生活中的立體圖形(課時(shí))

PAGEPAGE31、生活中的立體圖形用數(shù)學(xué)的眼光觀察一下，這個(gè)美麗的城市也是我們數(shù)學(xué)世界―豐富的圖形世界，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形？二、師生互動(dòng)，講授新課當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，睜開眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界時(shí)，第一次映人我們眼簾的便是各式各樣的立體圖形，那么在我們的生活中有哪些立體圖形呢1、認(rèn)識(shí)常見的7種幾何體，掌握它們的名字和各自的特征。2、看圖識(shí)幾何體發(fā)現(xiàn)了亭子的頂端是__________，下面的支柱是_________．人民大會(huì)堂中間的建筑是________.(3)從太空看我們生活的地球，地球是________。舉例說明還有無數(shù)地球形狀相同的物體．3、小組活動(dòng)1：（1）課本第3頁上的“議一議”中的四個(gè)問題（2）看圖回答下列幾個(gè)問題，并用自己的語言描述這些幾何體的特征．①長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，正方體又有幾個(gè)面呢？每個(gè)面是些什么圖形？②削好的一支鉛筆，一部分是_______，另一部分是_______，由此可知圓柱和圓錐的區(qū)別就在于圓柱有_______底面，而圓錐只有_______底面，上面是一個(gè)_______．③圓柱和棱柱有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？棱柱和棱錐有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？④正方體、長(zhǎng)方體是不是棱柱呢？三、知識(shí)提升：1、下列圖形中，哪些是圓柱？描述一下圓柱特征。四、課堂小結(jié)：1．在具體情境中認(rèn)識(shí)了圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們各自的特征．2．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中感受圖形的豐富多彩的過程，并學(xué)會(huì)了與同伴合作交流．五、鞏固練習(xí):將下列圖形與對(duì)應(yīng)的圖形名稱用線連接:圓柱圓錐球體棱柱長(zhǎng)方體形．我們知道世間萬物都是由一些基本元素構(gòu)成的，那么構(gòu)成這些圖形的基本元素是什么呢？二、師生互動(dòng)，講授新課（問題串）1、圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的（1）觀察幾何體，例如一個(gè)長(zhǎng)方體，在長(zhǎng)方體這個(gè)圖形中，構(gòu)成它的最基本的元素有點(diǎn)、線、面，你能找出圖中的點(diǎn)、線、面嗎？（2）是不是所有的圖形都是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的呢？你能舉一個(gè)實(shí)例嗎？2、點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系（1）同學(xué)們打開課本看第4頁的上圖，可以看到有光滑的黑板面，平靜的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的側(cè)面都是曲的，因此，我們知道，面分為________和________．（2）再觀察下面現(xiàn)代化城市的交通圖，你可以看到立交橋，其中最上一層的立交橋畫面上的部分是直的，而下一層是彎的，如果我們將這些公路抽象成線就可以知道線也分為兩種_______和________（3）給出一張地圖大家能找出圖中的點(diǎn)和線嗎？發(fā)現(xiàn)點(diǎn)和線的一種關(guān)系：線和線相交可以得到_____________舉例：（4）如果給出一個(gè)幾何體，大家能找出它的點(diǎn)、線和面嗎？從而有面和面相交可以得到_______。舉例：（5）小組活動(dòng)：完成課本中第5頁的“議一議”．【例1】圖中的幾何體是由幾個(gè)面圍成的？面與面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？【例1】圖中的幾何體是由幾個(gè)面圍成的？面與面相交成幾條線？它們是直的還是曲的？3．點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體打開課本第5頁，我們來完成“想一想”，同學(xué)們先經(jīng)過自己的觀察、聯(lián)想，能發(fā)現(xiàn)什么呢？通過對(duì)三幅圖的觀察和描述，我們可以得到一外結(jié)論：點(diǎn)動(dòng)成_____，線動(dòng)成_____,_____動(dòng)成體．請(qǐng)舉出一些生活中類似的例子：【例2】下列圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成一個(gè)什么樣的幾何體．課時(shí)小結(jié)1