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文檔簡介
部編版初中語文七年級上冊學習目標掌握本課的字詞,把握課文內(nèi)容,理解作者的思想感情。01反復朗讀課文,抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。02體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。0301新課導入霍金,ALS患者,英國著名物理學家和宇宙學家。01貝多芬,德國著名的音樂家。45歲時耳朵完全失聰02史鐵生,當代作家。21歲雙腿癱瘓,又又患尿毒癥,03新課導入史鐵生(1951—2010),當代作家。1969年到陜西延川插隊,因雙腿癱瘓,于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥,靠著每周3次透析維持生命。1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》,著有長篇小說《務虛筆記》,短篇小說《命若琴弦》,散文《我與地壇》等《我與地壇》被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年,他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。作者簡介1951年史鐵生出生于北京1972年患病回北京住院雙腿癱瘓1983年發(fā)表《我的遙遠的清平灣》2010年史鐵生病逝1969年延安插隊務農(nóng)1978年發(fā)表處女作《愛情的命運》1984年發(fā)表《奶奶的星星》作者簡介02預習檢測癱瘓侍宿憔悴膳豌訣漫覆絮叨捶仿弄整豆別翻來打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí爛去01讀記字詞0405訣別分別(多指不易再見的離別)翻來覆去形容一次又一次。也形容來回翻動身體。絮絮叨叨形容說話啰嗦;來回地說詞語理解03整體感知說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。四件事①“我”發(fā)脾氣時,母親撫慰“我”②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花④母親的臨終囑托。本文講述了一位重病纏身的母親在忍著病痛默默地、堅定地、樂觀地照顧雙腿癱瘓的兒子,直至生命的最后,歌頌了偉大而無私的母愛,表達了作者對母親深深的懷念。文中寫母親給“我”的囑托是什么?咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……整體感知04詞句品讀細讀課文,思考“我”雙腿癱瘓后,有沒有“好好兒活”?“我”的生活態(tài)度是怎樣的?體現(xiàn)在哪里?品讀詞句望著望著天上北歸的雁陣,我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花,我會說——不,我不去!我活著有什么勁!悲觀,煩躁,倔強,暴怒無常品讀詞句面對這樣的兒子,母親又是怎樣做的呢?你感受到了怎樣的母愛?在文中找一找。整體感知①母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我。語句一細心
慈愛
強忍悲傷
無私地關愛、呵護兒子
品讀詞句品讀詞句②母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”語句二“撲”“抓”“忍”三個動詞寫出了母親對“我”的疼愛和痛苦的心情,表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。③那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前……語句二母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外,更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。品讀詞句品讀詞句④她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?!昂冒?,就明天。”我說。她高興得一會兒坐下,一會地站起:“那就趕緊準備準備?!闭Z句積勞成疾,耐心和慈祥,心情迫切,手足無措品讀詞句⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。語句母親怕又勾起“我”的煩惱?!八任疫€敏感”,說明她非常在乎“我”的感受,特別小心翼翼。品讀詞句⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。語句母親對孩子痛苦的感同身受。在乎“我”的感受,特別小心翼翼。⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?!瓌e人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”語句在痛苦的彌留之際,心里惦記著的依然只有自己的兒女!品讀詞句慈愛,寬容,細心,善良,樂觀,堅強,睿智,無私。結合文章的敘述描寫,說說作者的母親是一位怎樣的母親。品讀詞句本節(jié)課,我們從整體上感知了課文主要的內(nèi)容,我們一起從字里行間把握課文中描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句,體會人物的內(nèi)心世界,感悟了人間的真情!課堂小結部編版初中語文七年級上冊謝謝大家部編版初中語文七年級上冊01體會情感課文里寫了幾次看菊花?“我”有什么樣的表現(xiàn)?體會情感“我”有什么樣的表現(xiàn)?第一次聽說北海的花都開了,我推著你去走走不,我不去第二次北海的菊花開了,我推著你去看看吧。什么時候?第三次又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈āN覀z在一塊兒,要好好兒活體會情感母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?花代表美好的事物,希望他看花是為了轉移癱瘓給他帶來的痛苦,更是為了讓他找到生活的勇氣。母親生前兩次要帶“我”去北??淳栈?,其實是想借此緩解“我”強烈的悲觀情緒,讓“我”在秋天,在這人生最灰暗的日子里,能感受到這個世界的美麗,明白生命的美好,從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心,這也是母愛的集中體現(xiàn)。體會情感“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化?請結合相關語句說明。我活著有什么勁?(絕望)要好好活?。ㄖ厣┦钦l促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變,并影響了作者的人生觀?母親體會情感02主旨探究作者多次在文中也多次提到菊花,有何用意?(1)母親帶“我”看花,是想喚起“我”生存的欲望。(2)菊花的淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照。(3)菊花熱烈深沉,是母愛的寫照。(4)母親愛花,“我”看菊花是對母親的緬懷。(5)菊花在“我”眼里五彩繽紛,潑潑灑灑,也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉變。