先進(jìn)事跡：細(xì)節(jié)決定成敗關(guān)注孩子每個(gè)細(xì)節(jié)

先進(jìn)事跡：細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注孩子每個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)決定成敗，關(guān)注孩子每個(gè)細(xì)節(jié)我們的孩子，是祖國(guó)的未來(lái)，是我們這個(gè)時(shí)代的民族希望，是我們最重要的財(cái)富。因此，如何關(guān)注孩子的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，成為了每一個(gè)家庭和社會(huì)的共同任務(wù)。在某小學(xué)的班級(jí)里，有一位特殊的老師江老師，雖然她在教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)不會(huì)比其他老師多出多少，但卻讓許多家長(zhǎng)和同學(xué)們記住了她，因?yàn)樗⒅丶?xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)每個(gè)孩子而言，她都比一位優(yōu)秀的代課老師更有價(jià)值。江老師在班級(jí)里，首先讓家長(zhǎng)們安心的是，她經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)孩子的好學(xué)表現(xiàn)或者進(jìn)步提醒家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，再或者在時(shí)間允許情況下，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班級(jí)里聽(tīng)孩子們的演講或者作品展示,增強(qiáng)了家校共育的效果。同時(shí)，在課堂上，她也是一位敏銳的觀察者，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正及引導(dǎo)孩子，注意孩子的心理健康，防止忽略孩子的需要和情緒上的抑郁，同時(shí)也教育孩子們?cè)谙嗵幹械淖⒁馐马?xiàng)?！拔蚁嘈藕⒆觽?cè)谖疑磉呉欢ǘ己芸鞓?lè)，因?yàn)槲液退麄冎g是真正的朋友?！苯蠋熣f(shuō)道，相信孩子，了解孩子，使她在孩子身上發(fā)現(xiàn)了許多驚人的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)對(duì)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子心理的影響不容忽視。比如，她發(fā)現(xiàn)有一位小學(xué)生眼睛很多余淚，她不去批評(píng)孩子，而是從孩子們最喜歡的拼圖游戲入手，緩慢地帶領(lǐng)孩子們探尋問(wèn)題，擺脫抑郁情緒。在玩的過(guò)程中，她還循循善誘地教會(huì)孩子如何解決情感問(wèn)題，提升他們情緒的適應(yīng)能力和自我控制能力。關(guān)愛(ài)和幫助下，孩子的淚痕開(kāi)始漸漸消退，老師成為了孩子心中最親密，最信任的人。又比如，一天早上，她看到小明的自行車(chē)鏈子脫落了，很多孩子都指著小明嘲笑，“不會(huì)修自行車(chē)的小明”，她發(fā)現(xiàn)了孩子們背后藏著的意愿，于是她耐心地教授了孩子們一些基本的自行車(chē)維修技巧，孩子們互相之間幫助著修理，終于修成了。而那些原本嘲笑小明的孩子，也因老師的引導(dǎo)變得更加熱心，學(xué)會(huì)不計(jì)較短暫的勝利或慘敗,積極互相合作完成任務(wù)。在其他校園里，江老師也同樣有過(guò)許多精彩的授課和社團(tuán)活動(dòng)。她的足球社團(tuán)就是一例，盡管她并不是專(zhuān)業(yè)的球員，但是她為了孩子們的健康，特意學(xué)習(xí)足球，策劃了足球社團(tuán)活動(dòng)。在她的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谟螒蛑兄饾u體驗(yàn)到了休閑娛樂(lè)、快樂(lè)談笑和拼博的樂(lè)趣，結(jié)交了新的朋友。周邊居民都夸贊足球社團(tuán)是一個(gè)新銳的、孩子們共同進(jìn)步的環(huán)境?？梢哉f(shuō)，江老師的做法很符合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，掌握孩子的需求和興趣方向，提供多方位的幫助和后援，使得孩子們的身心得到積極的成長(zhǎng)和鞏固。在教育的圣地里，任何一個(gè)老師，都應(yīng)該具備江老師這樣的教育敏感度和價(jià)值觀，用真心關(guān)愛(ài)引導(dǎo)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。如果