小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

為期三個(gè)月的學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)就要結(jié)束了，本屆英語(yǔ)骨

干老師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有各位教育教學(xué)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有口語(yǔ)訓(xùn)練,詞匯擴(kuò)展,互動(dòng)爭(zhēng)論的論壇等豐富多彩的學(xué)習(xí)沙龍。在講座中，專(zhuān)家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求。傾聽(tīng)他們一次次生動(dòng)的講座，如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。這許多專(zhuān)家用英語(yǔ)為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語(yǔ)課，對(duì)我們更是提高自身語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。更值得一提的是此次培訓(xùn)著重理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回來(lái)課堂，各指導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，指引迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。短短的培訓(xùn)過(guò)程中，老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，學(xué)員之間的友好互助，讓我感動(dòng)，這是我今后教同學(xué)涯的一筆財(cái)寶。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，需要具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，嫻熟的'操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和同學(xué)們一起尋

找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加同學(xué)的討論”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

本次骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充盈，效果較好。讓我從更高的層次上認(rèn)識(shí)到老師人格魅力對(duì)同學(xué)的影響，同時(shí)也讓我從另一個(gè)角度去觀測(cè)我們老師的成長(zhǎng)歷程，還讓我感到年輕老師的優(yōu)勢(shì)不僅表達(dá)在年齡上還有聰慧的聰慧和一顆愛(ài)生的心。

整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論，特別是研討氣氛異樣活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的技能，為我的英語(yǔ)新課堂教