《草蟲的村落》教學(xué)反思

《草蟲的村落》教學(xué)反思

《草蟲的村落》教學(xué)反思

《草蟲的村落》是一篇布滿人文氣息的童話式散文。文章中發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家。初讀文章，我好像也隨著那只黑色的甲蟲來(lái)到了那片"充滿著草香和泥土香的空氣'的田野。這里有茂密的森林，有充分的陽(yáng)光，有萋萋的芳草，四周一片靜謐。在這里，我情不自禁地放松下來(lái)，聽森林與小草的密語(yǔ)，看另一個(gè)新穎的草蟲世界。霎時(shí)，兒時(shí)全部的無(wú)拘無(wú)束好像一下子又回來(lái)了，使人不由自主地躺在陽(yáng)光下，追隨著爬行的甲蟲，走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里，草莖變成高大的森林，迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠，它與相遇的蟲蟲友好地打招呼，黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來(lái)。這個(gè)村落有街有巷，成員許多，除黑甲蟲外，還有美麗的小圓蟲，浩大的蜥蜴等，他們?cè)诖髽湎氯褙炞⒌刈鄻?lè)，去很遠(yuǎn)的地方找回食物他們和諧相處，安樂(lè)而祥和，心存感恩又各負(fù)其責(zé)。讀至此，我的心靈也變得空明清澈，靜穆恬然了，仿佛進(jìn)入童話王國(guó)，回到無(wú)憂無(wú)慮的兒時(shí)。這樣神奇的村落，這樣奇異的世界，只有在蟲蟲的眼里才有??！

在本課的教學(xué)中，我也試著引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)"草蟲的村落'，讓孩子們領(lǐng)會(huì)在蟲蟲世界里的安靜：其中有勇敢的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂(lè)演奏者，有才智的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的"村民們'引領(lǐng)同學(xué)感受蟲蟲們對(duì)生活的喜愛。在品讀感悟文章中，我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象。

1．在讀中落實(shí)目標(biāo)。比如，對(duì)"傲然'、"左沖右撞'、"寒暄'等詞語(yǔ)的理解和感悟。尤其對(duì)"寒暄'一詞處理，通過(guò)師生間的"打招呼'來(lái)體會(huì)含義，通過(guò)課件演示來(lái)解釋詞義并關(guān)注字形。"寒暄'的"暄'在本課不是生字，可"暄'字是"日'字旁，這是成人都簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的。老師說(shuō)，同學(xué)們，"寒暄'的"寒'，表示天氣冷；"寒暄'的"暄'表示天氣暖，所以它是"日'字旁。同學(xué)對(duì)"寒暄'一詞將終生難忘。

2．在讀中凸顯形象。比如，通過(guò)體會(huì)"傲然'、"左沖右撞'等詞語(yǔ)，來(lái)凸顯"勇敢的游俠'的形象，通過(guò)猜想這只嬌小的甲蟲和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系，來(lái)凸顯"嬌小的甲蟲'的形象。

3．在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說(shuō)，這只游俠，不顧一切地往前沖，畢竟是為了干什么呢？老師問(wèn)，誰(shuí)能告知我，這只游俠急趕忙忙回村子是要干什么呀？原來(lái)，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（2）

《草蟲的村落》這篇文章以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的寵愛之清。

本文在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地再現(xiàn)在大家的面前。怎樣讓同學(xué)充分體會(huì)到構(gòu)思的奇妙，想象的豐富，感受的獨(dú)特并學(xué)習(xí)的寫作方法。我覺得是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在整體感知全文后，通過(guò)情境引導(dǎo)，讓同學(xué)入境，讓孩子們仿佛進(jìn)入到那奇妙的"村落中'。我先讓同學(xué)們閉上眼睛，傾聽我的引導(dǎo)：我又一次來(lái)到了原野，在無(wú)限的幽靜中，我忘了世界，忘了自己。咦！一只小甲蟲，我緊跟上它，四周的草叢、小甲蟲、鮮花、土堆無(wú)限地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大，擴(kuò)大，擴(kuò)大我跟著甲蟲走在這森林里。迷路了，可是小甲蟲還是傲慢地前進(jìn)著，它不斷地左沖右撞，最終找到了路。我們走著，走著，路上遇到了不少同伴，喂！小甲蟲，你回來(lái)了喂！老兄，你在外邊看到了什么新奇事，講講我們最終來(lái)到了草蟲的村落，同學(xué)們你還觀察什么景象，睜開你的眼睛，結(jié)合課文，加上自己的想象談一談。