主旨探究文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中開的爛漫”?不同顏色的花有不同的寓意:白色的花高潔,黃色的花淡雅,紫紅色的花熱烈而深沉。通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面,也象征著作者對生命的渴望與眷戀,對母親的歌頌與贊美。體現(xiàn)出“我”的堅強與自信。主旨探究白色的花高潔01黃色的花淡雅02熱烈而深沉03①要接受現(xiàn)實,不要自暴自棄,你的路還長著呢。②要兒子堅強地活下去,不要被病痛壓倒,要笑看人生。③她要在僅有的時間陪伴兒子好好兒活。母親把“好好兒活”這句話重復了兩次,究竟要告訴兒子什么呢?主旨探究本文在內(nèi)容上主要表達對“母親”的懷念,但作者卻不以《懷念我的母親》為題,而以《秋天的懷念》為題,好在哪里?母親是秋天病逝的,秋天是故事發(fā)生的背景和引子,文中寫景、敘事、記人,都與秋天有關;秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照,具有象征性;秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。主旨探究這篇文章是作者為懷念母親而寫的,找找文中哪些語句蘊含了作者復雜的情感,作者是如何體現(xiàn)的?主旨探究品味下列語句,體會加點詞蘊含的情感“一直”表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲傷情緒中,完全沒有注意到母親嚴重的病情,事后想來無比悔恨的心情??晌覅s一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。她出去了,就再也沒回來“再也”表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦的心情??粗嗆囘h去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?!敖^”和“竟”說明作者當時對母親病情的嚴重程度并不了解,對母親的離去,毫無思想準備;如今想來,追悔莫及。主旨探究文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事,表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛,突出了母愛的無私和偉大,表現(xiàn)了人世間的母子親情,也對生命和生存問題進行了深刻反思。文章主旨03寫法探究“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”,表現(xiàn)了“我”失落的心情。“黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫”,表達了“我”對母親的思念之情。文中是如何運用借景抒情的手法的?寫法探究文中有三處插敘:一處是寫母親愛花,但她侍弄的那些花都死了;一處是妹妹告訴“我”母親病重的消息;一處是母親病危前的臨終遺言。作用:交代了母親的身體狀況和母親對“我”的愛,使母親的形象更豐滿。文章中有幾處插敘的內(nèi)容?請找出來,并說說其作用。寫法探究“看花”是全文的中心事件,是母愛的集中體現(xiàn),是“我”走向新生活的象征,是母親愿望的達成,結束全文,與開頭相呼應,表達了對母親深深的思念之情。文章結尾寫“我”和妹妹“看花”的情節(jié),有什么作用?寫法探究04拓展延伸幾十年后,回憶起母親,史鐵生寫下了這么一段話,請讀一讀,說說你讀出了作者怎樣的情感。拓展延伸那時的我,作為她的兒子,還太年輕,還來不及為母親著想,我被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是自己而不是兒子,可這事無法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行,可她又確信一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條走向自己的幸福的路;而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親,注定是世界上活得最苦的母親?!段遗c地壇》拓展延伸感受到作者對母親的懷念、思念之情;作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情;作者對母親的自責、內(nèi)疚之情;作者完全理解母親了……我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了?!蔽冶犻_眼睛,看見風正從樹林里穿過。
——摘自史鐵生《合歡樹》拓展延伸我一直有著一個凄苦的夢,隔一段時間就會在我的黑夜里重復一回:母親,她并沒有死,她只是深深地失望了,對我,或者尤其對這個世界,完全地失望了,困苦的靈魂無處訴告,無以支持,因而她走了,離開我們到很遠的地方去了,不再回來。在夢中,我絕望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道我們會牽掛你?不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她,只知道她在很遠的地方,并不知道她到底在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜,驅(qū)之不去,我便在醒來時、在白日的夢里為它作一個續(xù):母親,她的靈魂并未消散,她在幽冥之中注視我并保佑了我多年,直等到我的眺望在幽冥中與她會合,她才放了心,重新投生別處,投生在一個靈魂有所訴告的地方了?!允疯F生《有關廟的回憶》拓展延伸生病也是生活體驗之一種,甚或算得一項別開生面的游歷。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了,才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了,才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時,我老想,不能直立行走豈非把人的特點搞丟了?便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡,一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著,才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥,經(jīng)常昏昏然不能思想,就更加懷念起往日時光。終于醒悟:其實每時每刻我們都是幸運的,因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……——摘自史鐵生《病隙碎筆》拓展延伸學了這篇課文,你有哪些收獲和感悟?請大膽說出來給同學們聽聽。當苦難、逆境來臨的時候,我們首先應想到的是好好活,讓這唯一一次的活熱烈而輝煌;媽媽的愛就像空氣一樣,讓我賴以生存,而我卻常常忘了它的存在;面對挫折和災難,我們不僅要有勇氣去面對,同時也需要家人和朋友的關心;生命是美好,要好好珍惜、好好兒活才是;生命對于每個人都只有一次,命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的!拓展延伸《秋天的懷念》偉大的母愛深切的懷念隱瞞病情悄悄撫慰雙腿癱瘓,暴怒無常母親病重,隱瞞病情相約看花臨終牽掛母親央求去北海看花母親病危,臨終牽掛北??