2022年江西省贛州市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

2022年江西省贛州市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.下列教育行動(dòng)研究的類型中，由凱米斯倡導(dǎo)的是

A.理論取向的教育行動(dòng)研究B.技術(shù)取向的教育行動(dòng)研究C.反思取向的教育行動(dòng)研究D.批判取向的教育行動(dòng)研究

2.以下貨幣制度中，金銀之間的兌換比例由市場供求自發(fā)決定的是()。

A.平行本位制B.雙本位制C.跛行本位制D.金匯兌本位制

3.《著作權(quán)法》第54條規(guī)定，當(dāng)事人不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定條件的，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律規(guī)定承擔(dān)民事責(zé)任。該條規(guī)定屬于以下哪種法律規(guī)則?()

A.確定性規(guī)則B.委任性規(guī)則C.準(zhǔn)用性規(guī)則D.任意性規(guī)則

4.穆勒提出了“求同法、求異法、求同求異法、共變法、剩余法”，這種方法是

A.因果分析B.歸納分析C.比較分析D.系統(tǒng)分析

5.我國《憲法》規(guī)定，對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)()，負(fù)責(zé)處理。

A.必須認(rèn)真對待B.必須查清事實(shí)C.應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同情況D.必須及時(shí)回復(fù)

6.根據(jù)哈羅德模型，實(shí)際經(jīng)濟(jì)增長率（）。

A．穩(wěn)定但不均衡

B．均衡但不穩(wěn)定

C．既穩(wěn)定又均衡D．既不穩(wěn)定又不均衡

7.下列選項(xiàng)不屬于選題創(chuàng)新性方面的要求的是

A.課題所涉及的問題是前人未觸及或探討不深入的

B.課題的研究視角不同于前人

C.課題在研究方法上有所創(chuàng)新

D.課題要有科學(xué)的理論依據(jù)

8.反映實(shí)驗(yàn)自變量與因變量的因果關(guān)系的真實(shí)性，決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋的是()。

A.總體效度B.生態(tài)效度C.內(nèi)在效度D.外在效度

9.若一個(gè)長方體的表面積是22cm2，所有棱長之和為24cm，則長方體的體對角線長為()。

10.為研究全民教育發(fā)展?fàn)顩r，小張查閱了歷年的《全民教育全球監(jiān)測報(bào)告》。《全民教育全球監(jiān)測報(bào)告》屬于

A.一次文獻(xiàn)B.二次文獻(xiàn)C.三次文獻(xiàn)D.四次文獻(xiàn)

11.普魯士強(qiáng)迫義務(wù)教育法案的典型代表，并為德國公立初等教育的興起奠定了基礎(chǔ)的是

A.《初等學(xué)校及教師通則》B.《國民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》C.《國民教育論》D.《進(jìn)一步普及知識的法案》

12.根據(jù)我國相關(guān)證券法規(guī)，股票發(fā)行不得采用以下哪種定價(jià)方式?()

A.平價(jià)發(fā)行B.時(shí)價(jià)發(fā)行C.折價(jià)發(fā)行D.中間價(jià)發(fā)行

13.宋慶齡基金會屬于()。

A.社團(tuán)法人B.財(cái)團(tuán)法人C.營利法人D.中間法人

14.如果貨幣需求對利率的敏感度較低，則()

A.LM曲線為正斜率線，且貨幣政策出現(xiàn)弱效應(yīng)

B.IS曲線為垂直線，且貨幣政策出現(xiàn)強(qiáng)效應(yīng)

C.總需求曲線較為平緩

D.總需求曲線較為陡峭

15.行為作為民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的法律事實(shí)()。

A.只能是合法行為B.只能是民事法律行為C.只能是表意行為D.既可以是合法行為，也可以是違法行為

16.

17.拋補(bǔ)套利與非拋補(bǔ)套利的本質(zhì)區(qū)別在于()。

A.資金流向B.是否進(jìn)行套利活動(dòng)C.預(yù)期匯率波動(dòng)的幅度D.是否具有投機(jī)性質(zhì)

18.金本位制下，()是決定兩國貨幣匯率的基礎(chǔ).