這時(shí)孩子們情趣盎然，紛紛舉手，他們結(jié)合課文興奮地說(shuō)著，已經(jīng)完全進(jìn)入到那奇妙的境界中。

同學(xué)們說(shuō)著，我引導(dǎo)著，讓他們依據(jù)小甲蟲夫妻那意味深長(zhǎng)的對(duì)視，甲蟲們與蜥蜴友好的溝通，甲蟲音樂(lè)家們美麗的演奏，草蟲繁忙的勞動(dòng)生活綻開想象，充分感受草蟲們的有情有義。原來(lái)在草蟲的世界里也有情感啊，布滿了人情味兒！

孩子們學(xué)著，溝通著，感受著，體會(huì)著，課堂氣氛非常熱鬧。這也為學(xué)習(xí)的寫作方法打好了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（3）

這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的寵愛之情。它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家面前。依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫"靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆忙'等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這篇課文的教學(xué)，我實(shí)行的方式是以自學(xué)為主，以感悟?yàn)橹鳌Ｎ也杉{了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣

我先讓同學(xué)初讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。接著，我讓同學(xué)細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來(lái)讓同學(xué)感受4個(gè)游歷畫面："游俠歸來(lái)'、"村民溝通'、"演奏音樂(lè)'、"勞動(dòng)生活'，既熬煉了同學(xué)的概括力量，又加深了同學(xué)對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了奇異的想象與獨(dú)特的感受。然后，圍繞"想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的'這個(gè)主要問(wèn)題，讓同學(xué)自主選擇任意兩個(gè)畫面體會(huì)、感悟課文，思索揣摩，進(jìn)行批注。并引導(dǎo)同學(xué)先留意觀看到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)綻開溝通，在溝通過(guò)程中，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學(xué)進(jìn)一步思索。如，"它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。'"意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久'，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，在這深情的對(duì)視中，它們相互在傾訴些什么呢？又如，"蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以奇怪???的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的。'黑甲蟲看著"龐然大物'為什么會(huì)感到奇怪???？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？還有，課文第9自然段，"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學(xué)思索："我'還會(huì)觀察些什么？或許是市場(chǎng)里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物最終，課文布滿了奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng)。

課文的很多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索。如：課文第九自然段"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學(xué)思索：我還會(huì)觀察些什么？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，拓展了同學(xué)思維空間，加深了對(duì)課文的理解。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（4）

初讀《草蟲的村落》一文，我就覺得非常好玩。這是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，運(yùn)用了大量的比方和擬人來(lái)描寫：草叢是村落、甲蟲是村民，還有游俠、遠(yuǎn)方的親戚、音樂(lè)家、工程師多么奇異的想象，多么有意思的故事啊。以美麗的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣盎然，使人讀后，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生身臨其境、樂(lè)而忘返的感覺。

我想這篇文章同學(xué)也肯定會(huì)喜愛。果真，也許同學(xué)天生對(duì)小蟲感愛好的原因，閱讀課文的時(shí)候，同學(xué)布滿了熱忱，也追隨著的目光進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及豐富的想象和獨(dú)特的感受。

在解讀第一自然段的時(shí)候，有的同學(xué)抓住"又'字說(shuō)確定常常這樣來(lái)觀看草蟲；有的同學(xué)抓住"躺'字說(shuō)看似閑適，其實(shí)在動(dòng)腦筋；有的說(shuō)在靜謐中觀看也不可怕，反而很滿意。于是我讓同學(xué)想象可能怎樣地躺著，姿態(tài)會(huì)有哪些。同學(xué)就綻開了想象，有的說(shuō)躺成一個(gè)"大'字；有的說(shuō)手托著頭，翹著二郎腿；有的說(shuō)嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說(shuō)趴在地上，托著下巴，翹著小腿在同學(xué)的敘說(shuō)中，發(fā)覺他們仿佛真的就是，仿佛也就在草叢中，看喜愛的小草蟲。

本學(xué)期的第一次課堂小練筆，在同學(xué)感悟文字，體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)同學(xué)沒有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，反而是輕松上陣，一蹴而就。