椿I悟母心妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心課堂小結文章最后自然段情景交融,借景抒情,學習這種寫作手法,試著寫一段景物描寫以抒發(fā)某種情感。作業(yè)一作業(yè)二寫一段給母親的話,表達自己對母愛的深刻理解。作業(yè)設計部編版初中語文七年級上冊謝謝大家部編版語文七年級上冊第1課時學習目標01整體感悟課文內(nèi)容,理解人物性格,體會文章主題02學習以小見大、結尾升華主題的寫作方法;領悟本文用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法03培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。整體感知哪位同學能聯(lián)系生活實際,說說你都感受到了哪些親情?莫懷戚1951年出生,重慶人,中國作家協(xié)會會員。筆名:周平安、章大明。1982年畢業(yè)于四川大學中文系。曾任教于重慶師范學院中文系。著有小說集《詩禮人家》(曾獲四川文學獎)、《大律師現(xiàn)實錄》,長篇小說《經(jīng)典關系》《透支時代》。作者簡介背景資料本文選自1985年8月2日《中國青年報》本文的寫作契機?其一是一次全家三輩四口人的散步,的確有真人真景和部分真事與課文內(nèi)容毫無二致;第二個契機則是較有理性色彩。作者與美國漢學家柯爾特先生相熟后,常就中西文化的異同進行淺層次交談。出于作者意料的是他對中國文化中的“孝悌”的看法——他對“孝悌”大加贊賞,說中國人的敬老愛幼,是“文化的精髓”散步莫懷戚
熬
嫩芽咕咕分歧一霎時水波粼粼拆散sànqīáonèngūqíshàlínchāi(āo)熬白菜(áo)煎熬熬(bèi)后背(bēi)背負背(pù)店鋪(pū)鋪張鋪讀準字音【分歧】:意見不一致?!疚?受到不應有的指責或待遇,心里難過。文章中指使兒子受到委屈?!爵贼浴?這里形容水的明凈?!景尽?忍受(病痛或艱苦生活等)?!决畷r】:短時間。【各得其所】:每一個人或事物都得到合適的安頓。理解字詞整體感知時間初春地點田野人物我,我的母親,我的妻子和兒子起因發(fā)生了分歧:母親要走大路,我的兒子要走小路。經(jīng)過我決定委屈兒子,走大路;母親改變了主意,走小路。結果我們一家人向前走去,其樂融融。整體感知①“我”勸母親散步→②__全家一起散步__→③走大路還是走小路的分歧→④__“我”決定委屈兒子__→⑤__母親卻依從了孫子__→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路本文主要講了一件什么事?細讀課文,分別用幾個詞語概括出母親、妻子、兒子、“我”分別是什么樣的人,說說從哪些語句中看出來的。品味人情美母親善解人意愛護小輩但是,母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!”細節(jié)描寫。母親想讓孫子高興,也不想讓兒子為難。反映了母親對孫子疼愛,為兒子著想,是一位善解人意、和藹可親、呵護小輩的老人。品味人情美妻子溫柔、賢惠妻子呢,在外面,她總是聽我的。尊重自己的丈夫,為了這個家的和諧、溫暖而盡心盡力。品味人情美我的兒子天真、聰穎乖巧、活潑A.我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?!盉.我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。我說:“走大路?!边@句話表現(xiàn)出小家伙的天真、聰穎。當“我”做出決定后,他欣然接受,沒有一點蠻橫無理的態(tài)度,非常乖巧。品味人情美我孝順、善良A.母親本不愿出來的,……就像我小時候很聽她的話一樣。為母親的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處。B.一霎時,我感到了責任的重大。就像民族領袖在嚴重關頭時那樣……我說:“走大路?!碑斈赣H和自己的兒子發(fā)生分歧的時候,決定委屈兒子,順從老人家的想法,走大路。表現(xiàn)出“我”對母親的尊敬和孝順。品味人情美品味人性美作者為我們展示了一個怎樣的家庭呢?妻子:賢惠我:孝順、善良兒子:聰明、懂事母親:愛護小輩從“散步”這件小事上來看,這是一個怎樣的家庭?這是一個互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼的家庭。品味人性美品味人性美為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個世界?對下一個孩子,代表著剛剛開始的世界和未來的時代。對上一個老人,代表著業(yè)已過去的時代和世界;“我”和妻子人到中年,站在人生的中點上,肩負著承前啟后的責任形象地表明了“我”對生活的使命感。散步敘述總起:交代事件、地點、人物結尾:深化主題散步原因田野春色及散步樂趣產(chǎn)生分歧,共同解決尊老愛幼互敬互愛課堂小結謝謝大家部編版語文七年級上冊第2課時品析語言美這篇文章感染力強,是有很多處語句含義深長。如果我們細細咀嚼、品味,會感受到它的非凡魅力。下面請同學們賞讀課文,找出喜歡的句子,圈點勾畫,并與同桌交流喜歡的原因。這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這一切都使人想著一樣東西——生命。新綠嫩芽兒咕咕環(huán)境描寫,這一段描繪了田野、新綠、嫩芽、冬水等景色,展現(xiàn)春天的氣息、生命的呼喚,富有詩意。既為散步設置了背景,又用環(huán)境烘托出一家人散步時愉快的心情。意境美她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。這句描繪了充滿詩情畫意的田園風光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,也點明了兒子要走小路的原因。充分展現(xiàn)了祖母理解孫兒愿望的內(nèi)心世界,同時渲染了一種和諧美好的氛圍。意境美景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點、場景,揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛,烘托人物心情。三、展示人物性格,人物周圍的環(huán)境,能夠展示一個人的身份、氣質(zhì)、個性等。四、借景抒情,情景交融,抒發(fā)自己的感情。五、奠定感情基調(diào),為下文作鋪墊六、醞釀詩情畫意,深化作品主題情意美今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬?!鞍尽边@里運用了反復的修辭手法,以及富有表現(xiàn)力的詞語“熬”,表現(xiàn)了“我”對母親健康的擔憂,體現(xiàn)了“我”的一片孝心。2.母親本不愿出來的;她老了,身體不好,走遠一點兒就覺得累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。情意美這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn)?!罢驗槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。由此可以明白,要表現(xiàn)什么情態(tài),就用什么樣的語言。一霎時,我感到了責任的重大,就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。