中班語(yǔ)言奇妙的夏天教案反思

中班語(yǔ)言奇妙的夏天教案反思1、中班語(yǔ)言奇異的夏天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒敘述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無(wú)聊，他打算去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒敘述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動(dòng)身啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡樂的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起敘述故事《歡樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。

提問：你喜愛哪一幅?誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏色和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來(lái)到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組爭(zhēng)論，在集體敘述。)

四、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

1、完整觀賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒敘述。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?

假如你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么好玩的事情?

3、幼兒與教師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂敘述)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

你有你歡樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：夏天的歌教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

2、能在圖標(biāo)的幫忙下記憶、朗讀、表演詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

活動(dòng)過程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

活活動(dòng)觀看

1、談話，引導(dǎo)幼兒敘述對(duì)夏天的熟悉。

l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢?你喜愛夏天嗎?為什么?

l你們喜愛夏天，小動(dòng)物們也喜愛夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽一聽。

幼兒依據(jù)自己的已有閱歷敘述對(duì)夏天的熟悉

2、朗讀詩(shī)歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎?好玩嗎?

(1)配樂朗讀詩(shī)歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?

(2)配樂朗讀詩(shī)歌《夏天的歌》

l提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

l(依據(jù)幼兒的答復(fù)擺放圖標(biāo))

l提問：你喜愛這首詩(shī)歌嗎?為什么?

l幼兒第一遍觀賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的好玩。

l幼兒其次遍觀賞詩(shī)歌，回答下列問題。

l幼兒第三遍觀賞詩(shī)歌。

l重點(diǎn)敘述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?

l再次感受詩(shī)歌的情趣。

3、分層次帶著幼兒看著圖標(biāo)朗讀歌詩(shī)《夏天的歌》

教師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗讀詩(shī)歌。

4、安排角色、組織表演

提問：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎?

幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演朗讀相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒連續(xù)查找夏天的歌。

活動(dòng)反思：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的供應(yīng)等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能消失的多種狀況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的訓(xùn)練，幼兒每次朗讀到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來(lái)朗讀詩(shī)歌。

2、圖標(biāo)雖然在我園的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

3、中班語(yǔ)言奇異的夏天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

3、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件、幼兒用書每人一本。

活動(dòng)過程

一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

師：聽!這是誰(shuí)在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼兒敘述。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?

幼：夏天

二、通過觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。

1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天，蟋蟀覺得很無(wú)聊，他打算去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒敘述“三朵斑斕的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動(dòng)身啦!

2、幼兒自由閱讀幼兒用書《歡樂的夏天》

(1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰(shuí)?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?

(2)幼兒自由翻閱小書。

(3)教師小結(jié)：他找了三個(gè)好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。

三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

1、和幼兒一起敘述故事《歡樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。

提問：你喜愛哪一幅?誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下?

(1)蟬先生的家

師：他找的第一個(gè)伴侶是誰(shuí)?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏色和線條、理解故事)

師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說(shuō)明天氣很熱)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂!

(2)荷花池里的青蛙

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里?(荷花池)

師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”)

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。

(3)螢火蟲

蟋蟀離開了青蛙，來(lái)到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。

2、用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會(huì)做些什么事情呢?(可以分組爭(zhēng)論，在集體敘述。)

四、體驗(yàn)故事所表達(dá)的夏天的美妙意境。

1、完整觀賞故事。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)

2、幼兒敘述。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?

你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓本身很熱?

假如你是蟋蟀的好伴侶，你會(huì)和他做什么好玩的事情?

3、幼兒與教師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂敘述)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

你有你歡樂的一天嗎?請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

4、中班語(yǔ)言奇異的商店教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞語(yǔ)：變廢為寶。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、語(yǔ)言磁帶，幼兒操作材料。

三、活動(dòng)過程：

1、談話引出課題教師：(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺得很有用，讓我們來(lái)看看它究竟做什么用?

2、播放課件。

提問：

(1)大象伯伯開了一家什么商店?

(2)為什么說(shuō)這是一家奇異的商店?

(3)商店特地為小動(dòng)物做什么的?(豐富詞語(yǔ)：變廢為寶。)

(4)教師小結(jié)。

教師：大象伯伯幫忙了哪些小動(dòng)物把哪些廢物變成了什么珍寶呢?讓我們?cè)僬J(rèn)真地聽故事。

3、再次觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)誰(shuí)來(lái)請(qǐng)大象伯伯幫助?它們是怎么說(shuō)的?大象伯伯幫它們做了什么禮物?

(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎?為什么?(幼兒爭(zhēng)論)

(3)聽了大象伯伯的話，你們會(huì)怎