同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，加上自己練筆，知道了動(dòng)物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增加了閱讀的愛好，感受到了語(yǔ)言的魅力，對(duì)學(xué)習(xí)文章的表達(dá)也更感愛好了。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（5）

《草蟲的村落》是一篇布滿人文氣息的童話式散文。文章中發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家。初讀文章，我好像也隨著那只黑色的甲蟲來(lái)到了那片"充滿著草香和泥土香的空氣'的田野。這里有茂密的森林，有充分的陽(yáng)光，有萋萋的芳草，四周一片靜謐。在這里，我情不自禁地放松下來(lái)，聽森林與小草的密語(yǔ)，看另一個(gè)新穎的草蟲世界。霎時(shí)，兒時(shí)全部的無(wú)拘無(wú)束好像一下子又回來(lái)了，使人不由自主地躺在陽(yáng)光下，追隨著爬行的甲蟲，走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里，草莖變成高大的森林，迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠，它與相遇的蟲蟲友好地打招呼，黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來(lái)。這個(gè)村落有街有巷，成員許多，除黑甲蟲外，還有美麗的小圓蟲，浩大的蜥蜴等，他們?cè)诖髽湎氯褙炞⒌刈鄻?lè)，去很遠(yuǎn)的地方找回食物他們和諧相處，安樂(lè)而祥和，心存感恩又各負(fù)其責(zé)。讀至此，我的心靈也變得空明清澈，靜穆恬然了，仿佛進(jìn)入童話王國(guó)，回到無(wú)憂無(wú)慮的兒時(shí)。這樣神奇的村落，這樣奇異的世界，只有在蟲蟲的眼里才有啊！

在本課的教學(xué)中，我也試著引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)"草蟲的村落'，讓孩子們領(lǐng)會(huì)在蟲蟲世界里的安靜：其中有勇敢的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂(lè)演奏者，有才智的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的"村民們'引領(lǐng)同學(xué)感受蟲蟲們對(duì)生活的喜愛。在品讀感悟文章中，我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中，加深印象。

1．在讀中落實(shí)目標(biāo)。比如，對(duì)"傲然'、"左沖右撞'、"寒暄'等詞語(yǔ)的理解和感悟。尤其對(duì)"寒暄'一詞處理，通過(guò)師生間的"打招呼'來(lái)體會(huì)含義，通過(guò)課件演示來(lái)解釋詞義并關(guān)注字形。"寒暄'的"暄'在本課不是生字，可"暄'字是"日'字旁，這是成人都簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的。老師說(shuō)，同學(xué)們，"寒暄'的"寒'，表示天氣冷；"寒暄'的"暄'表示天氣暖，所以它是"日'字旁。同學(xué)對(duì)"寒暄'一詞將終生難忘。

2．在讀中凸顯形象。比如，通過(guò)體會(huì)"傲然'、"左沖右撞'等詞語(yǔ)，來(lái)凸顯"勇敢的游俠'的形象，通過(guò)猜想這只嬌小的甲蟲和游俠之間會(huì)是什么關(guān)系，來(lái)凸顯"嬌小的甲蟲'的形象。

3．在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說(shuō)，這只游俠，不顧一切地往前沖，畢竟是為了干什么呢？老師問(wèn)，誰(shuí)能告知我，這只游俠急趕忙忙回村子是要干什么呀？

同學(xué)在與文本對(duì)話中通過(guò)想象深刻地體會(huì)到了動(dòng)物之間的那份情感和情趣。課上同學(xué)始終都是這么興味盎然，其實(shí)在他們眼里，這些俏麗的小圓蟲、甲蟲音樂(lè)家們跟我們?nèi)祟悷o(wú)異，都是如此可愛、好玩。

4．在讀中探尋文字背后的人文價(jià)值。散文的特點(diǎn)是"形散而神聚'，"神'在哪里？在游歷的前前后后的三段感受中。至于想象的草蟲村落里的各種情景，則是散的"形'。怎么把這些散的"形'分散起來(lái)？我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿整節(jié)課的問(wèn)題，這就是：在小蟲子的世界中畢竟隱藏著什么？引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書和聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)挖掘文字背后所蘊(yùn)涵的親情、友情、勤勉、才智等等。