為什么會感到“責任的重大”?在嚴重歷史關頭,領袖的決策影響著民族的命運?!拔摇笔羌彝ブ髂X,如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”,也會影響家庭和諧?!拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像領袖人物在嚴重關頭時那樣”,可見“我”對家庭的重大責任感,表達了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情,顯得既夸張又幽默。情意美5.我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!奥亍薄胺€(wěn)穩(wěn)地”表現(xiàn)了“我”和妻子對老人的尊敬,對孩子的愛護。畫線句則點明了文章的主旨。文中的“我”和妻子代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負著承前啟后的大任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?情意美我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。1.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。2.我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。3.前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。對稱美4.母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。5.我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。6.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。作用:語言精美,兩兩對稱,整齊和諧,互相映襯,富有情趣。對稱美一、以小見大文章記敘的是祖孫三代人在一起散步的平凡小事,卻闡述了一個大事理,即尊老愛幼。寫作美文中有哪些寫作手法卻值得借鑒。二、大詞小用①把母親要走大路,兒子要走小路,說成“分歧”。②在面對“分歧”說,“我感到了責任的重大”。③把自己的話,說成“決定”。④結尾“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”。妙處:作者寫小事用大詞,其用意就在于向讀者透露《散步》一文的深意。他想說的意思超出事情本身,是在借散步這件事講一個道理。是以小見大的一種體現(xiàn)。寫作美母親那么艱難的“熬”過冬天,迎來春天,于是,在產(chǎn)生“走大路”與“走小路”的分歧的時候,我斷然做出決定——“走大路”。這是充滿孝心的當機立斷。“百善孝為先”,孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德之精髓。英國物理學家培根說:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉。這個,全世界數(shù)中國人做得最好?!眰鞒忻赖?.孝子不諛其親,忠臣不諂其君,臣子之盛也?!f子2.孝敬父母經(jīng)??梢源孀罡哔F的感情?!陷V3.羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義?!对鰪V賢文》
4.一個天生自然的人愛他的孩子,一個有教養(yǎng)的人定愛他的父母?!终Z堂5.事其親者,不擇地而安之,孝之至也?!f子6.今之孝者,是謂能養(yǎng)。至于犬馬,皆能有養(yǎng)。不敬,何以別乎!王祥臥冰求鯉、虞舜孝感動天、董永賣身葬父、老萊子戲彩娛親、孟宗哭竹生筍、仲由百里負米……傳承美德傳承美德
我相信每一個赤誠的孩子,都曾在心底許下“孝”的宏愿,相信來日方長……可惜人們忘了,忘了時間的殘酷,忘了人生的短暫,忘了世上有永遠無法報答的恩情,忘了生命本身有不堪一擊的脆弱……有一些事情,當我們年輕的時候,無法懂得。當我們懂得的時候,已不再年輕。世上有些東西可以彌補,有些東西永無彌補。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅,也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁,也許是近在咫尺的一個口信。也許是花團錦簇的盛世華衣,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上,它們等值。只是,天下的兒女們,一定要抓緊??!趁你父母健在的光陰?!?jié)選自畢淑敏《孝心無價》傳承美德讀完這段話,此刻,你最想說什么?課堂小結家,是一個幸福的搖籃,需要我們用心靈來呵護;家,更是一副沉沉的擔子,需要我們每個人用責任來擔當。家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛,只有這樣,我們才能撐起一片愛的天空,營造一個幸福的家園。1.搜集積累有關親情的詩句或語段。2.為你的長輩做一件你力所能及的事(如洗腳、洗衣、梳頭等),將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。作業(yè)設計謝謝大家金色花七年級上冊·部編版作者:泰戈爾學習目標品味詩歌精美的語言,體會詩歌中濃濃的母子情;正確、流利、有感情地朗讀詩歌,以培養(yǎng)語感。1整體把握課文,領悟文章中心,感知內(nèi)容,培養(yǎng)合作探究的學習習慣。2理解詩歌中體現(xiàn)的親情,激發(fā)學生感悟母愛、贊美母愛的情感。3游子吟【唐】孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點,有詩的意境,給讀者以美和想象,內(nèi)容上保留了散文性細節(jié);形式上,有散文的外觀,不分行,不押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感,通常形式短小靈活。散文詩印度作家、詩人、社會活動家,被譽為“印度詩圣”。他是印度國歌的作者。他的創(chuàng)作對印度文學的影響很大。他于1913年獲得了諾貝爾文學獎。詩集代表作:《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀(tán)迦(ji?。├诽└隊枺?861年~1941年)即“黃蘭”,木蘭科常綠喬木,樹形高大,開金黃色花朵。印度將其視為圣樹。又譯作“瞻波伽”。金色花嗅(xiù)羅摩(mó)衍(y?n)那匿(nì)笑禱(d?o)告花瓣(bàn)讀準字音假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。讀出孩子的調(diào)皮、快樂。讀出節(jié)奏你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。讀出母親的焦急惦念、孩子的頑皮。讀出節(jié)奏“你到哪里去了,你這壞孩子?”讀出母親的嗔怪、擔憂、焦急和欣喜?!拔也桓嬖V你,媽媽?!边@就是你同我那時所要說的話了。揣摩下列語句應讀出怎樣的語氣、感情。讀出孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀。讀出節(jié)奏朗讀提示誦讀詩歌,標畫朗讀提示符號(1)“·”表示重讀;(2)“
