學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)7篇2023

第第頁(yè)學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)7篇2023學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇1）____年我校老師校本研修緊緊圍繞著教育局老師教育工作計(jì)劃要點(diǎn)，以師德建設(shè)、課堂教學(xué)改革和學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)建為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)了校本研修力度，努力提升了老師教育水平，現(xiàn)總結(jié)如下：一、全面提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，建立“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。一所學(xué)校辦學(xué)水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學(xué)設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹立特色辦學(xué)的理念。針對(duì)我校的實(shí)際情況，我們確定了“科研、教研、培訓(xùn)”三結(jié)合，按需施教，注重實(shí)效，全面提高老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的思想，以此來(lái)指導(dǎo)我校的校本培訓(xùn)工作。二、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了師德建設(shè)：以“辦人民滿意教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師”為目標(biāo)，組織老師專心學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，使老師不斷提高認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng)，從而建立一支具有良好師德的老師隊(duì)伍。用模范的力氣影響四周的老師，使他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)的神圣。連續(xù)深化“愛與責(zé)任”主題教育活動(dòng)，嚴(yán)禁老師從事第二職業(yè)和有償家教，開展了老師師德演講比賽，有力地促進(jìn)了師德建設(shè)工作，進(jìn)一步規(guī)范老師職業(yè)行為。修訂并學(xué)習(xí)了《老師師德日?？己朔桨浮罚哟罂己肆Χ?，提升老師的師德水平。三、抓好學(xué)科老師研訓(xùn)：依據(jù)區(qū)教育局的安排，專心組織學(xué)科老師按時(shí)參與每月一次的區(qū)級(jí)研訓(xùn)，不遲到、不早退，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。然后針對(duì)每位老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能的實(shí)際情況，對(duì)老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練進(jìn)行二次集中培訓(xùn)，使每一個(gè)老師把握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。四、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)建：依據(jù)學(xué)校老師情況，組織老師尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師進(jìn)行學(xué)科學(xué)問(wèn)構(gòu)建，側(cè)重學(xué)科思想、學(xué)科方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師要把握每一個(gè)單元的教材，理清單元學(xué)問(wèn)隸屬關(guān)系，畫出教材的單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖；老師要把握整冊(cè)教材，通讀一學(xué)期所教學(xué)科的整冊(cè)教材，對(duì)比新課標(biāo)在弄清編者意圖和學(xué)問(wèn)前后聯(lián)系的基礎(chǔ)上，畫出一整冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖；老師要把握整個(gè)學(xué)段的教材，對(duì)比相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)專心研究，在熟練把握教材的基礎(chǔ)上構(gòu)建整個(gè)學(xué)段的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖；老師要把握整個(gè)學(xué)段的全部教材，把握本學(xué)段各學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、邏輯線索、教材的處理、整合等內(nèi)容，構(gòu)建該學(xué)段本學(xué)科與其它學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖。從而使老師從宏觀上把握教材，理清學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系；從微觀上處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，主動(dòng)獵取學(xué)科學(xué)問(wèn)。五、樂(lè)觀開展問(wèn)題化導(dǎo)學(xué)課堂構(gòu)建活動(dòng)：圍繞老師教學(xué)實(shí)際，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施，以全鎮(zhèn)推廣的“問(wèn)題化”教學(xué)模式研究為重點(diǎn)，探究課堂教學(xué)新模式。組織老師在備課、上課及各項(xiàng)活動(dòng)中落實(shí)“問(wèn)題化”研究的要求，做好每月一次的集中研訓(xùn)活動(dòng)，確保研訓(xùn)的效果，從而提高老師教育教學(xué)水平。六、老師基本功培訓(xùn)：結(jié)合我校老師年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)、三字一話、農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用為重點(diǎn)，將基本功練習(xí)落實(shí)到日常教學(xué)工作中，與平常學(xué)校開展的活動(dòng)緊密結(jié)合，全面提高老師的自身素質(zhì)，教育科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。七、根據(jù)上級(jí)要求抓好老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，專心組織好老師的連續(xù)教育考試。八、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)老師自發(fā)讀書學(xué)習(xí)：結(jié)合我校開展的讀書活動(dòng)，創(chuàng)建書香校園，為老師建立樂(lè)觀向上的文化氛圍。在學(xué)校整體環(huán)境構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是老師學(xué)習(xí)發(fā)展的重要陣地。在讀書過(guò)程中擴(kuò)展視野，豐富內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)老師自發(fā)學(xué)習(xí)的意識(shí)。九、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，我校的班主任絕大數(shù)是年齡偏大的老師，為了讓他們跟上時(shí)代的步伐，我校不定期召開班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)和班主任工作閱歷交流會(huì)等。