小學(xué)二年級(jí)語文教案三篇2022年

小學(xué)二年級(jí)語文教案三篇2022年

教學(xué)目標(biāo)

★熟悉“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫“忙”。

★背誦古詩，能精確、清晰的朗讀古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

★識(shí)字、寫字和背誦課文。

★“醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。

課前預(yù)備

★生字詞卡片，課件

一、猜謎激趣

1.小朋友，今日教師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家聽清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，惋惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說)

2.大家常常放風(fēng)箏嗎?覺得好玩嗎?(指名說)

二、自讀古詩

1.請(qǐng)大家自由讀古詩，用筆畫出不熟悉的字。

2.指名認(rèn)讀生字

3.想一想用什么方法記住字形。

4.相互溝通。

5.師針對(duì)難字進(jìn)展指導(dǎo)。

四、圖文對(duì)比，讀中感悟

1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

2.全班齊讀

3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

4.詩中是怎樣寫的?

5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅漂亮的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧。

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背涌

1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛看到了什么。

2.看圖背誦，全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字

出示我會(huì)寫“忙”字

七、作業(yè)

1.有興趣的小朋友親自做個(gè)風(fēng)箏和家長一起放一放。

2.課外讀背一首描寫春天的古詩

小學(xué)二年級(jí)語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，熟悉牛字旁;讀寫8個(gè)詞語，能用“好玩”“活潑”“開心”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子，能把“這是多么好玩的地方”的意思補(bǔ)充詳細(xì)，能用“不是......卻有......”句式說話。

3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)好玩的地方，初步培育對(duì)小魚、花草樹木寵愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)好玩的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么好玩的什么。

教學(xué)難點(diǎn)：牛字旁的書寫，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)分，懂得通過勞動(dòng)可以制造美。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語的意思;熟悉牛字旁，學(xué)會(huì)它的寫法。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

板書“好玩的地方”，說說見到過那些好玩的地方?

今日課文介紹了一個(gè)更好玩的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學(xué)字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

想個(gè)方法，記住字形。

給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞

哪幾個(gè)字要提示小朋友：迎、輕

認(rèn)讀生字詞

4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

分段讀課文，好玩的地方指什么?

看圖說說，生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說。還能分動(dòng)物和植物兩局部說說生物角里有什么?

再讀讀課文。

5、書寫指導(dǎo)

你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。熟悉牛字旁。

抄寫生字。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)好玩的地方。

3、仿效例句，把句子說完整。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固字詞。

卡片認(rèn)讀生字。

看拼音寫字。

卡片認(rèn)讀詞語。

指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。

(1)學(xué)習(xí)第一段

這個(gè)好玩的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告知我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多快樂呀!要讀出快樂的語氣。

(2)學(xué)習(xí)其次段

魚兒應(yīng)當(dāng)生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑得意的小魚?

看圖說說小魚的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚的活潑得意，并學(xué)做得意的小魚，做動(dòng)作讀讀這句話。

為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看?

連起來讀讀課文第2段。

(3)學(xué)習(xí)第三段

自由度第三段，看看與其次段的一樣之處。說說你從這一段中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹還有小草?；▋洪_放，小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

指導(dǎo)朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第四段

這指哪里?從哪些地方感到好玩?看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固生字、新詞，進(jìn)展句式訓(xùn)練。

2、朗讀、背誦課文，初步培育觀看生物的興趣。

教學(xué)過程;

1、穩(wěn)固練習(xí)

(1)卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。

(2)出示作業(yè)5：

說說每組字有什么一樣和不同?再完成作業(yè)，反應(yīng)。

(3)卡片認(rèn)讀詞語。

開心：小魚在水里搖著尾巴......

出示句子讀一讀，再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。

(1)齊讀課文

(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么好玩的地方。拿幾段詳細(xì)寫出了生物角的好玩?讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么好玩的地方?”

我們要到大自然中去觀看，就會(huì)看到更多好玩而驚奇的動(dòng)物、植物，增長更多的學(xué)問。

(3)背誦課文

3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

出示：小魚/在水里/開心的游來游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰/在什么地方/開心的干什么/怎樣開心的游。

看圖說說。

4、課堂作業(yè)最終一題

指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有......有......還有......練習(xí)說話。

完成課堂作業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋生是為了愛惜莊稼而遲到的，因此教師表揚(yáng)了他，初步培育愛惜莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，熟悉新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、抓緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚(yáng)等詞語的意思。

3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“抓緊”說一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“抓緊”按“什么狀況下，誰抓緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛惜莊稼的道理。

2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)?！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與教師表揚(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。

2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)

教學(xué)過程：

一、審題激趣。

1、出示課題：你今日怎么遲到了

提問：這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?(問話)(提示：課題中問句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

從哪個(gè)詞可以看出來這是一個(gè)問句?(怎么)

2、你讀了這個(gè)題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會(huì)遲到?4、遲到后怎么樣?)

二、課文，初步了解課文大意。

1、聽教師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。

2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思索答復(fù)上面提出的問題。

三、學(xué)生自學(xué)生字詞。

1、輕聲讀課文，遇到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。

2、讀通課文。

3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。

四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)

(2)、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生觀察牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。)

(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段，現(xiàn)在教師把著段話修改以下，你覺得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。

(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告知我們，早晨，秋生在上學(xué)路上觀察一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看其次幅圖。

2、學(xué)習(xí)第2段

(1)出示其次段插圖，提問：秋生在干什么?(拉牛繩)

(2)請(qǐng)大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。

(3)比擬句子：

秋生抓緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。

秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“抓緊”可以換成什么詞?(板書：抓緊)

(4)齊讀這一句話，留意讀好“抓緊”一詞。

(5)再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。)

(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說寫什么?請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說。

(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“立刻”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔(dān)憂上學(xué)遲到了。說明他是一個(gè)喜愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。)(板書：立刻)

(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書：愛惜莊稼遵守紀(jì)律)

五、作業(yè)。

1、課堂作業(yè)(1)

2、練習(xí)朗讀。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛惜莊稼而遲到的，因此教師表揚(yáng)了他，初步培育愛惜莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

2、能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字;結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析。

2、填空：()，秋生去上學(xué)。他路過()，觀察一頭牛在()吃()，()跑過去，()牛繩，把牛牽到()，交給()，立刻向()跑去。

二、學(xué)習(xí)第3、4段。

1、教師讀第3段。(漏掉“驚奇地、小聲地”。)

2、剛剛教師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子照舊通順那為什么還要加上去呢?

3、四人小組爭論“驚奇地、小聲地”的作用?(驚奇地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí);小聲地：說明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)

4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別-----齊讀

5、假如你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告知教師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?

6、秋生告知教師后，教師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段。思索：教師為什么反而表揚(yáng)了他?先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：

秋生不讓牛吃()，他愛惜莊稼，所以教師()他。

三、總結(jié)課文。

1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說----再給出幫忙：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)()()的好孩子。

2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢?

(愛護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木)

3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、聽寫本課的生字詞。

2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“抓緊”把句子寫完整。

3、能依據(jù)提示簡潔的復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。

1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或簡單寫錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?

2、學(xué)生自己指指、寫寫，預(yù)備聽寫。

3、聽寫生字詞。

二、句式訓(xùn)練。

1、出例如句：

(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生抓緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春抓緊跑過去，把老奶奶扶起來。

思索：比擬句子，有什么不同之處?可依據(jù)顏色的一樣來進(jìn)展歸納。

2、比擬后教師歸納并板書：什么狀況下，誰抓緊怎么樣。