”表示停頓,“”表示連貫讀;(3)“↗”表示音調(diào)上揚,“↘”表示音調(diào)下降;(4)“→”表示音調(diào)拉長。標記示例假如ⅴ我變成了一朵金色花→,只是為了好玩,長在那棵樹的ⅴ高枝上,笑嘻嘻地ⅴ在風中搖擺,又在新葉上ⅴ跳舞,媽媽,你會認識我嗎↗?你要是叫道:“孩子,?你在哪里呀↗?”我暗暗地ⅴ在那里匿笑,ⅴ卻一聲兒不響。..........——孩子為什么要變成金色花?——他為什么要躲起來,惹媽媽著急呢?——媽媽開始還問“你在哪里呀?”挺著急的,后來沒找到孩子,自己居然去沐浴、讀書、查看牛棚,一點也不著急似的,這是為什么呢?——媽媽在小庭院里做禱告,是不是為孩子的安全祈禱呢?理解文意體會人物背后的小小心思。頑皮可愛的孩子是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?請用“當媽媽______時,我就______”的句式說一說,并寫寫批注。01媽媽我沐浴后做禱告中飯后讀書時黃昏時拿燈去牛棚開放花瓣,散發(fā)香氣將影子投在書頁上跳到媽媽面前,恢復原形說說“我”與母親的三次嬉戲表現(xiàn)了怎樣的情感。02讓媽媽可以聞到花香。表現(xiàn)出“我”對母親默默的關愛之情。寫第一次嬉戲陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力。表現(xiàn)出“我”對母親的牽掛之情。寫第二次嬉戲媽媽給我知識與智慧。表現(xiàn)出“我”對母親的依戀之情。寫第三次嬉戲讀出情感孩子三次與媽媽捉迷藏,從兒童的視角,通過兒童的奇思妙想,以虛擬的情境,表現(xiàn)出孩子的活潑調(diào)皮、機靈可愛,同時也表現(xiàn)出孩子對母親的熱愛和親昵。體會情感孩子天真爛漫調(diào)皮可愛聰明伶俐愛媽媽媽媽慈祥溫柔善良勤勞沒了愛孩子這是一個怎樣的孩子和一位怎樣的媽媽?03“我”為什么要把自己想象成一朵金色花?因為金色花是印度的圣樹,是非常美好和圣潔的,這和母子之間的感情很相似。而且印度人和中國人一樣,也喜歡用花比喻兒童;同時泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象新奇而美妙。結構梳理泰戈爾是一名卓有成就的藝術家,他一生創(chuàng)作了許多寶貴的文藝作品。1913年,他獲得了諾貝爾文學獎,成為第一位獲這個大獎的東方人。大家稱他為“東方圣人”。但是他的母親在他年幼時就去世了。他40歲之前,就相繼失去了他最親近的嫂子、賢惠的妻子和一對兒女。泰戈爾及其作品可他仍然熱情地唱著愛的頌歌,想通過歌聲,把愛的光輝灑遍世界的每個角落。這首詩表現(xiàn)的是一種理想中的母子之愛:甜蜜、神奇,甚至帶有宗教色彩。他的作品中流露出的童真與濃濃的愛讓我們每個人為之動容,這樣的特色融入到了他的作品之中。泰戈爾及其作品讓媽媽嗅到花香投影到媽媽讀的書頁上跳到媽媽的面前恢復原形三次嬉戲母子對話:壞孩子、不告訴你捉迷藏:看媽媽工作,不出聲金色花回報母愛結構梳理課堂小結《金色花》以一位成年人真實地模仿兒童的口吻和心理,通過兒童特有的奇思妙想,構思虛擬之境,塑造了一位賢淑溫良、有文化修養(yǎng)的印度母親形象,表現(xiàn)了動人的母愛和童真。語言活潑,富有口語化,令人印象深刻。1.試一試將《金色花》改成小詩。2.推薦閱讀泰戈爾的《新月集》《飛鳥集》課后作業(yè)下課啦七年級上冊·部編版作者:泰戈爾七年級上冊·部編版語文體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的熱愛的寫法。有感情地朗讀課文,感悟詩歌的思想感情。體會詩歌中深沉的母愛,并學會感恩。知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀學習目標導入新課01預習檢查02初讀感知03寫法探究05課堂小結06教學過程品讀探究04導入新課0101導入新課20世紀,中國文壇翩然走過一位女作家。她的文字清新雋永,如文學夜空顆顆璀璨的繁星,至今仍熠熠生輝;她文字里流淌的情感,如文苑里的一池春水,微風過后,蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士。預習檢查02花瑞(ruì):花開的好預兆。蓮蓬(liánpéng):蓮花開過后的花托。菡萏(hàndàn):荷花,文中指含苞待放。徘徊(páihuái):①在一個地方來回地走;②比喻猶豫不決。敧斜(qī):傾斜,歪斜。遮攔(zhē)蔭蔽(yìnbì):①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。02字詞積累
冰心(1900—1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學家。代表作品:詩集《繁星》、《春水》等;散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括:母愛、童真、自然三個方面。以宣揚“愛的哲學”著稱,而母愛,就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點??梢哉f,冰心把母愛視為最崇高最美好的東西,反復加以歌頌。02作者簡介初讀感知03
荷葉象征母親。荷葉給予紅蓮的愛和保護與母親給予我的愛和呵護是一樣的,都包含著濃濃的母愛。
03初讀感知題目是《荷葉·母親》,荷葉和母親有什么相似之處?思考在我賞蓮的過程中,對紅蓮直接描寫有幾次?紅蓮所處的自然環(huán)境是怎樣的?我賞蓮時的心情隨著紅蓮的命運,發(fā)生了怎樣的變化?紅蓮有什么樣的表現(xiàn)?思考用筆圈點勾畫作者四次看紅蓮的心情、環(huán)境,紅蓮的表現(xiàn),分別用〈〉、()、[]表示。03初讀感知03初讀感知根據(jù)勾畫的內(nèi)容,補全表格要求次數(shù)
現(xiàn)
實
環(huán)
境紅
蓮“我”的心情一寫紅蓮繁雜的雨聲、濃陰的天開滿了,亭亭有些煩悶二寫紅蓮雷聲大作、雨愈下愈大左右欹斜不適意、徘徊三寫紅蓮雨勢并不減退在大荷葉的覆蓋下不寧的心緒散盡了四寫紅蓮雨勢并不減退不動搖深深地受了感動03初讀感知作者為什么那么感動,她聯(lián)想到了什么?思考看到風雨中的荷葉勇敢的呵護紅蓮聯(lián)想到女兒對母親的依戀,母親對女兒的呵護蓮葉護蓮品讀探究04母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”心中的雨點人生的挫折、困難“心中的雨點”指什么?思考04品讀探究除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”怎么理解這句話?在全文中的作用是什么?思考04品讀探究只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。點明了文章主旨,深化了中心。充滿對母親的感激、依戀和贊美之情。母親是傘,我是傘下的孩子;母親是春雨,我是幼苗;母親是挺拔的樹,我是樹上的果兒。04品讀探究以“母親是______,我是______”寫一句話。仿寫寫法探究0505寫法探究課文用了什么寫作手法?思考荷葉紅蓮母愛借物抒情05寫法探究比較《荷葉·母親》與《金色花》的異同思考《荷葉·母親》《金色花》比較方面相同點不同點《金色花》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術手法構思角度語言風格人物形象母愛孩童對母親的依戀少女對母親的贊頌熱愛、親昵感激、贊美、依戀象征手法金色花象征天真的孩子荷葉象征母親想象之事現(xiàn)實與聯(lián)想清新雅致語言活潑、口語化典雅和書面化可親可敬沉靜、美麗、慈愛的母親呵護心靈、保護孩子的母親將自己的對比分析記錄在下面的表格里思考送蓮(眼前)賞蓮(回憶)雨打紅蓮(眼前)荷葉護蓮由景入情深情贊美荷葉·母親蓮花荷葉母親06課堂小結1.搜集關于母愛的名言警句、詩詞文章和感人故事。2.回報母親:周末回家,親自為母親做一件力所能及的事。3.課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》,了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌,同時也體會寄情于物寫法的妙處。07作業(yè)布置下課啦
