《草蟲的村落》教學(xué)反思

《草蟲的村落》教學(xué)反思

《草蟲的村落》教學(xué)反思

《草蟲的村落》是一篇布滿人文氣息的童話式散文。文章中發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家。初讀文章，我好像也隨著那只黑色的甲蟲來到了那片"充滿著草香和泥土香的空氣'的田野。這里有茂密的森林，有充分的陽光，有萋萋的芳草，四周一片靜謐。在這里，我情不自禁地放松下來，聽森林與小草的密語，看另一個新穎的草蟲世界。霎時(shí)，兒時(shí)全部的無拘無束好像一下子又回來了，使人不由自主地躺在陽光下，追隨著爬行的甲蟲，走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里，草莖變成高大的森林，迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠，它與相遇的蟲蟲友好地打招呼，黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來。這個村落有街有巷，成員許多，除黑甲蟲外，還有美麗的小圓蟲，浩大的蜥蜴等，他們在大樹下全神貫注地奏樂，去很遠(yuǎn)的地方找回食物他們和諧相處，安樂而祥和，心存感恩又各負(fù)其責(zé)。讀至此，我的心靈也變得空明清澈，靜穆恬然了，仿佛進(jìn)入童話王國，回到無憂無慮的兒時(shí)。這樣神奇的村落，這樣奇異的世界，只有在蟲蟲的眼里才有??！

在本課的教學(xué)中，我也試著引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)"草蟲的村落'，讓孩子們領(lǐng)會在蟲蟲世界里的安靜：其中有勇敢的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂演奏者，有才智的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的"村民們'引領(lǐng)同學(xué)感受蟲蟲們對生活的喜愛。在品讀感悟文章中，我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象。

1．在讀中落實(shí)目標(biāo)。比如，對"傲然'、"左沖右撞'、"寒暄'等詞語的理解和感悟。尤其對"寒暄'一詞處理，通過師生間的"打招呼'來體會含義，通過課件演示來解釋詞義并關(guān)注字形。"寒暄'的"暄'在本課不是生字，可"暄'字是"日'字旁，這是成人都簡單寫錯的。老師說，同學(xué)們，"寒暄'的"寒'，表示天氣冷；"寒暄'的"暄'表示天氣暖，所以它是"日'字旁。同學(xué)對"寒暄'一詞將終生難忘。

2．在讀中凸顯形象。比如，通過體會"傲然'、"左沖右撞'等詞語，來凸顯"勇敢的游俠'的形象，通過猜想這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系，來凸顯"嬌小的甲蟲'的形象。

3．在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，畢竟是為了干什么呢？老師問，誰能告知我，這只游俠急趕忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（2）

《草蟲的村落》這篇文章以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，從中反映了對大自然、對小動物的寵愛之清。

本文在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，將一個草蟲世界生動地再現(xiàn)在大家的面前。怎樣讓同學(xué)充分體會到構(gòu)思的奇妙，想象的豐富，感受的獨(dú)特并學(xué)習(xí)的寫作方法。我覺得是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

為了突破這個難點(diǎn)，我在整體感知全文后，通過情境引導(dǎo)，讓同學(xué)入境，讓孩子們仿佛進(jìn)入到那奇妙的"村落中'。我先讓同學(xué)們閉上眼睛，傾聽我的引導(dǎo)：我又一次來到了原野，在無限的幽靜中，我忘了世界，忘了自己。咦！一只小甲蟲，我緊跟上它，四周的草叢、小甲蟲、鮮花、土堆無限地?cái)U(kuò)大，擴(kuò)大，擴(kuò)大，擴(kuò)大我跟著甲蟲走在這森林里。迷路了，可是小甲蟲還是傲慢地前進(jìn)著，它不斷地左沖右撞，最終找到了路。我們走著，走著，路上遇到了不少同伴，喂！小甲蟲，你回來了喂！老兄，你在外邊看到了什么新奇事，講講我們最終來到了草蟲的村落，同學(xué)們你還觀察什么景象，睜開你的眼睛，結(jié)合課文，加上自己的想象談一談。

