊一樣長,相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。

(三)闖關(guān)嬉戲“查找長方形“,幼兒穩(wěn)固加深對長方形的熟悉。

1.圖形王國的圖形寶寶特別喜愛我們小朋友,邀請我們一起進展闖關(guān)嬉戲,看看我們的小朋友能不能闖過全部的關(guān)卡。

第一關(guān):首先出示顏色一樣、擺放整齊,但是大小不同的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

其次關(guān):擺放整齊,但是大小、顏色都不一樣的各種圖形的操作卡,讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

第三關(guān):出示更多各種各樣的圖形寶寶,它們的大小、顏色、擺放位置都不一樣，讓幼兒從中查找出全部的長方形并用筆將長方形圈出。

教學(xué)反思：

1、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師賜予協(xié)作和支持。3、在教學(xué)活動中依據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征賜予相應(yīng)的指導(dǎo)。

2、中班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉長方形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

活動預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受。可是有的孩子為什么很難對數(shù)學(xué)活動提快樂趣呢?以下我對于本次活動進展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動中消失的問題進展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細呢?我對此進展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進展了補救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新奇就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很勝利。

3、中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案反思

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對圖形進展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長方形的物體。

3、熟悉長方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學(xué)過程：

(一)開頭局部：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒答復(fù))

(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的熟悉。

師：請小朋友閉上眼睛，教師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒敘述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：一樣點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)完畢局部：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

課后反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的形狀特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比擬簡單承受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學(xué)活動提快樂趣呢?以下我對于本次活動進展了描述。

描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來熟悉火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開頭爭論了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能答復(fù)上來有的去不能。我針對活動中消失的問題進展了分析。

分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他們的根底不好呢?還是由于我講的不夠詳細呢?我對此進展了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位教師對我的課的評價時，才知道原來每一小節(jié)上完后都要教師來一個小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進展了補救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新奇就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很勝利。

4、中班數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動熟悉長方形教案反思

一、活動名稱：熟悉長方形(中班)二、設(shè)計意圖：

熟悉長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中,本著循序漸進的原則,幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形,在此根底上來熟悉長方形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程?！吨改稀分袕娬{(diào),幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主,應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求學(xué)問和技能的把握,對幼兒進展灌輸和強化訓(xùn)練。為此我設(shè)計此活動,讓幼兒能大膽地參加活動,樂觀地投入實踐中去。

三、活動目標(biāo):

1、了解長方形的根本特征,正確說出長方形的名稱。

2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成生活中擅長觀看的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣

四、活動預(yù)備：

材料預(yù)備1、《熟悉長方形》的PPT課件2、長方形卡片和正方形卡片各一張3、闖關(guān)嬉戲幼兒操作卡片人手一份4、印有一個長方形的幼兒操作卡人手一份5、水彩筆幼兒人手一只。

閱歷預(yù)備幼兒已經(jīng)熟悉常見的圖形，如圓形,三角形,正方形。

五、教學(xué)重點：了解長方形的根本特征,正確說出長方形的名稱。

教學(xué)難點：能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確識別長方形。

六、活動過程：

(一)情境導(dǎo)入,穩(wěn)固幼兒對正方形的熟悉并引出長方形。

1.小朋友們,今日教師收到了圖形王國的國王的邀請,要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀,讓我們一起去看看吧!

2.圖形王國里有這么多好看的圖形,我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)3.今日這里來了一個新朋