圍繞學(xué)校班級(jí)和學(xué)生管理中在在的問(wèn)題及特點(diǎn)，通過(guò)閱歷交流、專題研究、案例研究等形式，增加班主任育人學(xué)問(wèn)，提高班主任管理能力。十、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任：1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教務(wù)處為校本研修主管部門，明確職責(zé)，組織協(xié)調(diào)各處室落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完善校本研修管理制度。2、校本研修每月組織兩次集中研訓(xùn)，每次不少于3小時(shí)。平常老師依據(jù)個(gè)人實(shí)際進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。十一、存在的問(wèn)題：成果的獲得，我們除了感到絲絲的欣慰，還應(yīng)糊涂地認(rèn)識(shí)到，實(shí)施校本研修，雖形成了可喜的局面，但還有許多不足之處。1、部分老師認(rèn)識(shí)不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性，但有些老師仍對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，思想上未能引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能樂(lè)觀參與，對(duì)校本研修的教育教學(xué)思想未能專心加以反思，而是靠著閱歷去工作。2、科研方面不熱心。老師日常教學(xué)工作繁忙，因此動(dòng)手寫論文的人并不多，真正開展課題研究的人也不夠多。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校還有所存在，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作，重視程度不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)?？傊?，在今后，我校將連續(xù)以校本研修為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校的培訓(xùn)新模式。學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇2）一：全員參與各種校本教研活動(dòng)：我校在暑期老師集訓(xùn)結(jié)束后，就要求全部的老師必需預(yù)備好本學(xué)期的校本研修方案，開學(xué)的第一天就必需上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有詳細(xì)的操作過(guò)程，都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)老師依據(jù)詳細(xì)情況，結(jié)合本班級(jí)的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各班級(jí)都有本可依。二：開展小課題研究。我校全部備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個(gè)老師都必需樂(lè)觀參與的校本研修活動(dòng)。小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。例如九班級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是依據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的：例如其中有一個(gè)小課題就是如何深化淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。就是依據(jù)unit3teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.來(lái)確定的研修內(nèi)容。三：備課、上課、反思要求全部老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上敏捷運(yùn)用與調(diào)整，課后專心反思，讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個(gè)年段假如有兩位老師上課的話，請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)專心研究教本、學(xué)情等，合理安排課時(shí)。備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時(shí)把詳細(xì)教學(xué)方法和手段寫清楚。專心研究教材內(nèi)容。上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清楚，示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。課后進(jìn)行專心總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。四：留意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生要采用敏捷多樣的教學(xué)手段，把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)覺更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以具體記錄，包括方法的詳細(xì)實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時(shí)，老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué)，在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲，不僅消退了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊急心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)慢慢進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài)，把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。能營(yíng)造真實(shí)交際情境，體現(xiàn)語(yǔ)言美，老師自然流暢的語(yǔ)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。五：每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì)，每月一次公開課活動(dòng)把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓老師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問(wèn)題，幫忙老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“五有”：有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向老師提出了明確要求。.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中吸取內(nèi)容，每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。六：集體備課，促進(jìn)交流溝通我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓老師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了老師間的了解與溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增加老師隊(duì)伍的分散力。新時(shí)期的教育要求老師走上研究之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧深厚的科研氛圍，其敏捷多樣的活動(dòng)方式?？傊?