下節(jié)課精彩繼續(xù)~七年級上冊讀一讀,找語感壹想一想,知文意貳議一議,懂內(nèi)涵叁品一品,增才氣肆目錄教學目標1.積累文言字詞,能夠正確朗讀課文,結合注釋,運用工具書,疏通文句,理解文意。2.通過小組合作,品讀欣賞,體味語言文字表達的準確性。3.感悟文章所呈現(xiàn)的和諧溫馨和文化氣息濃厚的家庭氛圍。猜一猜,入課題沒枝沒葉沒人裁,一夜北風銀花開,花兒隨風漫天舞,天地山河全變白。(謎底:雪)讀一讀,找語感壹謝太傅/寒雪日/內(nèi)集,與兒女/講論文義。俄而/雪驟,公/欣然曰:“白雪紛紛/何所似?”兄子/胡兒/曰:“撒鹽空中/差可擬?!毙峙?曰:“未若/柳絮因風起?!惫?大笑/樂。即/公大兄/無奕/女,左將軍/王凝之/妻也。讀一讀,找語感想一想,知文意貳
一個寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會在一起,跟子侄輩的人談詩論文。不一會兒,雪下得很大,太傅高興地說:“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多?!彼绺绲呐畠旱理y說:“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?!碧荡笮α似饋?,很高興。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。想一想,知文意子女,這里泛指小輩,包括侄兒侄女內(nèi)集兒女文義俄而驟急差可擬因把家里人聚集在一起。文章的義理。不久,一會兒。大體可以相比。差,大體。擬,相比。趁、乘。想一想,知文意(1)白雪紛紛何所似?(2)即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。賓語前置句,即“所似何”。判斷句標志,翻譯時要加判斷動詞“是”。特殊句式想一想,知文意議一議,懂內(nèi)涵叁下列人物是什么關系?謝安謝朗謝道韞王羲之王凝之謝道韞王羲之叔叔父親兒媳謝太傅:即謝安(320-385),字安石,晉朝陳郡陽夏(jiǎ)(現(xiàn)河南太康)人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。胡兒:即謝朗,字長度,謝安哥哥謝據(jù)的長子。做過東陽太守。大兄無奕女:謝安的哥哥謝無奕的女兒。指謝道韞(yùn),東晉有名的才女。無奕,指謝奕,字無奕。王凝之:字叔平,大書法家王羲之的第二個兒子,曾任左將軍、會稽內(nèi)史等職。議一議,知內(nèi)涵謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,極精煉地交代了:時間地點
人物事件寒雪日內(nèi)(集)謝太傅、兒女講論文義問:這篇文章講了一個什么故事?議一議,知內(nèi)涵本文中故事發(fā)生的地點是家庭,這個家庭具有怎樣的家庭氛圍?在你的生活中有沒有這樣的時刻?融洽、歡快、輕松、文化氛圍濃厚。議一議,知內(nèi)涵我們再來看看他們又是如何詠雪的?兄子胡兒:撒鹽空中差可擬兄女:未若柳絮因風起議一議,知內(nèi)涵“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎?!傲跻蝻L起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊(“冬天來了,春天還會遠嗎?”雪萊)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統(tǒng)一。如果讓你來比,你會怎樣比喻你眼中的雪花呢?展開辯論,說說你更欣賞誰的比喻?議一議,知內(nèi)涵謝太傅對兩個答案的優(yōu)劣未做評定,只是“大笑樂”而已;作者也沒有表態(tài)。那么作者贊賞哪個呢?作者雖沒表態(tài),卻在后面補充交代了謝道韞的身份,這就暗示他贊賞道韞的才氣。后來作詩的才氣被稱為“詠絮才”,《紅樓夢》中“可嘆停機德,堪憐詠絮才”就是這樣。其中“詠絮才”指林黛玉。議一議,知內(nèi)涵南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。以短篇為主。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36篇?!对佈愤x自《言語》篇,這部書不僅保留了許多珍貴的史料,也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。
《世說新語》議一議,知內(nèi)涵劉義慶(403~444),南朝宋文學家。彭城(現(xiàn)江蘇徐州)人。曾任荊州刺史。愛好文學,喜納文士。議一議,知內(nèi)涵品一品,增才氣肆
在這堂課中,老師和大家一起認識了有“詠絮才”美譽的謝道韞,也感受到了東晉文人家庭那種濃厚的文化氣息;更讓老師看到了你們的智慧在眼中閃現(xiàn)。古人詠雪的或含雪的詩句也有很多,你能記起哪些?品一品,增才氣初疑天女下散花,復恐麻姑行擲米。(陸游《夜大雪歌》)窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。(李白《北風行》)白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。(韓愈《春雪》)品一品,增才氣1.能夠在熟讀的基礎上背誦課文。2.讀一讀《世說新語》的小故事,了解那個鮮活的時代和鮮活的人。作業(yè)布置起因發(fā)展結果公欣然曰胡兒曰兄女曰白雪紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起公大笑樂課堂小結七年級上冊陳太丘與友期部編版語文七年級上冊壹貳叁1.熟讀課文,理解文章內(nèi)容,積累文言字詞,了解古代稱呼文化。教學目標2.學會用自己的觀點,多角度分析文中人物形象。3.從故事中學習做人的道理,培養(yǎng)學生了解傳統(tǒng)禮儀,做守信懂禮之人。壹大聲讀故事THEPART01讀出標題文化陳太丘/與友/期行用官名或地名稱呼名人,是古人的一種習慣。【稱呼文化】以文章開頭幾個字或第一句話為標題,這是許多古詩文的標題來由?!緲祟}來由】地名:孟浩然(孟襄陽)
柳宗元(柳河東)官名:王羲之(王右軍)