A.貨幣含金量B.鑄幣平價(jià)C.中心匯率D.貨幣實(shí)際購買力

19.相鄰權(quán)的性質(zhì)屬于()。

A.他物權(quán)B.地役權(quán)C.獨(dú)立物權(quán)D.不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)和使用權(quán)的擴(kuò)張

20.某研究者設(shè)計(jì)的研究是用思辨的方法研究“對職業(yè)教育價(jià)值問題的理性審視”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價(jià)值研究D.事實(shí)研究

21.中央銀行為了調(diào)控匯率，在外匯市場購入外匯時(shí)，()。

A.將使基礎(chǔ)貨幣增加B.將使基礎(chǔ)貨幣減少C.對基礎(chǔ)貨幣沒有影響D.對基礎(chǔ)貨幣的影響不能確定

22.按交割方式劃分，金融市場可分為（）。

A.公開市場和議價(jià)市場B.直接金融市場和間接金融市場C.現(xiàn)貨市場和衍生市場D.在岸市場和離岸市場

23.對于一個(gè)一直以來學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生，當(dāng)在一次考試中取得較好的成績時(shí)，教師引導(dǎo)其進(jìn)行合適的歸因，將其歸因于()才能取得最佳教學(xué)效果。

A.能力B.任務(wù)難度C.運(yùn)氣D.努力

24.下列選項(xiàng)中，哪一種說法不正確?()

A.統(tǒng)治階級具有較強(qiáng)的政治意識，并不等于說統(tǒng)治階級同樣有較強(qiáng)的法律意識

B.法律意識可以相對地落后或超越社會存在

C.道德意識的傳播和發(fā)展在一定程度上依賴于法律意識的促進(jìn)和推動(dòng)

D.法律思想體系制約整個(gè)法律意識的水平

25.教育科學(xué)研究論文的三個(gè)最基本的要素為：論題、論點(diǎn)、()與論證。

A.結(jié)果B.論據(jù)C.結(jié)論D.引言

二、多選題(10題)26.因主觀上不具有共同故意而不能成立共同犯罪的情形是()。

A.同時(shí)犯B.共同過失犯罪C.故意內(nèi)容不同的犯罪D.實(shí)行犯過限

27.被告人吳某系某煤礦供銷科科長，其月工資800余元，愛人在農(nóng)村，兩個(gè)孩子在身邊上學(xué)，家境困難，常申請補(bǔ)助。但一次吳某家被盜，破案后查明罪犯盜得其現(xiàn)金10萬余元，“良友”香煙12條，金項(xiàng)鏈3條。吳某涉嫌經(jīng)濟(jì)罪被捕，但查證屬實(shí)的受賄物品僅有7000余元，吳某的行為構(gòu)成()。

A.受賄罪B.巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪C.貪污罪D.侵占公共財(cái)產(chǎn)罪

28.()附屬于勞動(dòng)權(quán)，是勞動(dòng)權(quán)的必要補(bǔ)充。

A.退休權(quán)B.休息權(quán)C.物質(zhì)幫助權(quán)D.受教育權(quán)

29.目前我國地方政區(qū)的類型有()。

A.一般地方政區(qū)B.民族自治地區(qū)C.經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.特別行政區(qū)

30.違反合同民事責(zé)任的承擔(dān)方式有()。

A.繼續(xù)履行B.支付違約金C.停止侵害D.賠禮道歉

31.法律責(zé)任構(gòu)成要素中所指的損害結(jié)果，包含的含義有()。

A.損害結(jié)果表明法律所保護(hù)的合法權(quán)益遭受了侵害

B.損害結(jié)果必須具有確定性，是違法行為或者違約行為已經(jīng)實(shí)際造成的侵害事實(shí)

C.認(rèn)定損害結(jié)果時(shí)一般根據(jù)法律、社會普遍認(rèn)識、公眾觀念并結(jié)合社會影響、環(huán)境等因素進(jìn)行

D.損害結(jié)果只能是對人身、財(cái)產(chǎn)的損害

32.漢律規(guī)定的徒刑有()。

A.司寇B.罰作C.鬼薪D.城旦

33.社會主義法與社會主義道德的區(qū)別表現(xiàn)為()。

A.產(chǎn)生的歷史條件不同B.表現(xiàn)形式不同C.調(diào)整范圍不同D.實(shí)施方式不同

34.根據(jù)我國憲法規(guī)定，下列哪些機(jī)關(guān)對人民代表大會負(fù)責(zé)，受人民代表大會監(jiān)督?()

A.國家行政機(jī)關(guān)B.中國人民政治協(xié)商會議全國委員會C.中國共產(chǎn)黨各級機(jī)關(guān)D.國家審判機(jī)關(guān)

