中班上期語言小紅傘教案反思

中班上期語言小紅傘教案反思1、中班上期語言小紅傘教案反思

一、活動目的

1、啟發(fā)幼兒有重點地敘述小白兔是如何利用小紅傘幫忙別人，又愛護自己的。

2、培育幼兒急躁傾聽別人敘述的習慣。

二、活動預備

教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活動過程

1、啟發(fā)爭論“小紅傘“的用途，感知、理解敘述對象。

(1)、出示實物小紅傘，對傘的用途進展爭論。

提問：這是什么?它能干什么?當遇到什么狀況時，它能幫你干什么?

(2)、出示教學掛圖，通過提問幫忙幼兒將留意力集中在“傘的作用“方面。

提問：今日天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門帶了什么走的?它經過什么地方?觀察誰在干什么?它怎樣刺猬的?它來到蘑菇地里采蘑菇，又發(fā)覺誰?它又是怎樣躲避大灰狼的?

2、引導幼兒運用自己的理解結伴敘述，教師巡回指導，幫忙那些在別人敘述時不用心的幼兒急躁傾聽，指出別人敘述中不適宜的地方。

3、請2-3位幼兒到前面來大聲敘述。

4、通過給故事取名字，供應”有重點詳、略說“的思路。

(1)、引導幼兒爭論：

這個故事主要講了什么?(小白兔用小紅傘幫忙別人、愛護自己的事。)在這個故事里哪里要多說、說具體?

(2)、給故事取名字、

(3)、用略--詳--詳?shù)乃悸愤M展敘述。

(4)、讓幼兒通過跟述進一步理解這種“圍繞主題、詳略有序“的敘述思路。

5、引導幼兒續(xù)談“傘的用途“，遷移敘述思路。

(1)、啟發(fā)幼兒理解故事的結尾局部。教師：故事里說，大灰狼沒有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢?對，采蘑菇?？墒切“淄脹]有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導幼兒發(fā)覺傘的用途--撐起來當籃子。

(2)、指導幼兒根據(jù)“圍繞主題、詳略得當“和思路，具體表達“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇“的過程。

活動反思：

依據(jù)《綱要》中指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡潔過程，進展幼兒表達的力量和思維力量。

創(chuàng)設了盡情表達的氣氛，注意為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻鼓勵幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注意了讓幼兒主動觀看圖意，注意幼兒閱歷的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活閱歷、分析問題、爭論溝通。我還應用了遮眼法、談活法、爭論法，提高幼兒的思維樂觀性和口語表達力量，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫忙幼兒盡情表達，好動、奇怪、好仿照是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中留意力，去看圖、思索是難以做到的，在活動中我讓幼兒在敘述時，加以自己的制造的情景表演，也使活動具好玩味性。

2、大班語言小紅傘教案反思

【活動目標】

1、能依據(jù)圖示卡想象并敘述圖片里的內容。

2、大膽敘述故事，樂于與同伴共享敘述圖片，體驗看圖敘述的樂趣。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并愿意和同伴一起學編。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

【活動預備】圖片、圖示卡【活動過程】

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：“今日有一只得意的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些好玩的事?“二、引導幼兒觀看、分析、理解三幅掛圖，并分段敘述圖片內容。

(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀看天氣，有條理地想象故事的開頭局部。

1、師：請小朋友認真看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀看圖片，相互爭論后請個別幼兒敘述。

3、依據(jù)幼兒敘述狀況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地敘述故事的開頭局部。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫敘述第一幅圖。

(二)引導幼兒觀看圖片二，想象圖二中的情節(jié)內容，重點引導幼兒細致觀看動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀看、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?遇到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演其次幅圖的故事情節(jié)，重點引導幼兒大膽敘述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫敘述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進展完整地敘述，并豐富詞匯“踮“、“勾“等。

(三)觀看圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告辭了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫敘述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動敘述，教師鼓舞幼兒和同伴友好有秩序地共享故事。

1、教師提出相互敘述的要求。

2、幼兒相互敘述，教師巡回觀看并指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地敘述。

五、活動延長。

師：“假如今日小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么方法可以躲過大灰狼呢?“附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，立刻就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬觀察了小兔，請小兔幫助：“小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫忙我嗎?“小兔說：“我來幫忙你?！靶⊥糜檬种械男〖t傘幫小刺猬勾住了果子。刺猬快樂極了，說：