，我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇3）一學(xué)年以來(lái)，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，堅(jiān)持以校為本，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個(gè)人校本研修總結(jié)報(bào)告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增加校本研究意識(shí)，以研究的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)覺存在的實(shí)際問(wèn)題，并且立足校本進(jìn)行主題式校本研修?，F(xiàn)作如下總結(jié)：一、首先建立了個(gè)人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問(wèn)題臺(tái)賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。上課前，通過(guò)觀察、發(fā)覺、討論、明確的過(guò)程來(lái)備好課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成詳細(xì)的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出了實(shí)效性、針對(duì)性，全面地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái)，結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)等情況，并準(zhǔn)時(shí)寫出教學(xué)隨筆，用來(lái)反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細(xì)節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們互相交流討論，進(jìn)一步升華為教學(xué)閱歷理論。二、明確要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。第一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有專心學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，努力做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就每天抽出工作之余來(lái)多讀書，多學(xué)習(xí)。第二是堅(jiān)持多寫教學(xué)反思和心得體會(huì)。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，每一課后準(zhǔn)時(shí)地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后再找出好的方法解決問(wèn)題。一年來(lái)，本人能依據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。三、在課堂教學(xué)中以精準(zhǔn)的定位來(lái)指導(dǎo)有效地落實(shí)低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷地提高課堂教學(xué)效益。我根據(jù)中心校推舉的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修?？傊?，在以后的校本研修中，我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭(zhēng)取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇4）校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并專心撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量專心開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。1、樂(lè)觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。二、參與多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，專心學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫忙老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇5）校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本老師培訓(xùn)，旨在通過(guò)開展一系列活動(dòng)促使老師不斷成長(zhǎng)，提高老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注老師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探究之路?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范給予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部分老師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)峻，認(rèn)為已有的學(xué)問(wèn)已能滿意學(xué)生的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，使全體老師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來(lái)，從而樂(lè)觀參與校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。二、搭建平臺(tái)，提升師能（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，老師主要通過(guò)“學(xué)、看、議”活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們始終在思考研究的問(wèn)題，我校實(shí)行隨堂推門制，為了能準(zhǔn)時(shí)了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并能作出準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后準(zhǔn)時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出整改意見。這樣的聽課活動(dòng)自開展以來(lái)，我們發(fā)覺，大部分老師都能靜下心來(lái)鉆研教材，能專心上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)。（三）建立博客交流，深化校本教研“博客交流”是我學(xué)區(qū)為老師展示自我而搭建的教研平臺(tái)，老師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上，老師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(zhǎng)青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的將來(lái)，為了提高我校青年老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支高素質(zhì)青年老師隊(duì)伍，我校要求青年老師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。2、連續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(zhǎng)，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3、參與名師大篷車“參與學(xué)區(qū)聯(lián)盟等多種形式，為青年老師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。為青年老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等供應(yīng)強(qiáng)有力的物資保障。