35.在以下何種情形下，委托代理關(guān)系終止?()

A.代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成

B.被代理人取消委托或代理人辭去委托

C.代理人喪失民事行為能力

D.作為代理人或被代理人的法人終止

三、判斷題(3題)36.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

37.最小徑集是頂上事件不發(fā)生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

38.職業(yè)安全健康管理體系運(yùn)行模式按戴明模型，具體包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、運(yùn)行四個(gè)環(huán)節(jié)。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法。

40.簡述林譯小說的貢獻(xiàn)。(山東大學(xué)2006年)

41.簡述宋代學(xué)者胡瑗的“蘇胡教學(xué)法”。

42.簡述駢文與散文的文體區(qū)別。(華東師范大學(xué)2004年)

43.蘇軾論“辭達(dá)”的含義。(南開大學(xué)2004年)

五、案例分析題(2題)44.個(gè)體工商戶張山因購貨急需，由其同鄉(xiāng)好友馬乃作一般保證人，向另一個(gè)體工商戶王如林借款5萬元，在借款合同上馬乃以一般保證人的身份簽字。后來，張山因經(jīng)營不善，為逃債舉家出走，下落不明。一年后債務(wù)到期，張山?jīng)]有償還債務(wù)。于是王如林直接向馬乃索債。馬乃以自己承擔(dān)的是一般保證責(zé)任，享有先訴抗辯權(quán)，在王如林沒有提起訴訟或仲裁并就張山的財(cái)產(chǎn)強(qiáng)制執(zhí)行前，自己沒有義務(wù)清償為由，拒絕王如林的請求。王如林訴至法院，要求馬乃履行保證義務(wù)，清償張山所欠債務(wù)。

試分析：

(1)張、馬、王之間形成何種法律關(guān)系，有何法律依據(jù)?

(2)這種關(guān)系是否變化，適用法律有否變化?

(3)馬乃應(yīng)否清償張山所欠債務(wù)，理由和根據(jù)何在?

45.對于陳某的賠償。應(yīng)當(dāng)適用何種歸責(zé)原則?依據(jù)是什么?

參考答案

1.D本題考查的是教育行動(dòng)研究的類型。凱米斯倡導(dǎo)的是批判取向的教育行動(dòng)研究。因此，本題的答案為D。

2.A[參考答案]A

[分析]

平行本位制是金銀兩種貨幣均各按其所含金屬的實(shí)際價(jià)值任意流通的貨幣制度。與當(dāng)時(shí)占主導(dǎo)地位的國家不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)政策相聯(lián)系，國家對金銀兩種貨幣之間的兌換比例不加固定，而由市場上自發(fā)形成的金銀比價(jià)自行確定金幣與銀幣的比價(jià)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

3.C該小題主要考查的是準(zhǔn)用性規(guī)則的相關(guān)內(nèi)容。所謂準(zhǔn)用性規(guī)則，是指本身沒有規(guī)定人們具體的行為模式，而是規(guī)定在此問題土應(yīng)援引或參照其他相應(yīng)規(guī)定的規(guī)則，即凡是法律規(guī)范規(guī)定不明確而只規(guī)定依其他法律法規(guī)者為準(zhǔn)用性規(guī)則，所以C選項(xiàng)無誤。

4.A本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有因果分析、歸納分析、比較分析和系統(tǒng)分析。穆勒提出的這5種方法是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的方法。因此，本題的答案是A。

5.B[答案]B

[評析]考查要點(diǎn)是我國公民的基本權(quán)利。我國《憲法》規(guī)定，中華人民共和國公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利；對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害。對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。因此．B項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

6.B

7.D本題考查選題基本要求中的問題的創(chuàng)新性問題。選題的創(chuàng)新性表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)課題所涉及的問題是前人未觸及或探討不深入的；(2)課題的研究視角不同于前人；(3)課題在研究方法上有所創(chuàng)新。因此，本題的答案為D。

8.CD項(xiàng)外在效度涉及教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問題，表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，研究結(jié)果是否能被正確地應(yīng)用到其他非實(shí)驗(yàn)情境、其他變量條件及其他時(shí)間、地點(diǎn)、總體中的程度。外在效度分為總體效度和生態(tài)效度。A項(xiàng)總體效度及B項(xiàng)生態(tài)效度均屬于外在效度。C項(xiàng)內(nèi)在效度是指自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即因變量的變化，確實(shí)由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致，故本題的正確答案是C。