這時(shí)孩子們情趣盎然，紛紛舉手，他們結(jié)合課文興奮地說著，已經(jīng)完全進(jìn)入到那奇妙的境界中。

同學(xué)們說著，我引導(dǎo)著，讓他們依據(jù)小甲蟲夫妻那意味深長的對視，甲蟲們與蜥蜴友好的溝通，甲蟲音樂家們美麗的演奏，草蟲繁忙的勞動生活綻開想象，充分感受草蟲們的有情有義。原來在草蟲的世界里也有情感啊，布滿了人情味兒！

孩子們學(xué)著，溝通著，感受著，體會著，課堂氣氛非常熱鬧。這也為學(xué)習(xí)的寫作方法打好了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（3）

這是一篇散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫11個字，正確讀寫"靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆忙'等詞語。

2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對這篇課文的教學(xué)，我實(shí)行的方式是以自學(xué)為主，以感悟?yàn)橹?。我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象，在老師的引導(dǎo)和充分地朗讀中綻開溝通。在此基礎(chǔ)上調(diào)動同學(xué)的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣

我先讓同學(xué)初讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。接著，我讓同學(xué)細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來讓同學(xué)感受4個游歷畫面："游俠歸來'、"村民溝通'、"演奏音樂'、"勞動生活'，既熬煉了同學(xué)的概括力量，又加深了同學(xué)對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了奇異的想象與獨(dú)特的感受。然后，圍繞"想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會到的'這個主要問題，讓同學(xué)自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思索揣摩，進(jìn)行批注。并引導(dǎo)同學(xué)先留意觀看到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思索是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)綻開溝通，在溝通過程中，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥。課文中的很多地方都留下了想象的空間，可以讓同學(xué)進(jìn)一步思索。如，"它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。'"意味深長地對視良久'，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時(shí)無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們相互在傾訴些什么呢？又如，"蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以奇怪???的目光。它們友好地溝通著，似乎攀談得很投機(jī)似的。'黑甲蟲看著"龐然大物'為什么會感到奇怪???？蜥蜴和小甲蟲在溝通些什么？還有，課文第9自然段，"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學(xué)思索："我'還會觀察些什么？或許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲查找食物最終，課文布滿了奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。

課文的很多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索。如：課文第九自然段"我還觀察了很多很多'啟發(fā)同學(xué)思索：我還會觀察些什么？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會，拓展了同學(xué)思維空間，加深了對課文的理解。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（4）

初讀《草蟲的村落》一文，我就覺得非常好玩。這是一篇極富聯(lián)想和想像的課文，運(yùn)用了大量的比方和擬人來描寫：草叢是村落、甲蟲是村民，還有游俠、遠(yuǎn)方的親戚、音樂家、工程師多么奇異的想象，多么有意思的故事啊。以美麗的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣盎然，使人讀后，很簡單產(chǎn)生身臨其境、樂而忘返的感覺。

我想這篇文章同學(xué)也肯定會喜愛。果真，也許同學(xué)天生對小蟲感愛好的原因，閱讀課文的時(shí)候，同學(xué)布滿了熱忱，也追隨著的目光進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受草蟲的生活以及豐富的想象和獨(dú)特的感受。

在解讀第一自然段的時(shí)候，有的同學(xué)抓住"又'字說確定常常這樣來觀看草蟲；有的同學(xué)抓住"躺'字說看似閑適，其實(shí)在動腦筋；有的說在靜謐中觀看也不可怕，反而很滿意。于是我讓同學(xué)想象可能怎樣地躺著，姿態(tài)會有哪些。同學(xué)就綻開了想象，有的說躺成一個"大'字；有的說手托著頭，翹著二郎腿；有的說嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說趴在地上，托著下巴，翹著小腿在同學(xué)的敘說中，發(fā)覺他們仿佛真的就是，仿佛也就在草叢中，看喜愛的小草蟲。

本學(xué)期的第一次課堂小練筆，在同學(xué)感悟文字，體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進(jìn)行，對同學(xué)沒有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，反而是輕松上陣，一蹴而就。

同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，加上自己練筆，知道了動物、小蟲也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛人，也有可愛的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增加了閱讀的愛好，感受到了語言的魅力，對學(xué)習(xí)文章的表達(dá)也更感愛好了。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（5）

