七年級(jí)語文《黃河頌》說課稿

七年級(jí)語文《黃河頌》說課稿七年級(jí)語文《黃河頌》說課稿1

一、說教材

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊第二單元中的第一篇課文，這個(gè)單元以愛國為主題。也是有名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以強(qiáng)烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了劇烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來心情慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。

《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運(yùn)用了比方、擬人、反復(fù)等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚(yáng)了黃河的精神。是七年級(jí)學(xué)生接受詩歌教育，領(lǐng)會(huì)新詩藝術(shù)，把握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗(yàn)，因此，這篇課文在這一學(xué)段這一單元中的地位是極其重要的。

二、說學(xué)生

七年級(jí)的學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠嫻熟，對詩歌的內(nèi)容理解還沒到達(dá)肯定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探究階段。但如今的他們的學(xué)習(xí)欲望劇烈，有肯定的表現(xiàn)欲望，還會(huì)在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會(huì)情愿去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法。

三、說目標(biāo)

基于以上考慮，本篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

〔一〕學(xué)問和能力目標(biāo)

〔1〕用一般話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

〔2〕培育對詩歌的感悟和理解能力。

〔二〕過程和方法目標(biāo)

〔1〕抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩歌。

〔2〕通過研討分析來深入理解詩歌。

〔三〕情感與價(jià)值觀目標(biāo)

〔1〕感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。

〔2〕體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培育愛國情懷。

〔四〕教學(xué)重難點(diǎn)

聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和文本特點(diǎn)，我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、商量、溝通自己的閱讀見解。聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情則是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四、說方法

〔一〕說教法

〔1〕情境體驗(yàn)法

〔2〕朗讀法

〔3〕合作商量法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)學(xué)問，所以，我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、朗讀法和商量法等教學(xué)方法。

〔二〕說學(xué)法

〔1〕提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參加課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

〔2〕嘗試課外通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等收集各種信息資料的方法〔如：黃河的古詩名句、黃河的傳奇等〕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

〔3〕做批注法

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

〔一〕觀賞：讓我們靜靜地聽

〔1〕觀賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達(dá)了怎樣的感情？

〔2〕聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學(xué)生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣概磅礴。學(xué)生邊聽邊想，這樣既感染了學(xué)生，也借助音樂的力量讓學(xué)生體會(huì)到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

新課標(biāo)提出：教師的職責(zé)，是營造一個(gè)有利于學(xué)生心情展開的場，讓學(xué)生直接面對文本，主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學(xué)生的自主性越強(qiáng)，主動(dòng)性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，也讓學(xué)生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的氣氛，也有了展示朗讀的欲望，學(xué)生聽起來自然全神貫注，收獲多多。〔聽了之后，就讓我們一起進(jìn)入讀的環(huán)節(jié)吧。〕

〔二〕誦讀：讓我們朗朗地讀

〔1〕四人小組中的成員進(jìn)行朗讀溝通，互相做出評價(jià)，并商量如何讀得更好，讀得更有感情。

〔2〕學(xué)生總結(jié)溝通朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。

〔3〕請兩到三名學(xué)生選取自己喜愛的部分在課堂上朗讀。

〔4〕分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對黃河的贊美之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參加者這是新課標(biāo)的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學(xué)生提供合作溝通的機(jī)會(huì)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，用合作探究的學(xué)習(xí)方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設(shè)計(jì)了以上這四個(gè)步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點(diǎn)撥。重在組織、引導(dǎo)學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、有感情的讀這些敏捷多樣的朗讀形式，由淺入深的進(jìn)行朗讀。這樣，學(xué)生既理解了詩歌的內(nèi)容，把握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。〔讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題?！?/p>

〔三〕品析：讓我們細(xì)細(xì)地品

〔1〕找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？

〔2〕詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個(gè)方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊(yùn)含的情感。

〔3〕請你找出詩歌中最能表達(dá)黃河雄渾好豪邁的詞語，認(rèn)真品味并寫出批注。

〔4〕你認(rèn)為這首詩歌的主題思想是什么？

愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必需建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上?；谶@個(gè)目的，我提出了上面這四個(gè)問題，讓學(xué)生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細(xì)細(xì)品析，以悟促讀，幫助學(xué)生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。