9.B

10.A本題考查的是教育文獻(xiàn)的等級。教育文獻(xiàn)分為一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)。其中一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料；二次文獻(xiàn)包括題錄、書目、索引、提要和文摘；三次文獻(xiàn)一般包括動(dòng)態(tài)綜述、專題述評、數(shù)據(jù)手冊、年度百科大全和專題研究報(bào)告。D項(xiàng)的四次文獻(xiàn)是干擾項(xiàng)。因此，問題的答案是A。

11.A本題考查的是德國的近代教育中的初等教育?！秶褙?cái)富的性質(zhì)和原因的研究》又稱《國富論》，是英國著名的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng).斯密的著作；《國民教育論》是法國法學(xué)家拉夏洛泰的著作，其中他闡釋了國家主義教育思想；《進(jìn)一步普及知識的法案》是美國教育對公共教育制度的探求的典型代表之一?！冻醯葘W(xué)校及教師通則》是普魯士強(qiáng)迫義務(wù)教育法案的典型代表，它為德國公立初等教育的興起奠定了基礎(chǔ)。因此，答案為A。

12.C[參考答案]C

[分析]

折價(jià)發(fā)行是指發(fā)行公司將股票以低于面值的價(jià)格承包給股票承銷商，以便承銷商在包銷股票時(shí)能夠獲得包銷利潤。采用這種價(jià)格發(fā)行，是根據(jù)發(fā)行公司與承銷商之間的協(xié)議，將股票按照票面金額打折扣，折扣的大小取決于發(fā)行公司的業(yè)績和承銷商的能力。這種發(fā)行方式并不常見，我國法律則明確規(guī)定股票發(fā)行時(shí)，不得以低于股票面值的價(jià)格發(fā)行。

C

13.B解析：私法人依內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，可以分為社團(tuán)法人和財(cái)團(tuán)法人。社團(tuán)法人是以人的存在為成立基礎(chǔ)的法人，是人的組合。社團(tuán)法人又包括公益法人和營利法人。財(cái)團(tuán)法人是以捐助的財(cái)產(chǎn)為成立基礎(chǔ)的法人，是財(cái)產(chǎn)的組合。宋慶齡基金會是以捐獻(xiàn)的財(cái)產(chǎn)為成立基礎(chǔ)的法人，不屬于社團(tuán)法人，應(yīng)為財(cái)團(tuán)法人。

14.D

15.D解析：行為作為民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的法律事實(shí)，是民事主體基于其意志實(shí)施的，能夠產(chǎn)生一定民事法律后果的行為。行為不僅包括了合法行為即民事法律行為，也包括違法的行為如侵權(quán)行為等。

16.A

17.D[參考答案]D

[分析]

拋補(bǔ)套利的目的在于避免匯率風(fēng)險(xiǎn)，而非拋補(bǔ)套利則具有外匯投機(jī)的性質(zhì)，也即非拋補(bǔ)套利者要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)一步講，如果匯率的變動(dòng)與非拋補(bǔ)套利者的預(yù)期相一致，則非拋補(bǔ)套利者將獲得額外的收益；但同時(shí)，如果匯率的變動(dòng)與非拋補(bǔ)套利者的預(yù)期不一致，則非拋補(bǔ)套利者要承擔(dān)額外的損失。由此，我們不難理解，拋補(bǔ)套利和非拋補(bǔ)套利從獲利的角度來講可謂“各有利弊”，從本質(zhì)上講，非拋補(bǔ)套利是以放棄部分收益(固定的貼水額和潛在的匯率波動(dòng)收益)為代價(jià)換取無風(fēng)險(xiǎn)的利差收益。這也正是國際金融市場上拋補(bǔ)套利和非拋補(bǔ)套利兩種交易形式得以并存的根本原因。因此，本題的正確選項(xiàng)為D。

18.B

19.D解析：相鄰權(quán)是相鄰不動(dòng)產(chǎn)一方依照法律規(guī)定而享有的權(quán)利，是對所有權(quán)的限制和延伸，屬于所有權(quán)范疇，不是一種獨(dú)立物權(quán)。相鄰權(quán)也不同于地役權(quán)，地役權(quán)是相鄰?fù)恋厮腥嘶蚴褂萌酥g因約定而產(chǎn)生的一種獨(dú)立物權(quán)，屬于用益物權(quán)。