“感謝你，感謝你!“小兔告辭了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。突然它發(fā)覺有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很焦急，可是想逃已經來不及了。它機靈的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學反思

依據(jù)《綱要》中指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡潔過程，進展幼兒表達的力量和思維力量。

創(chuàng)設了盡情表達的氣氛，注意為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻鼓勵幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注意了讓幼兒主動觀看圖意，注意幼兒閱歷的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活閱歷、分析問題、爭論溝通。我還應用了遮眼法、談活法、爭論法，提高幼兒的思維樂觀性和口語表達力量，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫忙幼兒盡情表達，好動、奇怪、好仿照是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中留意力，去看圖、思索是難以做到的，在活動中我讓幼兒在敘述時，加以自己的制造的情景表演，也使活動具好玩味性。

3、大班語言活動小紅傘教案反思

活動目標：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

2、觀看并敘述小兔利用小紅傘幫忙同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想方法，克制困難。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫忙幼兒進展合抱負像，說說雨傘有什么用處。

(1)你們看教師給你帶來了什么?(一把雨傘)

(2)雨傘有什么用處呢?

2、觀看理解掛圖內容。

師：今日教師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

(1)出示掛圖一，請幼兒認真觀看。

①圖上有誰?這天的天氣怎樣?可能要怎樣?小兔子想出門應當帶什么呢?

②小結。

(2)出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方?它遇到了誰?小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫忙小刺猬摘到果子的呢?

②小結。

(3)出示掛圖三。

①小兔子告辭了小刺猬，它又來到什么地方?小兔子在蘑菇地玩者，突然它發(fā)覺了誰?小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦?請小朋友給想想方法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢?

②小結。

3、小結。

小兔子用自己的小紅傘幫忙了小刺猬摘到果子吃，也幫忙了自己躲過了大灰狼的視線。

4、教師完整地敘述故事一遍，幼兒認真傾聽。

5、幼兒結伴進展敘述，教師留意傾聽，指導幼兒講清晰主要情節(jié)的進展過程。

6、請個別幼兒在大家面前敘述。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。

師：剛剛小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜愛圖片中的誰，為什么?

活動反思：

依據(jù)《綱要》中指出：鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡潔過程，進展幼兒表達的力量和思維力量。

創(chuàng)設了盡情表達的氣氛，注意為幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，始終以鼓舞的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以贊許的口吻鼓勵幼兒，幼兒在我的鼓舞下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注意了讓幼兒主動觀看圖意，注意幼兒閱歷的構建和指導，引導幼兒聯(lián)系生活閱歷、分析問題、爭論溝通。我還應用了遮眼法、談活法、爭論法，提高幼兒的思維樂觀性和口語表達力量，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫忙幼兒盡情表達，好動、奇怪、好仿照是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中留意力，去看圖、思索是難以做到的，在活動中我讓幼兒在敘述時，加以自己的制造的情景表演，也使活動具好玩味性。

4、中班美術活動教案：小花傘教案(附教學反思)

設計背景

在活動之前，教師自己預備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好熟悉一下雨傘的特點。

活動目標

1、學習不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，設計自己喜愛的小花傘。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

重點難點

重點：涂顏色的時候，顏色不協(xié)作。

難點：在雨傘上面畫出來圖形。

活動預備

1、幼兒已有裝飾畫的根底，會用簡潔的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、和幼兒一起觀看不同圖案的花傘。

3、實物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·安康，社會與藝術》，畫有傘的圖案。

活動過程

(一)、導入局部。

1、觀賞實物傘，重點引導幼兒觀看傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那么多美麗的小花傘，你最喜愛那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

(二)、綻開局部。

1、請幼兒翻開《幼兒用書·安康，社會與藝術》。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)?！吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有美麗的顏色嗎?”(沒有。)“今日教師就請小朋友自己來設計這把雨傘。好嗎?”

2、引導幼兒用圖形有規(guī)律地進展裝飾，也可以用自己喜愛的圖案進展裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提示幼兒留意坐姿和握筆姿態(tài)，講衛(wèi)生。

4、活動過程中，表揚樂觀參加的幼兒，鼓舞大膽動手的幼兒。

(三)完畢局部。

展現(xiàn)及觀賞作品。

請幼兒相互說一說，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?