4、成立了以校長(zhǎng)為班長(zhǎng)的青年老師讀書班。要求青年老師每天保證半小時(shí)以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時(shí)集中閱讀，讀書班成員每人每月推舉一篇文章供集體交流，并說(shuō)明推舉理由，結(jié)合實(shí)際談心得；要求青年老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書研討會(huì)等活動(dòng)，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長(zhǎng)起來(lái)。校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們?cè)诿髦袑?shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了不少困惑，消失了不少問(wèn)題。1、師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展。2、老師問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。今后，我們將努力克服各種困難，連續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高老師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年老師的成長(zhǎng)供應(yīng)寬闊的舞臺(tái)，開創(chuàng)我校校本研修的新局面！學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇6）為加強(qiáng)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在了提高廣闊老師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面，督促全體老師樂(lè)觀探究，勇于實(shí)踐，使老師逐步由學(xué)問(wèn)型向能力型轉(zhuǎn)化，閱歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校花了大氣力，取得了抱負(fù)的成果?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來(lái)的工作做如下總結(jié)：一、重視教育理論的學(xué)習(xí)，提升老師的理論水平。學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體老師的努力，而老師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動(dòng)指南，老師的教育觀念就顯得特殊?????的重要。因此學(xué)校管理層特別重視老師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。1.集中性的學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織老師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請(qǐng)心理指導(dǎo)師來(lái)校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí)，拓寬了老師的專業(yè)研究視野，為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了樂(lè)觀的示范性作用。這些實(shí)效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)在老師中頗受歡迎。2．老師個(gè)體的學(xué)習(xí)。學(xué)校老師校本培訓(xùn)要求：每個(gè)老師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動(dòng)力。這些規(guī)定從課改初的強(qiáng)制性要求，到目前逐步變成了老師的自覺行為。老師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個(gè)老師都能利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)成長(zhǎng)成了老師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學(xué)組王素珍老師，從教近20年，堅(jiān)持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結(jié)晶。二、狠抓教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)老師校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建高效課堂。老師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是老師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來(lái)，學(xué)校依托課堂教學(xué)實(shí)踐研究，開展老師的校本培訓(xùn)，取得了明顯的成效。1.老師集體備課是老師校本教研的日常性工作。為了放大老師的教學(xué)閃光點(diǎn)，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干老師的引領(lǐng)示范作用）讓老師在同伴互助中得到提高，今年學(xué)校連續(xù)開展了同學(xué)段、同學(xué)科組的老師集體備課活動(dòng)。在備課中，老師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教老師上完課后再集體研討，提出改進(jìn)意見與建議，這是老師之間的互相培訓(xùn)。2.老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。20__年12月，我校王素珍老師被評(píng)為小學(xué)高級(jí)老師（原小中高），成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參與了“團(tuán)隊(duì)賽課”活動(dòng)，榮獲三等獎(jiǎng)，陳李勇老師參與20__年__市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，趙瑞強(qiáng)老師獲優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。在磨課過(guò)程中，大家相互幫忙，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，查找資料，修改設(shè)計(jì)。在5月26日，我校6位老師參與了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課比賽。參賽老師一致認(rèn)為，在合作與研討中老師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。三、開展各類研究，老師校本培訓(xùn)的大課堂。開展教育教學(xué)研究是促使老師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是老師團(tuán)結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。20__學(xué)年以來(lái)，我校老師樂(lè)觀參與由市教育局、市教研室組織的各級(jí)各類比賽。比如，案例有5人次獲獎(jiǎng)，論文有9人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生小課題6人次獲獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)3人次獲獎(jiǎng)，兩個(gè)課題順利通過(guò)過(guò)__市立項(xiàng)，現(xiàn)已全面鋪開……一學(xué)年來(lái)，我校的老師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成果，但我們不能滿意于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應(yīng)從老師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使之更切合我校的實(shí)際，力爭(zhēng)取得更大的成果。