杜甫(杜工部)陳太丘與友/期行,期/日中。過中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/時年七歲,門外/戲???問元方:“尊君/在不?”答曰:“待君/久不至,已去。”友人/便怒曰:“非人哉!與人/期行,相委而去?!痹?曰:“君與家君/期日中。日中/不至,則是/無信;對子罵父,則是/無禮?!庇讶藨M,下車/引之。元方/入門不顧。大聲讀故事陳太丘與友期“不”同“否”,讀“fǒu”。貳大聲講故事THEPART02大聲講故事四人一小組,借助工具書、書下注釋和自己的理解,講一講這則故事。把不懂的地方在小組內(nèi)互相解決,還是解決不了的問題作好記錄小組合作陳太丘:即陳寔(shí),字仲弓,東漢潁川許(今河南許昌)人,做過太丘縣令。太丘,縣名。期行:相約同行。期,約定。期日中:約定的時間是中午。日中,正午時分。期日中:約定的時間是中午。日中,正午時分。舍去:不再等候就走了。舍,放棄。去,離開。乃至:(友人)才到。乃,才。元方:即陳紀,字元方,陳寔的長子。戲:玩耍。尊君在不(否)(fǒu):你爸爸在嗎?尊君,對別人父親的尊稱。不,通“否”,句末語氣詞。表詢問。非人哉:不是人啊。哉:語氣詞,表示感嘆。相委而去:丟下我離開了?!沧⒁狻啊比ァ币欢ㄒg成離開的意思,不能翻譯成走了?!澄?,丟下、舍棄。去,離開。相:動作偏指一方,這里指“我”家君:謙詞,對人稱自己的父親。引:拉,這里有友好的意思顧:回頭看。字詞注解
陳太丘和朋友相約同行,約定的時間是正午。過了正午朋友沒有到,陳太丘丟下友人離開了。他離開以后,他的朋友才到。陳元方這年七歲,在家門外嬉戲。朋友問他:“你的父親在嗎?”陳元方回答說:“父親等待您很長時間而您沒有到,已經(jīng)離開了。”客人便發(fā)怒說道:“不是人啊!和人家相約同行,丟下我走了?!标愒秸f:“您與我父親約定的時間是正午,正午了您卻沒有到,就是沒有信用;對著人家兒子罵他的父親,就是沒有禮貌?!笨腿撕軕M愧,下了車拉元方(表示好感),元方走入家門,(根本)不回頭看。譯文大聲講故事通假字:尊君在不古今異義:1.陳太丘與友期
古:
今:2.太丘舍去
古:
今:3.下車引之古:
今:4.元方入門不顧古:
今:約定離開日期前去,前往拉,牽拉引用回頭看照顧或顧客“不”同“否”字詞積累陳太丘與友期行,期日中。()過中不至,太丘舍去,()去后()乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓唬俊保ǎ┐鹪唬骸埃ǎ┐茫ǎ┎恢?,()已去?!庇讶吮闩唬骸埃ǎ┓侨嗽眨。ǎ┡c人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。()日中不至,則是無信;()對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,()下車引之。元方入門不顧。友太丘元方友君家君尊君尊君君君友把文中缺少人稱的句子補充完整家君大聲講故事課文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?尊君在不君與家君令尊(對別人父親的尊稱)您(有禮貌地稱呼對方)我的父親(對人謙稱自己的父親)常識積累家:謙辭。對別人稱自己親屬中年長于自己的人。如:家父(家嚴)、家母(家慈)、家姊、尊:敬辭。用于稱跟對方有關的人或事。如:尊姓大名。令:敬辭。如:令尊、令堂、令郎、令愛……一二三常識積累叁讀出故事味道THEPART03友人是不守信的人,缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌,但能知錯就改。【友人】【友人和元方各是什么樣的人?】元方聰明機智,善辯,懂得維護家人尊嚴,懂得為人之道?!驹健孔x出故事內(nèi)涵揣摩人物語氣友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。”友人元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!痹阶プ 靶拧焙汀岸Y”進行反駁人物率真、灑脫、大氣、不拘小節(jié)、追求精神自由,體現(xiàn)了魏晉之風。現(xiàn)代著名學者呂叔湘先生評《世說新語》:“著墨不多,而一代人物,百年風尚,歷歷如睹?!蔽簳x之風方正讀出故事內(nèi)涵友人:“尊君在不?”(有禮詢問)元方:“待君久不至,已去。”(平和交代)友人:“非人哉!與人期行,相委而去。”(暴躁粗魯)元方:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!保ɡ潇o嚴厲)分角色朗讀一二讀出故事內(nèi)涵友人失信又失禮,行事不端,態(tài)度惡劣;元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴,這是堅持原則的一種體現(xiàn),同時也是給“友人”一個難忘的教訓?!静皇ФY】元方批評友人無禮,自己更應該做到有禮——友人已經(jīng)認錯,又是父親的朋友,是長輩,即使有錯,也應以禮待之。【失禮】“元方入門不顧”是否失禮?肆學寫故事技巧THEPART04學寫故事技巧這是一個開門見山的故事這是一個詳略得當?shù)墓适逻@是一個一波三折的故事這是一個戛然而止的故事這是一個虛寫人物的故事這是一個用對話來展現(xiàn)人物形象的故事……伍拓展遷移THEPART05讀了這則文章,你最大的收獲是什么?在人際交往中,它給我們一個什么啟示?①我們在人際交往中要誠實守信,做言而有信的人。②我們要懂禮儀,語言文明,學會尊重他人。③要知錯能改,善于反思自己的缺點錯誤。④我們要學會寬容,得饒人處且饒人。⑤為人要方正,辦事光明磊落,敢于堅持原則。拓展遷移
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應該繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng),為人真誠守信,讓我們以天地為心,真誠為骨,做一個高尚的人,一個誠實有信的人,我們相信:誠信相伴,一生無悔!課堂小結課后作業(yè)作業(yè)1.可增加場景:如陳太丘出門前父子對話;陳太丘后來與友人的對話、與元方的對話,或三人對話。課后改寫課文,400字左右。2.可增加人物的動作、神態(tài)、心理描寫和環(huán)境描寫。下課啦部編版語文七年級上冊學會記事部編版語文七年級上冊作寫學習目標1.結合閱讀課文,了解記敘的六要素,學會有詳有略、條理清晰地敘寫事件。2.啟發(fā)學生體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié)來表達感情。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記或周記記錄生活中的人和事的習慣。導入新課活動一結繩記事同學們能看出這張圖片上的人在做什么嗎?…技法指導活動二技法一明要素,寫完整技法一、明要素,寫完整…技法一、明要素,寫完整…要交代事件的六要素,重點將事情的起因、經(jīng)過、結果清晰地敘述出來,做到有條有理,有詳有略。時間地點人物事件技法二添枝葉,寫具體技法二、添枝葉,寫具體…
那天放學回家,我不小心摔了一跤,手受了傷,校服也磕破了。回到家里,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼,囑咐我以后走路要小心。請你幫作者“添枝加葉”,把它寫得豐滿、生動一些。寫作提示:添加細節(jié),比如:為什么摔跤,摔跤時的慘狀,長輩看到后心疼的目光……融入情感,就要恰當?shù)厥褂靡恍┟鑼懶那?、感受的修飾語或句子??梢匀谌雮€人情感,也可以在結尾處抒發(fā)情感,以此點題。技法二、添枝葉,寫具體…那天下午放學,我家隔壁的阿姨來接孩子,對我說奶奶病了,叫我快點回家。當時我眼眶就紅了,因為我不知道奶奶為什么會生病,媽媽經(jīng)常出差辦事,都是奶奶在照顧我。