20.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究的類型的劃分，主要有三個(gè)維度：(1)根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價(jià)值研究、教育事實(shí)研究。其中教育價(jià)值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問題；教育事實(shí)研究是一種實(shí)然的研究，主要解釋“是什么”的問題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評價(jià)它在解決教育實(shí)際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問題或提供直接有用的知識，回答“是什么”的問題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“對職業(yè)教育價(jià)值問題的理性審視”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

21.A[參考答案]A

[分析]

中央銀行在收購黃金的同時(shí)，投放了等值的通貨，從而基礎(chǔ)貨幣增加。當(dāng)國際收支出現(xiàn)持續(xù)順差，或中央銀行為了調(diào)控匯率，在外匯市場購入外匯時(shí)，其效果和收購黃金的效果相同，也會增加基礎(chǔ)貨幣的投放。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

22.A

23.A根據(jù)成敗歸因理論，學(xué)習(xí)將成功歸因于能力或努力，都屬于積極歸因方式，因?yàn)闅w因于努力有助于個(gè)體的持久行動(dòng)；歸因于能力則有助于建立個(gè)體的自信。對于長期學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，自信心是首要的，所以，此次的學(xué)習(xí)成功歸因于能力會更加鼓勵(lì)其繼續(xù)保持。而對于學(xué)習(xí)成績長期較好的學(xué)生而言，每次的好成績引導(dǎo)他們將其歸因于努力會使教學(xué)效果更好。故本題的正確答案是A。

24.D法律思想體系是法律意識的高級階段，它以理性化、理論化和體系化為特征，是人們對法律現(xiàn)象進(jìn)行理性認(rèn)識的產(chǎn)物，也是人們對法律現(xiàn)象的自覺反映形式。法律思想體系反映而非制約整個(gè)法律意識的水平。

25.B正文是學(xué)術(shù)論文的主體部分，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證，是作者研究成果的表達(dá)。無論哪種類型的論文，都要注意事實(shí)材料的可靠性以及理論的運(yùn)用和邏輯推理的嚴(yán)密性，論據(jù)要豐富充實(shí)，論證要遵循一定邏輯思維的要求，應(yīng)該注意主次，抓住本質(zhì)，分出層次，條理清楚。故本題的正確答案是B。

26.ABCD解析：構(gòu)成共同犯罪，其必須具備的主觀要件就是：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。所謂共同的犯罪故意，是指各共同犯罪人通過意思聯(lián)絡(luò)，認(rèn)識到他們的共同犯罪行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并決意參加共同犯罪，希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生的心理狀態(tài)。據(jù)此，以下幾種情況均不能成立共同犯罪：(1)共同過失犯罪。(2)同時(shí)犯，是指沒有共同實(shí)行犯罪的意思聯(lián)絡(luò)，而在同一時(shí)間針對同一目標(biāo)實(shí)行同一犯罪。(3)同時(shí)實(shí)施但故意內(nèi)容不同的犯罪。(4)實(shí)行犯過限，是指超出共同故意以外的犯罪。

27.AB解析：刑法分則上并沒有侵占公共財(cái)產(chǎn)罪這一罪名，因此，選項(xiàng)D根本不用考慮。就選項(xiàng)C而言，貪污罪是指國家工作人員利用職務(wù)上的便利，侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財(cái)物的行為，但從本案查證屬實(shí)的事實(shí)來看，并沒有發(fā)現(xiàn)吳某存在貪污的行為，因此，吳某的行為不構(gòu)成貪污罪。經(jīng)查證屬實(shí)，吳某受賄物品達(dá)7000余元，已經(jīng)符合受賄罪的構(gòu)成要件，構(gòu)成受賄罪。另外，從余下的現(xiàn)金、香煙、金項(xiàng)鏈來看，這些財(cái)產(chǎn)明顯超過了吳某的合法收入，并且其差額巨大，而吳某并不能說明其來源合法，符合巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪的構(gòu)成要件，應(yīng)定巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪，

28.AB解析：退休權(quán)和休息權(quán)附屬于勞動(dòng)權(quán)，是勞動(dòng)權(quán)的必要補(bǔ)充。

29.ABD解析：根據(jù)我國目前的行政區(qū)劃設(shè)置類型，我國的地方政區(qū)類型有：一般地方政區(qū)、民族地方政區(qū)、特別行政區(qū)。經(jīng)濟(jì)特區(qū)只是為適應(yīng)改革開放需要，實(shí)行特殊經(jīng)濟(jì)政策的一般行政區(qū)域。