〔四〕頌揚(yáng)：讓我們樂樂地寫

學(xué)習(xí)黃河的偉大與頑強(qiáng)，號(hào)召中華兒女奮起抗?fàn)?，這的確是的心聲，下面讓我們以寫黃河，就是以此頌揚(yáng)偉大的黃河吧！要求學(xué)生用“我觀賞這首詩，因?yàn)閤xx的句式寫話。

學(xué)生暢談學(xué)詩的感受、體會(huì),組內(nèi)溝通后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培育其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。〔例如：我觀賞這首詩的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位呈現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美(雄渾的美、壯闊的美、曲折的美),使我們真實(shí)感受到黃河的磅礴氣概、勇不行當(dāng)?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。〕

〔五〕拓展：讓我們美美地說

課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的學(xué)問，下面請同學(xué)們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。

〔1〕歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！怖畎住滁S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！餐踔疁o〕大漠孤煙直，長沙落日圓。〔王維〕

〔2〕與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。

〔3〕與黃河有關(guān)的傳奇。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標(biāo)對老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我支配了三個(gè)說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等多種形式，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問儲(chǔ)備，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，由課內(nèi)向課外延長，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的溝通。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。

七年級(jí)語文《黃河頌》說課稿2

一、說教材

《黃河頌》是七年級(jí)下冊第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。

學(xué)習(xí)《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

二、說目標(biāo)

本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的理解感悟能力。依據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

2.培育對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來。

3.理解比方的修辭方法在詩歌中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)確定為：培育對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)為：通過反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。

三、說教法

《黃河頌》是有名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以強(qiáng)烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，心情慷慨激昂，是接受詩歌教育、領(lǐng)會(huì)新詩藝術(shù)的好材料。

調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。

學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景要有肯定的'了解，也有著樸實(shí)的愛國感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情?？梢越柚魳返牧α?，通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的理解感悟能力。

四、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，了解一些這個(gè)時(shí)期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式(名篇、佳句)。

至于具體的教學(xué)過程，通過整體閱讀，我們可以把握的情感;通過體會(huì)對文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時(shí)，通過閱讀，我們還可以體會(huì)到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文特別適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染。

五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師生共同觀賞搜集到的黃河照片，請學(xué)生談?dòng)^后感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學(xué)生簡潔介紹抗戰(zhàn)時(shí)期有名詩人(如田間、公木)及其作品。

2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以劇烈的氣概感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

3、朗讀。要求用一般話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

③學(xué)生齊讀。

4、問題研討

5、小結(jié)課文。

6、再朗讀。

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生依據(jù)《黃河頌》音樂，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

七年級(jí)語文《黃河頌》說課稿3

一、說教材

《黃河頌》是人教版七年級(jí)下冊第二單元中的一篇課文這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以愛國為主題的學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧學(xué)習(xí)《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。

二、說目標(biāo)

本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過多講解，依據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)問能力目標(biāo)：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌②培育對詩歌的感悟和理解能力

2.過程和方法目標(biāo)：利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌

3.情感目標(biāo)：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的頑強(qiáng)品行②激發(fā)喜愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣

三、學(xué)生狀況分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定

初一學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學(xué)生專心品悟與主動(dòng)溝通，否則就會(huì)造成學(xué)生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會(huì)難為學(xué)生我將這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、商量、溝通自己的閱讀見解，揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解深刻的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。

四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

通過整體閱讀，學(xué)生可以把握的情感;通過體會(huì)對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達(dá)出來的語言技巧;同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生還可以體會(huì)到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文特別適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對學(xué)生的感染對于初中學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培育尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑本課在學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培育方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：

1、用一般話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。

2、在合作學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的看法。

3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習(xí)慣。

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索〞因此，在課堂上，教師要重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)“情境體驗(yàn)〞“誦讀感知〞“合作探究〞“四邊對話〞是我這篇課文主要采納的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，如何引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵學(xué)生有著樸實(shí)的愛國感情，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也〞人們對于音樂的體驗(yàn)，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能