學(xué)校校本研修個(gè)人工作總結(jié)（精選篇7）我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展應(yīng)以人的發(fā)展為中心，是以老師和幼兒為中心的發(fā)展。而老師的發(fā)展與成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。一、規(guī)范師德，分散人心，提高隊(duì)伍素質(zhì)擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過(guò)老師基本功訓(xùn)練、社區(qū)家園師生才藝展示、相互聽課評(píng)課等活動(dòng)，切實(shí)提高老師的教育教學(xué)能力。1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。在編22名老師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占85%，中高級(jí)職稱比例為61%。高級(jí)保育員比例占50%，3名養(yǎng)分員均為高級(jí)工。2、師德規(guī)范，分散力強(qiáng)。我們通過(guò)師德演講，提高老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，樂(lè)觀組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍分散力和戰(zhàn)斗力明顯增加。3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)老師、骨干老師、高級(jí)老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推動(dòng)了不同層次老師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，老師的總體水平飛快提升。二、教、學(xué)、研合一有效推動(dòng)新課程實(shí)施全園老師參與教育科研的熱忱高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì)，推動(dòng)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研嘉獎(jiǎng)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，供應(yīng)課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成。我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力氣共同學(xué)習(xí)，分別實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增加幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時(shí)，為老師有效實(shí)施新課程供應(yīng)了有力地支持，更為家長(zhǎng)供應(yīng)了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子發(fā)展。我們還進(jìn)行了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能依據(jù)自己的興趣、閱歷水平、思維方式能動(dòng)地與四周的人、事、物進(jìn)行最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)閱歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習(xí)更自主、更歡樂(lè)、更富有意義。同時(shí)我們還把專家請(qǐng)進(jìn)幼兒園，進(jìn)行課題的過(guò)程性實(shí)踐指導(dǎo)，組織課題申報(bào)者匯報(bào)交流該課題的階段性成果，教、學(xué)、研合一整體推動(dòng)，既在科研教研中培訓(xùn)老師，又在科研教研中促進(jìn)孩子發(fā)展，教研能力、教學(xué)質(zhì)量、科研水平得到了扎實(shí)有效的推動(dòng)。三、重視課程建設(shè)創(chuàng)建辦園特色1、深化學(xué)習(xí)新課程理念我們樂(lè)觀營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，以教研組為單位，反復(fù)研讀《規(guī)程》《課程指南》《新教育風(fēng)暴》等，老師們通過(guò)深化細(xì)致地研讀，學(xué)問(wèn)既有了面的拓寬，又有了點(diǎn)的深化，儲(chǔ)備日漸豐富。同時(shí)我們樂(lè)觀倡導(dǎo)老師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅向書本學(xué)習(xí)，而且向同行、幼兒和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們樹立起了新的課程理念，將一日活動(dòng)都視為課程，把園內(nèi)外的一切教育資源都列入課程內(nèi)容。2、創(chuàng)設(shè)課程環(huán)境在環(huán)境課程化的引領(lǐng)下，我們將創(chuàng)設(shè)環(huán)境列入我們的教育計(jì)劃，充分體現(xiàn)兒童化、教育性、藝術(shù)性、互動(dòng)性。如：我們創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格、不同功能的專用活動(dòng)室，有貼近幼兒生活的娃娃俱樂(lè)部、有大膽探究、充分表達(dá)的創(chuàng)意坊、涂鴉室，還有浸潤(rùn)藝術(shù)、飄逸書香的叮咚樂(lè)坊和清風(fēng)書苑。孩子們?cè)谂c材料和環(huán)境的互動(dòng)中，能力得到熬煉、身心得到愉悅、藝術(shù)得到熏陶，每個(gè)幼兒都能富有個(gè)性地成長(zhǎng)。3、拓展課程內(nèi)容在實(shí)施過(guò)程中，我們從幼兒園原有基礎(chǔ)著手，在保證共同性課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，探究實(shí)踐有利于幼兒園和幼兒個(gè)性化發(fā)展的選擇性課程。在嘗試?yán)帽就了囆g(shù)資源，對(duì)農(nóng)村幼兒進(jìn)行初步藝術(shù)啟蒙教育的同時(shí)，樂(lè)觀有效地將藝術(shù)教育與本土文化、主題活動(dòng)、一日活動(dòng)有機(jī)整合，拓展了課程內(nèi)容，留意課程的優(yōu)化平衡。適時(shí)適度適當(dāng)?shù)亟o予合理的藝術(shù)培養(yǎng)和熏陶，在促進(jìn)課程優(yōu)化平衡的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。4、關(guān)注課程平衡幼兒園以《課程指南》為導(dǎo)向，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，制訂科學(xué)合理的課程計(jì)劃、課程目標(biāo)，留意預(yù)設(shè)與生成的平衡、基礎(chǔ)性課程與選擇性課程的平衡、主題活動(dòng)中各領(lǐng)域之間的平衡、四種課程形態(tài)的平衡、區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的平衡等。努力體現(xiàn)課程的啟蒙性、整合性、開放性。5、形成辦園特色☆藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)我園緊緊圍繞幼兒園總課題“課改背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的實(shí)踐研究”，分成三個(gè)教研組，依據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，從不同的角度找到不同的切入點(diǎn)，扎實(shí)開展藝術(shù)教育的實(shí)踐研討活動(dòng)，如大班教研組以“充分挖掘家長(zhǎng)資源，有效開展民間藝術(shù)教育”作為切入口和主線，在《我是中國(guó)人》的大主題中，老師們和家長(zhǎng)、孩子一起觀看崇明扁擔(dān)戲、一起到農(nóng)戶家參觀灶花、一起收集各種瓷器和花紋圖案各異的藍(lán)印花布、一起觀賞了解各種中國(guó)結(jié)的寓意并嘗試制作等等。（詳見教學(xué)月教研課記錄與教研記錄），