30.AB解析：違反合同的民事責(zé)任，簡稱違約責(zé)任，是當(dāng)事人不履行合同時(shí)，依法應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。違約責(zé)任的法律特征在于：一是違約責(zé)任是當(dāng)事人不履行合同義務(wù)的法律后果；二是違約責(zé)任可以由當(dāng)事人在法律允許的范圍內(nèi)約定；三是違約責(zé)任原則上是合同義務(wù)人向合同權(quán)利人承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)檫`約責(zé)任的實(shí)質(zhì)在于補(bǔ)償非違約方因違約所遭受的損失，所以承擔(dān)違約責(zé)任的方式一般是財(cái)產(chǎn)性質(zhì)的，包括繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施、支付違約金和賠償損失等。其中，繼續(xù)履行，也稱強(qiáng)制實(shí)際履行。這是在一方違約后，另一方可以采取的救濟(jì)方法。繼續(xù)履行與合同的原履行行為不同，它是法律規(guī)定對違約方實(shí)施的一種強(qiáng)制形式，不論違約方是否愿意，只要非違約方要求繼續(xù)履行，并且又有繼續(xù)履行的可能，合同相對方就可以請求法院或仲裁機(jī)關(guān)強(qiáng)制其繼續(xù)履行。強(qiáng)制繼續(xù)履行是由合同目的所決定的，它與違約金責(zé)任、賠償損失責(zé)任等可以并存。支付違約金是一種違反合同的民事責(zé)任，違約金是當(dāng)事人一方不履行合同時(shí)依法律規(guī)定或合同約定向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的金錢，以制裁違約當(dāng)事人和救濟(jì)受害人。凡法律規(guī)定或合同約定違約金的合同當(dāng)事人在履約過程中，如因自己的過錯(cuò)而違約時(shí)，則無論是否給對方造成損失，都負(fù)有支付違約金的責(zé)任，所以，違約金具有雙重性質(zhì)。它的懲罰性表現(xiàn)在，違約金的支付不以造成損失為條件，它的補(bǔ)償性表現(xiàn)在，當(dāng)支付的違約金小于損失時(shí)可請求違約方再行賠償。選項(xiàng)C屬于侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一。停止侵害，是指當(dāng)加害人正在對受害人實(shí)施侵害時(shí)，受害人得依法請求停止侵害。停止侵害適用于各種正在進(jìn)行的侵權(quán)行為。停止侵害的請求由權(quán)利受到侵害的當(dāng)事人或其利害關(guān)系人提出。請求既可以直接向加害人提出，也可以向法院提出。停止侵害可以單獨(dú)使用，也可以與其他責(zé)任形式合并使用。選項(xiàng)D屬于侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一。賠禮道歉，指公開認(rèn)錯(cuò)，即責(zé)令不法行為人向受害人賠禮道歉。這一責(zé)任形式一方面反映了國家、法律對不法行為的譴責(zé)，另一方面也反映了國家、法律對受害人合法利益的確認(rèn)和保護(hù)。賠禮道歉主要適用于侵犯人身權(quán)的案件，既可以單獨(dú)適用，也可以與其他責(zé)任形式合并適用。

31.ABC解析：損害結(jié)果包括對人身的、對財(cái)產(chǎn)的、對精神的或者三方面都有的損失和傷害。

32.ABCD解析：經(jīng)過“文景之治”的刑制改革，漢代的勞役刑有了明確固定的刑期。這些勞役刑分別為：城旦，刑期四年；鬼薪、白粲，刑期三年；司寇，刑期兩年；罰作、復(fù)作，刑期一年；隸臣妾，刑期一年等。

33.ABCD解析：社會主義法與社會主義道德的區(qū)別主要表現(xiàn)在以下方面：(1)產(chǎn)生的歷史條件不同。社會主義法的形成以國家的確認(rèn)為標(biāo)志，離開國家的確認(rèn)不可能存在社會主義法。而社會主義道德屬無產(chǎn)階級道德范疇，它早在無產(chǎn)階級奪取國家政權(quán)之前就存在。(2)二者的表現(xiàn)形式不同。社會主義法具有明確、正式的表現(xiàn)形式，規(guī)定在一定條件下人們法律上的權(quán)利與義務(wù)以及違反這種規(guī)定的制裁或補(bǔ)救措施。而社會主義道德往往缺乏準(zhǔn)確的正式的表現(xiàn)形式，通常只是指出人們應(yīng)作出或不應(yīng)作出某種行為的一般原則。(3)二者的調(diào)整范圍不同。道德調(diào)整的范圍比法律調(diào)整的范圍更廣。法律調(diào)整的是那些要求并可能由國家評價(jià)和保證的社會關(guān)系，而道德調(diào)整的領(lǐng)域卻幾乎囊括一切社會關(guān)系。(4)二者的實(shí)施方式不同。法律不但是一種規(guī)定法律上權(quán)利與義務(wù)的規(guī)則，而且其發(fā)生作用需要特殊的機(jī)制。而道德僅存在于社會輿論、習(xí)俗和人們內(nèi)心的信念之中，缺乏明確的表現(xiàn)形式，它建立在人們對權(quán)利與義務(wù)共識的基礎(chǔ)上。