我心急如焚,哭著跑回家,不小心踢到了一塊石頭,重重地摔了一跤。手擦破了一大塊皮,鮮血直流,校服也磕破了,露出膝蓋紅彤彤的肉??墒俏也挥X得痛,一路上跌跌撞撞地跑回家。撲到奶奶床前,奶奶看到我臟兮兮的模樣,摟著我哽咽著說:“我的心肝寶貝,你怎么傷成這樣,心疼死我了!”原來奶奶只不過是感冒了,吃了藥已經(jīng)好多了。范文賞析…媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱,給我處理著傷口,眼淚啪嗒啪嗒地落下來;球迷爸爸顧不得看NBA,給媽媽當下手,嘴里還一個勁兒地說:“你這小子怎么這樣不小心,以后可要注意點喲?!笨粗蠹覟槲颐β?,心疼不已的情形,我的心熱乎乎的,同時又有些慚愧,只是因為自己的不小心,讓家人如此擔心實在不應該。于是,我忍著痛,裝出一副不在乎的樣子說:“只要奶奶好好的,我沒事,不過,我向大家保證,今后走路一定會小心的。”范文賞析…這篇短文對“摔跤”進行了“添枝加葉”,寫了“我”摔跤的原因、摔跤時的慘狀,細致地描繪了回家以后一家人對“我”的心疼和自己的感受。一家人之間濃濃的親情,不僅讓小作者自己感動,我們讀來也是感動不已。范文點評…技法三描細節(jié),抒真情暴怒無常悄悄地躲出去,在“我”看不見的地方偷偷地聽著“我”的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著“我”聽說北海的花都開了,我推著你去走走“不,我不去!”狠命捶打兩條腿。“我可活什么勁兒!”撲過來抓住“我”的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落母親進來了,擋在窗前北海的菊花開了,我推著你去看看吧“什么時候?”“好吧,就明天?!毕渤鐾饧挤ㄈ?、描細節(jié),抒真情…技法三、描細節(jié),抒真情…①抓住細節(jié),用詞準確。②景物描寫,加以烘托。③寫真事,說真話,抒真情。一個動作一句話一條短信一個眼神一個回眸一個背影一碗面一碗湯一鍋粥“愛”在這些細節(jié)里技法三、描細節(jié),抒真情…明要素,寫完整01添枝葉,寫具體02描細節(jié),抒真情03如何把事情寫生動具體?…寫作實踐活動三文題一以《那一次,我真________》為題,先將題目補充完整,然后寫一篇以記事為主的作文。不少于500字。寫作實踐…【提示】1.這是半命題作文,可以補充一個表示情感或心理活動的詞語,如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。題目中的“真”,表明這件事帶給你的情感沖擊是很強烈的,讓你印象深刻,甚至刻骨銘心。2.要注意有重點地開展敘述,突出事件中觸動你情感的部分。審題指導…“那一次”——表明文章只能寫一件事,而且是過去的事情?!拔摇薄砻鬟@件事一定是我親身經(jīng)歷的?!罢妗薄怀瞿羌聦δ阌|動很大,印象深刻,甚至刻骨銘心。補充的內(nèi)容“______”就是自己對這件事的感受與觸動。以《那一次,我真________》為題選材指導…家庭:一次生病受到媽媽照顧,一次犯錯被爸爸訓斥……學校:一次考試失敗,一次登臺演出……自然:看一次日出,嗅一次花香……社會:參加一次社會實踐,進行一次旅行……那一次,我真感動街上很冷,風瑟瑟的像是在削你的骨頭。和那天一樣,冷得讓人想哭。那天,我走在路上,腳趾頭使勁地往腳心里蜷縮,我想它一定被凍得通紅。前面有一個賣臭豆腐的攤位,就在街角,這很常見,也圍了一群人在買。我也一下子來了食欲,雖然我明知道很不衛(wèi)生?!拔鍓K錢的臭豆腐。”廢了很大力氣才擠進去的我對裹著厚重棉襖的賣臭豆腐的大媽喊,看著她嘴里冒出的白色熱氣不免有些心疼。這時,我注意到了一個男孩,他擠到大媽的身邊,手緩緩地抬起來,放到大媽的腰間,那里有一個褪色的布袋子,是用來裝錢的。范文引路…沒錯,正如我們所想,他偷了里面的錢!我看到了,但我并沒有說,因為我察覺到了大媽眼神中有一絲異樣,但她也沒有指出來。那個男孩在得手后立刻跑開了,但在距攤位三四米的地方又停了下來,他看向攤位,眼中有某些東西在不停閃爍著,他的手在揉搓著那幾張皺巴巴的十元錢。他一直盯著大媽粗糙的手,一會兒后,他猛地沖進了人群,擠到大媽身邊,低著頭,輕輕地拽了拽大媽的衣袖。我看到了大媽嘴角泛起的不易察覺的微笑。范文引路…“媽媽,您的錢掉了?!彼忧拥卣f。我想那一刻我的表情一定很有趣,我真的震驚了。“哦,好孩子?!贝髬屟b作不經(jīng)意地夸道。那一瞬間我想去擁抱他們,并為他們頒個獎。外面依然很冷,可我的心不再冷了。范文引路…文題二我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關懷照顧、理解支持,都給我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中,曾有過什么事情,讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴?以《我們是一家人》為題,自主立意,寫一篇作文。不少于500字。寫作實踐…【提示】1.家庭的溫暖、親情的可貴,是立意的核心;2.把要寫的事情梳理一遍,看重點寫什么,怎樣寫思路比較清晰;3.要恰如其分地表達你的感情。審題指導…中心是“親情”,通過敘寫發(fā)生在家庭成員之間的事情,來表現(xiàn)和歌頌家庭的溫暖、親情的可貴。以《我們是一家人》為題思路點撥…六要素:時間,地點,人物,事情的起因、經(jīng)過、結果。重點是事情的起因、經(jīng)過、結果。情節(jié)波折:情節(jié)突轉法、設置懸念、欲揚先抑等。列表格:理出行文思路,標注詳略安排。▋▎寫清事件思路點撥…細節(jié)描寫:對動作、語言、神態(tài)、外貌和心理的細微刻畫。景物描寫:烘托人物心情、感受或形象。修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張等。▋▎寫出真情未見其人,先聞其聲。交代自己對媽媽嘮叨的反感。我們是一家人“刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽得我都有離家出走的沖動了。我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復喊道:“刷牙洗臉,準備上學!”“今天星期六,不用上學!”我抗議。媽媽總把我當做什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復了那么多年,我知道什么時候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時間的呀!范文賞析…傳神地神態(tài)、動作描寫,生動地再現(xiàn)了“我”極度反感的心理??墒菋寢尶傄欢?再而三地提醒我……“早餐怎么吃得這么慢?可以邊吃飯邊聽英語,一心二用這個可以有!……洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書包沖進臥室寫作業(yè)。中午吃過午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對我吼起來:“還看!還看!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補充念叨:“下次再讓我看見你離電視機那么近,玩電腦的時間就——取——消——”范文賞析…富有個性化的語言描寫,再次突出了媽媽的“嘮叨”。細品此處的語言描寫,感受到媽媽對“我”深深的愛。到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅燒魚,媽媽又絮絮叨叨起來:“小心魚刺卡著,吃飯要細嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細細地
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