教學反思

《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的根本外形并進展裝飾。在進展活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的外形，讓幼兒對傘面進展涂色，其次種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進展裝飾，后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

在活動的過程中我發(fā)覺，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候，不那么大膽，但是在我的鼓舞和指導下，他們很快學會了咋樣涂顏色的方法，結果，他們榜樣我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘，自己動手畫出來把自己喜愛的雨傘。

這次的活動是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動，可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

5、中班上期語言活動秋葉飄教案反思

一、活動目標

1、學會觀賞、會觀看秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有肯定的想象力。

2、幫忙幼兒理解故事內容，學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

3、感知落葉與環(huán)境的關系，增加幼兒環(huán)保意識，

二、活動預備

1、到戶外觀看秋季風光，進展拾落葉、觀看秋天?

2、小貓頭飾每人一個，小老鼠圖片若干張。

3、利用教室場景。

三、活動過程

1、談話：“秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢?“(幼兒自由交談后，教師交代故事名稱)

2、教師敘述故事，幼兒能仔細傾聽，初步理解故事內容。

3、以提問的形式引導幼兒理解故事內容。

這是活動的重點，力量強的幼兒能通過自己的理解來答復教師的提問。中等的幼兒答復較簡潔的問題。力量弱的幼兒能復述其他幼兒的答案。從故事中學習動詞也是一個重點。力量強的幼兒能學以制用，力量弱的幼兒能知道并初步理解詞義。

1)秋風起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

2)樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

3)學習動詞：找出故事里運用的動詞，并通過做動作、學說話加以體會和理解。

4、啟發(fā)幼兒想象。

這是活動的難點：教師鼓舞幼兒結合自己的生活閱歷大膽想象。力量強的幼兒要能用較完整的語言敘述自己的想象。力量弱的幼兒能用簡短的語句表達自己的想象。

1)樹葉還會落在什么地方?會發(fā)生什么事情?

2)小朋友想用樹葉做什么?

5、帶著幼兒在戶外觀看樹葉飄落的景象，組織幼兒拾落葉，進展創(chuàng)編活動。

活動反思：

《秋葉飄》是一篇散文，為了讓幼兒對散文又一個完整和美的觀賞。我自制了一副圖畫，通過對圖畫的操作來演示秋天落葉飄的感覺。活動中幼兒對散文內容的理解還是比擬的好，能從圖畫中理解散文內容，能大膽的答復：“秋葉落在哪里了”“誰來了?”“是怎么來的”同時還帶著幼兒用動作來學一學落葉飄、小蟲爬、小螞蟻爬、小魚游，很好的理解了動詞“飄落、爬、游”。唯一缺乏的就是，自制圖畫的尺寸有點小了，整個畫面有點擠。

6、中班上期語言活動小熊過橋教案反思

一、活動目標：

1、初步進展理解兒歌內容的力量，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、依據(jù)圖片提示會念兒歌。

3、培育英勇頑強的品質和遇到困難不可怕、不退縮的精神。

二、活動預備：

小熊玩具一個、背景圖一幅。

三、活動過程：

1、通過小熊引起幼兒的興趣。

·教師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

·好今日教師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在教師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最終他又怎么做的?

3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。

·我們再來聽一遍，這次和剛剛不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟教師念。

·現(xiàn)在小朋友大聲的念教師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

4、培育幼兒不怕困難的品質。

教學反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的方法，采納了引導幼兒主動的探究學習的方法。真正的敬重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的預備中，教師做了充分的預備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫忙小熊過橋時，幼兒的答復是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。

5、本次活動的設計比擬完整，教師對整個教學過程把握得也特別嫻熟。顯得缺乏的地方就是在幫忙幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的答復可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽視，假如在這局部能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

7、中班上期語言小紅傘教案反思

一、活動目的

1、啟發(fā)幼兒有重點地敘述小白兔是如何利用小紅傘幫忙別人，又愛護自己的。

2、培育幼兒急躁傾聽別人敘述的習慣。

二、活動預備

教學掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活動過程

1、啟發(fā)爭論“小紅傘“的用途，感知、理解敘述對象。

(1)、出示實物小紅傘，對傘的用途進展爭論。

提問：這是什么?它能干什么?當遇到什么狀況時，它能幫你干什么?

(2)、出示教學掛圖，通過提問幫忙幼兒將留意力集中在“傘的作用“方面。

提問：今日天氣怎樣?小白兔要到哪里去?它出門帶了什么走的?它經過什么地方?觀察誰在干什么?它怎樣刺猬的?它來到蘑菇地里采蘑菇，