34.AD解析：根據(jù)我國的政治體制設(shè)置，全國人民代表大會作為國家的權(quán)力機(jī)關(guān)，有權(quán)監(jiān)督由它產(chǎn)生的其他國家機(jī)關(guān)的工作，這些國家機(jī)關(guān)都要向全國人大負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。具體包括，全國人大聽取并通過全國人大常委會的工作報(bào)告，有權(quán)改變或撤銷后者的不適當(dāng)?shù)臎Q定；聽取、建議、修改和通過國務(wù)院的工作報(bào)告，撤銷其不適當(dāng)?shù)男姓ㄒ?guī)、決定和命令，聽取最高人民法院、最高人民檢察院的工作報(bào)告；中央軍委主席也要向全國人大負(fù)責(zé)。由以上可分析出，A、D符合題意。政治協(xié)商會議與各級黨委機(jī)關(guān)并非由全國人大選舉產(chǎn)生，加之其本身的特殊性，法律不要求其對人民代表大會負(fù)責(zé)。

35.ABCD解析：《民法通則》第69條規(guī)定，有下列情形之一的，委托代理關(guān)系終止：(1)代理期間屆滿或者代理事務(wù)完成；(2)被代理人取消委托或者代理人辭去委托；(3)代理人死亡；(4)代理人喪失民事行為能力；(5)作為被代理人或者代理人的法人終止。

36.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

37.Y

38.N職業(yè)安全健康管理體系運(yùn)行模式按戴明模型，具體包括計(jì)劃、行動(dòng)、檢查、改進(jìn)四個(gè)環(huán)節(jié)。

39.教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法有：(1)消除法。即把無關(guān)變量排除在實(shí)驗(yàn)之外盡可能不讓這些因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)平衡法。通過設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組使所有無關(guān)變量都以同一水平同時(shí)作用于這兩個(gè)組使之對兩個(gè)組的教育效果的影響相同以此平衡無關(guān)變量的影響再來比較對照組與實(shí)驗(yàn)組教育效果的差異從而確定自變量與因變量之間是否存在因果聯(lián)系。(3)抵消法。這種方法是讓同樣的被試先后接受幾種不同的實(shí)驗(yàn)處理被試自身以及實(shí)驗(yàn)順序造成的練習(xí)、適應(yīng)和疲勞等無關(guān)變量效應(yīng)在先后輪換過程中可以相互抵消從而提高實(shí)驗(yàn)精確度。(4)恒定法。恒定法是指使無關(guān)變量效應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前后保持不變。(5)隨機(jī)法。隨機(jī)是指在選擇被試、安排實(shí)驗(yàn)處理順序等許多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上不受實(shí)驗(yàn)人員主觀意圖的影響隨機(jī)安排決定它是教育實(shí)驗(yàn)中唯一有可能控制所有無關(guān)變量的方法。本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法?！翱刂啤痹诮逃龑?shí)驗(yàn)中主要含有以下三層含義：一是對外因素和實(shí)驗(yàn)情境的控制能力，包括對各種無關(guān)因素的控制；二是研究中對于實(shí)驗(yàn)所操縱的自變量的控制程度；三是研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中的控制成分，即研究如何通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)控制無關(guān)變量。教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法有：消除法、平衡法、抵消法、恒定法、隨機(jī)法。在這個(gè)過程中主要思考的是“控制”。