5．在讀中蘊(yùn)含學(xué)法。在引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用"抓住文中的詳細(xì)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象'的方法學(xué)習(xí)了課文三四自然段后，我指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文第五至第八自然段。由扶到放，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。在小蟲子的世界中，畢竟還隱藏著什么？同學(xué)自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)和引領(lǐng)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，簡(jiǎn)潔的地方幾句話帶過(guò)，具體的地方精雕細(xì)刻。整個(gè)過(guò)程有詳有略，錯(cuò)落有致。不論是同學(xué)的爭(zhēng)論和溝通，還是老師的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，最終都是回到"讀'上，以讀來(lái)呈現(xiàn)理解，以讀來(lái)表達(dá)感悟。

課結(jié)束了，同學(xué)的趣味還在延長(zhǎng)。我讓同學(xué)回憶自己曾經(jīng)親近、觀看過(guò)的小蟲，由此產(chǎn)生共鳴，寫了有關(guān)的小練筆。由小練筆反饋而知，孩子們眼中的童話世界呈現(xiàn)得淋漓盡致，寫出了自己獨(dú)特的感受，也能夠仿照《草蟲的村落》文章寫作特點(diǎn)，采納擬人、比方的修辭手法。同學(xué)從中感受到了對(duì)大自然和小生靈的喜愛，我的目的達(dá)到了。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（6）

在我校"禮和課堂課堂達(dá)標(biāo)'活動(dòng)中，我展現(xiàn)了《草蟲的村落》一課，雖然在教研組內(nèi)展現(xiàn)這一課已經(jīng)不是第一次，但"教到老學(xué)到老'這話一點(diǎn)都沒錯(cuò)，隨著對(duì)我校"目標(biāo)導(dǎo)控下的整合性教學(xué)模式'學(xué)習(xí)的不斷深化，我徹底轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，"舊文新教'，對(duì)文本進(jìn)行了全新的解讀，同樣的40分鐘，與以往相比，可以說(shuō)給予了更多的內(nèi)涵，給課堂一個(gè)深情的回眸，從文本解讀，目標(biāo)設(shè)置，到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依是歷歷在目，有勝利亦有不足。

一.教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)

1.同學(xué)語(yǔ)文力量的訓(xùn)練和培育貫穿了整個(gè)課堂。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的訓(xùn)練和培育貫穿了整個(gè)課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)論過(guò)程怎樣的華麗，最根本的落腳點(diǎn)還是對(duì)同學(xué)語(yǔ)文力量的培育，秉承著這樣的宗旨，從預(yù)習(xí)反饋開頭，同學(xué)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練就拉開了帷幕。在預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)生字詞的認(rèn)讀檢測(cè)，我隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫了課文中兩個(gè)不太好寫的漢字"烤'和"戚'，隨后以"用課文中的句子概括這篇課文主要寫了什么？'為導(dǎo)引，教給同學(xué)概括篇課文的方法擅長(zhǎng)捕獲、運(yùn)用文中的重要信息（關(guān)鍵句）。在接下來(lái)深化品讀的過(guò)程中，我引領(lǐng)同學(xué)從讀懂內(nèi)容探究草蟲的村落里畢竟隱藏了什么，到體會(huì)揣摩如何能把我們司空見慣的事物寫得這么美麗，從課文到語(yǔ)文，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言文字，循序漸進(jìn)。同學(xué)這樣的環(huán)節(jié)中，同學(xué)既進(jìn)行了快速把握文章內(nèi)容的"沖浪'體驗(yàn)，又進(jìn)行了美麗語(yǔ)句的背誦積累，進(jìn)而發(fā)覺學(xué)習(xí)，為后面的"學(xué)以致用'，學(xué)、寫遷移環(huán)節(jié)，做好了預(yù)備?？v觀整個(gè)課堂，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣，與以往的同課教學(xué)相比，我覺得的確是充實(shí)了許多。

2.極大程度地貫徹落實(shí)了我校的"禮和'課堂教學(xué)特色。

《草蟲的村落》是一篇美麗的散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的寵愛之情。它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家面前。依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀會(huì)寫11個(gè)生字。2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，上課伊始，輕松的背景音樂(lè)就在課堂上輕輕充滿著，正是在這樣的背景下，我以熟知課文內(nèi)容為抓手，設(shè)置了一個(gè)理清文章內(nèi)容的問(wèn)題"跟隨著黑甲蟲的目光，你在村落中都看到了什么？'然后，圍繞"想象豐富、感受獨(dú)特，說(shuō)一說(shuō)你是從