《草蟲的村落》是一篇布滿人文氣息的童話式散文。文章中發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比方等修辭手法，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界呈現(xiàn)給了大家。初讀文章，我好像也隨著那只黑色的甲蟲來到了那片"充滿著草香和泥土香的空氣'的田野。這里有茂密的森林，有充分的陽光，有萋萋的芳草，四周一片靜謐。在這里，我情不自禁地放松下來，聽森林與小草的密語，看另一個新穎的草蟲世界。霎時(shí)，兒時(shí)全部的無拘無束好像一下子又回來了，使人不由自主地躺在陽光下，追隨著爬行的甲蟲，走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里，草莖變成高大的森林，迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠，它與相遇的蟲蟲友好地打招呼，黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來。這個村落有街有巷，成員許多，除黑甲蟲外，還有美麗的小圓蟲，浩大的蜥蜴等，他們在大樹下全神貫注地奏樂，去很遠(yuǎn)的地方找回食物他們和諧相處，安樂而祥和，心存感恩又各負(fù)其責(zé)。讀至此，我的心靈也變得空明清澈，靜穆恬然了，仿佛進(jìn)入童話王國，回到無憂無慮的兒時(shí)。這樣神奇的村落，這樣奇異的世界，只有在蟲蟲的眼里才有??！

在本課的教學(xué)中，我也試著引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)"草蟲的村落'，讓孩子們領(lǐng)會在蟲蟲世界里的安靜：其中有勇敢的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂演奏者，有才智的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的"村民們'引領(lǐng)同學(xué)感受蟲蟲們對生活的喜愛。在品讀感悟文章中，我采納了不同程度、不同形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中感悟，讓同學(xué)在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象。

1．在讀中落實(shí)目標(biāo)。比如，對"傲然'、"左沖右撞'、"寒暄'等詞語的理解和感悟。尤其對"寒暄'一詞處理，通過師生間的"打招呼'來體會含義，通過課件演示來解釋詞義并關(guān)注字形。"寒暄'的"暄'在本課不是生字，可"暄'字是"日'字旁，這是成人都簡單寫錯的。老師說，同學(xué)們，"寒暄'的"寒'，表示天氣冷；"寒暄'的"暄'表示天氣暖，所以它是"日'字旁。同學(xué)對"寒暄'一詞將終生難忘。

2．在讀中凸顯形象。比如，通過體會"傲然'、"左沖右撞'等詞語，來凸顯"勇敢的游俠'的形象，通過猜想這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系，來凸顯"嬌小的甲蟲'的形象。

3．在讀中建構(gòu)情節(jié)。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，畢竟是為了干什么呢？老師問，誰能告知我，這只游俠急趕忙忙回村子是要干什么呀？

同學(xué)在與文本對話中通過想象深刻地體會到了動物之間的那份情感和情趣。課上同學(xué)始終都是這么興味盎然，其實(shí)在他們眼里，這些俏麗的小圓蟲、甲蟲音樂家們跟我們?nèi)祟悷o異，都是如此可愛、好玩。

4．在讀中探尋文字背后的人文價(jià)值。散文的特點(diǎn)是"形散而神聚'，"神'在哪里？在游歷的前前后后的三段感受中。至于想象的草蟲村落里的各種情景，則是散的"形'。怎么把這些散的"形'分散起來？我們設(shè)計(jì)了一個貫穿整節(jié)課的問題，這就是：在小蟲子的世界中畢竟隱藏著什么？引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和聯(lián)系生活實(shí)踐來挖掘文字背后所蘊(yùn)涵的親情、友情、勤勉、才智等等。

5．在讀中蘊(yùn)含學(xué)法。在引領(lǐng)同學(xué)運(yùn)用"抓住文中的詳細(xì)詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象'的方法學(xué)習(xí)了課文三四自然段后，我指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)課文第五至第八自然段。由扶到放，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的變化。在小蟲子的世界中，畢竟還隱藏著什么？同學(xué)自學(xué)、爭論、溝通，老師適時(shí)點(diǎn)撥、評價(jià)和引領(lǐng)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，簡潔的地方幾句話帶過，具體的地方精雕細(xì)刻。整個過程有詳有略，錯落有致。不論是同學(xué)的爭論和溝通，還是老師的點(diǎn)撥和評價(jià)，最終都是回到"讀'上，以讀來呈現(xiàn)理解，以讀來表達(dá)感悟。

