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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月28日-1124)1:假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)學(xué)問,現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”,當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí),同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn),這種學(xué)習(xí)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
2:格賽爾的爬梯試驗(yàn)證明()因素在進(jìn)展中的作用。
單項(xiàng)選擇題
A、成熟
B、遺傳
C、環(huán)境
D、學(xué)習(xí)
3:同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、辨別學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)
4:“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的()現(xiàn)象。
單項(xiàng)選擇題
A、對(duì)比
B、適應(yīng)
C、后像
D、感受性
5:老師心理討論的主要問題是指老師的專業(yè)學(xué)問和敬業(yè)精神。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
6:小寶活潑好動(dòng),樂觀敏捷、精力旺盛,但做事常常粗枝大葉、缺乏急躁和毅力,小寶屬于()氣質(zhì)類型。
單項(xiàng)選擇題
A、粘液質(zhì)
B、膽汁質(zhì)
C、多血質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
7:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)
B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)
C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)
D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)
8:學(xué)習(xí)直角三角形是一種特別的三角形,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
9:學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、經(jīng)典條件反射
B、操作條件反射
C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)
D、習(xí)慣成自然
10:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連生
D、鮑斯菲爾德
11:如何做關(guān)系圖?()
多項(xiàng)選擇題
A、找出文中的主要觀點(diǎn)
B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分
C、標(biāo)出這些部分,并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來
D、主要觀點(diǎn)圖位于正中,支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周
12:在下列四個(gè)選項(xiàng)中,不屬于嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、接近律
B、效果律
C、練習(xí)律
D、預(yù)備律
13:斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:下列哪些選項(xiàng)屬于學(xué)校情境中常見的問題形式()。
多項(xiàng)選擇題
A、老師課堂中的各種形式的提問
B、各種類型的課堂
C、課后練習(xí)
D、課后習(xí)題
E、課后作業(yè)
15:以下不屬于老師教學(xué)力量的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)認(rèn)知力量
B、教學(xué)操作力量
C、自我反省力量
D、教學(xué)監(jiān)控力量
16:對(duì)自己力量估量過高,貫于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)迫型人格
B、偏執(zhí)型人格
C、回避型人格
D、沖動(dòng)型人格
17:造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由不包括()。
單項(xiàng)選擇題
A、遺傳
B、人際關(guān)系
C、社會(huì)環(huán)境
D、學(xué)校教育
18:“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”,這是把失敗歸因于()。
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)部的可控因素
B、內(nèi)部的不行控因素
C、外部的可控因素
D、外部的不行控因素
19:通過學(xué)習(xí)。個(gè)體的行為和力量應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對(duì)長(zhǎng)久的變化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:影響遷移的主要因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)情境的相像性
B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
D、教學(xué)方法
21:教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年月是()
單項(xiàng)選擇題
A、20世紀(jì)20年月到50年月
B、20世紀(jì)80年月以后
C、20世紀(jì)60年月到70年月末
D、20世紀(jì)90年月起
22:功能固著是一個(gè)人意志堅(jiān)決的表現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng),這是動(dòng)機(jī)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向功能
B、激活功能
C、調(diào)整與維持的功能
D、強(qiáng)化功能
24:下面四個(gè)成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?()
單項(xiàng)選擇題
A、舉一反三
B、聰慧過人
C、思維靈敏
D、物以類聚
25:依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)?()
多項(xiàng)選擇題
A、盲目性
B、被動(dòng)性
C、不穩(wěn)定
D、隨情境的變化而變化
26:心理的個(gè)體進(jìn)展具有的一般特點(diǎn)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、定向性與挨次性
B、連續(xù)性與階段性
C、個(gè)別差異性
D、不均衡性
E、關(guān)鍵性
27:對(duì)一個(gè)玩具,兒童既可按顏色歸類,也可按外形歸類,還可以按大小歸類,說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到()。
單項(xiàng)選擇題
A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
28:小紅認(rèn)為,她喜愛狗,所以每一個(gè)人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運(yùn)算思維的()特征。
單項(xiàng)選擇題
A、不行逆性
B、單維性
C、自我中心
D、集中化
29:關(guān)于制造力與智力的關(guān)系,下列敘述正確的是()
多項(xiàng)選擇題
A、高智商又高制造性
B、低制造性智商可以高
C、高智商可能有低制造性
D、低智商不行能有高制造性
E、高制造性須有高于一般水平的智商
30:某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
查看答案
1:答案B
解析
2:答案A
解析
3:答案D
解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí),指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。
4:答案B
解析
5:答案錯(cuò)誤
解析老師作為教學(xué)的要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等,這是老師心理討論的主要內(nèi)容。
6:答案C
解析
7:答案C
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義,可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
8:答案D
解析
9:答案B
解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。
10:答案A
解析略。
11:答案A,B,C,D
解析略。
12:答案A
解析
13:答案正確
解析略。
14:答案A,B,C,D,E
解析老師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習(xí)、習(xí)題或作業(yè)等,都是學(xué)校情境中常見的問題形式。
15:答案C
解析
16:答案B
解析偏執(zhí)型人格的主要特征是對(duì)自己力量估量過高,貫于把失敗歸咎于別人;強(qiáng)迫型人格多表現(xiàn)為刻板固執(zhí),優(yōu)柔寡斷;回避型人格主要表現(xiàn)為軟弱害怕;沖動(dòng)型人格則明顯表現(xiàn)為情感爆發(fā)與行為沖動(dòng)。
17:答案B
解析造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由有遺傳、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育等,但不包括人際關(guān)系。
18:答案D
解析
19:答案錯(cuò)誤
解析
20:答案A,B,C
解析見教材相關(guān)內(nèi)容。
21:答案C
解析教育心理學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年月以前);進(jìn)展時(shí)期(20世紀(jì)20年月到50年月末);成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年月到70年月末);完善時(shí)期(20世紀(jì)80年月以后)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案錯(cuò)誤
解析
23:答案B
解析動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能,所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng),使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。
24:答案A
解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。
25:答案A,B,C,D
解析略。
26:答案A,B,C,D
解析討論表明,同學(xué)心理的進(jìn)展有四個(gè)基本特征:(1)連續(xù)性與階段性;(2)定向性與挨次性;(3)不平衡性;(4)差異性。
27:答案C
解析詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類。
28:答案C
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