水凈化初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

水的凈化初中化學(xué)優(yōu)異授課方案(授課方案)水的凈化初中化學(xué)優(yōu)異授課方案(授課方案)水的凈化初中化學(xué)優(yōu)異授課方案(授課方案)課題2《水的凈化》授課目標(biāo)：一、知識(shí)與技術(shù)1、認(rèn)識(shí)積淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法；2、初步學(xué)會(huì)用過濾對(duì)混淆物進(jìn)行分別；3、認(rèn)識(shí)純水與天然水、硬水與軟水的差別，認(rèn)識(shí)硬水消融的方法。二、過程與方法1、經(jīng)過察看、實(shí)驗(yàn)研究、討論等方法從實(shí)驗(yàn)中獲守信息，并進(jìn)行加工。2、經(jīng)過對(duì)水凈化過程的初步研究，體驗(yàn)研究的一般過程。三、感神態(tài)度與價(jià)值觀1、感覺一杯純凈水來之不易，成立珍惜水、愛惜水的思想。2、經(jīng)過水的凈化的實(shí)驗(yàn)研究過程，感覺化學(xué)對(duì)改良個(gè)人生活和對(duì)社會(huì)的積極作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。授課重點(diǎn)：1、硬水和軟水的差別、查驗(yàn)2、水的凈化方法、過濾操作。授課難點(diǎn)：自來水的凈化過程、過濾的操作方法。授課方法：引導(dǎo)—啟迪法、自主學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)研究法教具準(zhǔn)備：多媒體課件；燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、試管、鑰匙；水樣(“鲇魚”臺(tái)風(fēng)后學(xué)校圖書館前污濁的雨水、自來水、哇哈哈純凈水)、明礬、活性炭、肥皂水。授課過程授課授課內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖程序顯現(xiàn)三瓶水：“鲇魚”臺(tái)風(fēng)后學(xué)校圖書館前污濁的雨水、自來水和純凈水從學(xué)生生活實(shí)質(zhì)新課問：若是你需要喝水，你會(huì)選擇哪一瓶喝？生：思慮并回答問下手,激發(fā)學(xué)生的并請(qǐng)同學(xué)們給這三瓶水訂價(jià)？學(xué)習(xí)興趣和研究欲題。導(dǎo)入望。這瓶“鲇魚”臺(tái)風(fēng)后學(xué)校圖書館前污濁的生：混淆物雨水是純凈物仍是混淆物？物？導(dǎo)入新課看來水的純度不同樣樣他的價(jià)值差別很大，怎樣將水進(jìn)行凈化？讓我們一同走進(jìn)——課題水的凈化合作研究

思慮：臺(tái)風(fēng)事后井水很污濁，村民經(jīng)常將討論溝通：靜置、化學(xué)來自生活，井水靜置一段時(shí)間再用，或許向井水中增添一過濾、煮沸等。又服務(wù)于生活種白色的晶體，一段時(shí)間后水就變得澄清許學(xué)習(xí)、意會(huì)操作要多？這個(gè)白色晶體是什么，它有什么作用呢？領(lǐng)。打破難點(diǎn)概括：靜置積淀、吸附積淀、過濾等。討論：自來水廠主要經(jīng)過哪些步驟凈水？自主閱讀并思慮引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)過是真的嗎？我能將污濁的河水變得澄操作、察看、記錄清，引出過濾。組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)研究：以小實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)組為單位每一小組請(qǐng)一位同學(xué)來操作，我們來學(xué)生著手能力，及比一比哪一組操作得又快又好。其他同學(xué)察看實(shí)驗(yàn)操作的能力各自組員的操作，記錄他們操作中的不妥之處。比賽內(nèi)容有三部分組成：儀器的組裝、過濾的過程、結(jié)果評(píng)定。概括總結(jié)過濾的實(shí)驗(yàn)操作步驟注意：“一貼、二低、三靠”提問：為什么有的同學(xué)過濾完的水仍是渾學(xué)生思慮，并回答濁的？哪些原因造成的？過渡：有的濾液誠然澄清，但有顯然的紅聞氣味，還有異理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)。色和異味，怎樣除掉色素和異味？味。引導(dǎo)解說：活性炭—利用其松懈多孔的結(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活性構(gòu)，不只能夠?yàn)V去水中的不溶性雜質(zhì)，還能夠炭的吸附作用。吸附掉一些溶解的雜質(zhì)、色素，除掉臭味。這種凈水方法稱為——吸附法。培養(yǎng)學(xué)生，自學(xué)自主學(xué)習(xí)：為什么活性炭吸附色素。能力顯現(xiàn)：活性炭凈水器表示圖和簡單凈水器表示圖。多媒體顯現(xiàn)：生活中過濾的運(yùn)用實(shí)例。學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)讓學(xué)生理解化學(xué)與生活息息有關(guān)，化學(xué)來自與生活設(shè)疑結(jié)課：同學(xué)們你們生活中有沒發(fā)現(xiàn)水壺或許茶壺有水垢?它是怎么形成的呢？怎樣除掉？我們下節(jié)課揭曉！

學(xué)生思慮

設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)課的興趣1、河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)。可用次氯酸殺死細(xì)菌，將漂白粉溶于水可生成氯化鈣和次氯酸。以下是某戶居民在飲用水以前對(duì)河水的辦理步驟：河水→A（明礬）→B（積淀）→C（過濾）→D（漂白粉）→凈水堅(jiān)固。（1）能夠