課結(jié)束了，同學(xué)的趣味還在延長。我讓同學(xué)回憶自己曾經(jīng)親近、觀看過的小蟲，由此產(chǎn)生共鳴，寫了有關(guān)的小練筆。由小練筆反饋而知，孩子們眼中的童話世界呈現(xiàn)得淋漓盡致，寫出了自己獨(dú)特的感受，也能夠仿照《草蟲的村落》文章寫作特點(diǎn)，采納擬人、比方的修辭手法。同學(xué)從中感受到了對大自然和小生靈的喜愛，我的目的達(dá)到了。

《草蟲的村落》教學(xué)反思（6）

在我校"禮和課堂課堂達(dá)標(biāo)'活動中，我展現(xiàn)了《草蟲的村落》一課，雖然在教研組內(nèi)展現(xiàn)這一課已經(jīng)不是第一次，但"教到老學(xué)到老'這話一點(diǎn)都沒錯，隨著對我校"目標(biāo)導(dǎo)控下的整合性教學(xué)模式'學(xué)習(xí)的不斷深化，我徹底轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，"舊文新教'，對文本進(jìn)行了全新的解讀，同樣的40分鐘，與以往相比，可以說給予了更多的內(nèi)涵，給課堂一個深情的回眸，從文本解讀，目標(biāo)設(shè)置，到語言文字的訓(xùn)練，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依是歷歷在目，有勝利亦有不足。

一.教學(xué)過程中的亮點(diǎn)

1.同學(xué)語文力量的訓(xùn)練和培育貫穿了整個課堂。

反思整個教學(xué)過程中，我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是對同學(xué)語文力量的訓(xùn)練和培育貫穿了整個課堂。語文學(xué)習(xí)無論過程怎樣的華麗，最根本的落腳點(diǎn)還是對同學(xué)語文力量的培育，秉承著這樣的宗旨，從預(yù)習(xí)反饋開頭，同學(xué)語言文字的訓(xùn)練就拉開了帷幕。在預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)，通過生字詞的認(rèn)讀檢測，我隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫了課文中兩個不太好寫的漢字"烤'和"戚'，隨后以"用課文中的句子概括這篇課文主要寫了什么？'為導(dǎo)引，教給同學(xué)概括篇課文的方法擅長捕獲、運(yùn)用文中的重要信息（關(guān)鍵句）。在接下來深化品讀的過程中，我引領(lǐng)同學(xué)從讀懂內(nèi)容探究草蟲的村落里畢竟隱藏了什么，到體會揣摩如何能把我們司空見慣的事物寫得這么美麗，從課文到語文，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言文字，循序漸進(jìn)。同學(xué)這樣的環(huán)節(jié)中，同學(xué)既進(jìn)行了快速把握文章內(nèi)容的"沖浪'體驗(yàn)，又進(jìn)行了美麗語句的背誦積累，進(jìn)而發(fā)覺學(xué)習(xí)，為后面的"學(xué)以致用'，學(xué)、寫遷移環(huán)節(jié)，做好了預(yù)備?？v觀整個課堂，語言文字的訓(xùn)練，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣，與以往的同課教學(xué)相比，我覺得的確是充實(shí)了許多。

2.極大程度地貫徹落實(shí)了我校的"禮和'課堂教學(xué)特色。

《草蟲的村落》是一篇美麗的散文，以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個草蟲世界生動地呈現(xiàn)在大家面前。依據(jù)課文的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)讀會寫11個生字。2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛自然、喜愛生靈的情懷。3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會如何觀看、如何綻開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，上課伊始，輕松的背景音樂就在課堂上輕輕充滿著，正是在這樣的背景下，我以熟知課文內(nèi)容為抓手，設(shè)置了一個理清文章內(nèi)容的問題"跟隨著黑甲蟲的目光，你在村落中都看到了什么？'然后，圍繞"想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從