40.林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開始譯出外國小說一百八十余種。其譯文雖不盡忠實(shí)原著但簡潔傳神時(shí)雜詼諧很能傳達(dá)原著的情味。此外在一些小說的序中他常將中外為文之用心加以對比較早對中外文學(xué)比較研究做出了貢獻(xiàn)。他的文章重視形象與情境突出的特點(diǎn)是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境抒發(fā)感情。林紓的貢獻(xiàn)極大他啟迪了中國現(xiàn)代小說意識的覺醒一是在中國小說史上明確提出了“專為下等社會寫照”的命題文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進(jìn)了風(fēng)格流派的觀念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛意識的覺醒?！傲肿g小說”成為中國小說新舊替變進(jìn)程中的重要媒介影響了“五四”一代人物如魯迅、郭沫若等。林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開始譯出外國小說一百八十余種。其譯文雖不盡忠實(shí)原著,但簡潔傳神,時(shí)雜詼諧,很能傳達(dá)原著的情味。此外,在一些小說的序中,他常將中外為文之用心加以對比,較早對中外文學(xué)比較研究做出了貢獻(xiàn)。他的文章重視形象與情境,突出的特點(diǎn)是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境,抒發(fā)感情。林紓的貢獻(xiàn)極大,他啟迪了中國現(xiàn)代小說意識的覺醒,一是在中國小說史上明確提出了“專為下等社會寫照”的命題,文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進(jìn)了風(fēng)格流派的觀念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛意識的覺醒?！傲肿g小說”成為中國小說新舊替變進(jìn)程中的重要媒介,影響了“五四”一代人物,如魯迅、郭沫若等。

41.(1)背景：胡瑗在蘇州、湖州兩地教學(xué)時(shí)當(dāng)時(shí)崇尚辭賦的學(xué)風(fēng)較重而輕視經(jīng)義與時(shí)務(wù)。(2)舉措：胡瑗一改當(dāng)時(shí)重辭賦而輕經(jīng)義與時(shí)務(wù)的學(xué)風(fēng)在學(xué)中設(shè)經(jīng)義齋和治事齋根據(jù)學(xué)生專長與愛好分齋而教。(3)內(nèi)容：經(jīng)義齋中學(xué)習(xí)“六經(jīng)”；治事齋中學(xué)習(xí)治兵、水利、算術(shù)等使學(xué)生各擇一專業(yè)再兼學(xué)一專業(yè)；教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的死記硬背以明體達(dá)用培養(yǎng)有實(shí)際才干的人為目標(biāo)。(4)評價(jià)：蘇湖教學(xué)法受到范仲淹的贊賞在慶歷年間被著為“太學(xué)令”對后世教育影響深遠(yuǎn)。此題的解答主要是從當(dāng)時(shí)的社會背景、舉措、內(nèi)容及評價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)行作答，要面面俱到，但是要點(diǎn)到為止，適當(dāng)解釋即可。

42.以對偶句(駢句)為主的文章叫作駢文。以非對偶句(散句)為主的文章叫作散文。全篇以雙句(儷句、偶句)為主講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。中國的散文從漢代到六朝出現(xiàn)了“文”、“筆”的對立。所謂“文”即專尚辭藻華麗受字句和聲律約束的駢文。所謂“筆”就是專以達(dá)意明快為主不受字句和聲律約束的散文。文筆分裂后駢文就成為和散文相對舉的一種文體。駢文盛行于六朝代表作家有徐陵、庾信等中唐古文運(yùn)動(dòng)以后稍告衰落清代又有復(fù)興。以對偶句(駢句)為主的文章叫作駢文。以非對偶句(散句)為主的文章叫作散文。全篇以雙句(儷句、偶句)為主,講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。中國的散文從漢代到六朝,出現(xiàn)了“文”、“筆”的對立。所謂“文”,即專尚辭藻華麗,受字句和聲律約束的駢文。所謂“筆”,就是專以達(dá)意明快為主,不受字句和聲律約束的散文。文筆分裂后,駢文就成為和散文相對舉的一種文體。駢文盛行于六朝,代表作家有徐陵、庾信等,中唐古文運(yùn)動(dòng)以后,稍告衰落,清代又有復(fù)興。

43.蘇軾作文以“辭達(dá)”為準(zhǔn)則即當(dāng)行即行當(dāng)止就止很少有蕪詞累句。蘇軾自謂：“吾文如萬斛泉源不擇地皆可出在平地滔滔汩汩雖一日千里無難。及其與山石曲折隨物賦形而不可知也。所可知者常行于所當(dāng)行常止于不可不止?！?《自評文》)他的自我評價(jià)與讀者的感受是相吻合的蘇軾確實(shí)具有極高的表現(xiàn)力在