小學二年級體育教學設計模板

小學二年級體育教學設計模板教學目標：

1、能記住原地側向投擲的動作要領。

2、了解嬉戲方法、規(guī)章，能簡要說出投擊跑進中的目標需放“提前量”的道理。

3、能主動參加練習，敢于發(fā)表自己的意見，愿意幫忙別人。

教學內容：投擲：紙飛機、擲輕物；嬉戲：沖過火力網(wǎng)

一、開頭局部

1、整隊、報告人數(shù)、師生問好！

2、布置本課內容和要求。

3、一分鐘跳短繩練習。

4、活動性嬉戲：學生自選嬉戲內容；在規(guī)定范圍內自已組織；兩人或四人為一組。

二、根本局部

（一）投擲（紙飛機）

1、目標：讓學生學會折紙飛機，并能對投擲紙飛機產生肯定興趣。

2、重點：進展學生上肢力氣以及身體協(xié)調性、靈敏素養(yǎng)。建立正確的投擲動作。

3、教法：

a給每位學生分發(fā)一張紙，教師：那些同學曾經(jīng)折過紙飛機？會折的同學不僅要自己折好，而且要幫忙不會折的同學共同完成。

b學生分散開頭折紙飛機，可以為自己的飛機起上一個好聽的名字。看那些同學折得又快又美麗。

c學生自由組合活動小組，開展投紙飛機活動，教師一同參加活動。（教師：我們來比一比，看誰的飛機飛得高，飛得遠。）

組織形式上多給學生自由發(fā)揮的空間，盡力創(chuàng)設輕松的學習氣氛，引導學生與人溝通、合作、探究。

d留意：活動后學生收好飛機，從小養(yǎng)成環(huán)保意識。

e學生自測自評投擲紙飛機完成狀況。

（二）沖過火力網(wǎng)

1、重點：攻方能在奔馳中敏捷躲閃，守方努力用正確的投擲方法投準。

2、教法：

（1）組織學生學習嬉戲的過程與方法，重點投準方法。

（2）簡潔介紹“提前量”的概念，并組織學生嘗試。

（3）帶著學生進展嬉戲競賽，啟發(fā)攻方隊員要機靈、堅決地沖過“火力網(wǎng)”，守方要鎮(zhèn)靜、冷靜，快速、精確地投擊。

（4）嬉戲過程中，時刻提示學生留意安全。

3、學法：

（1）在組長帶著下復習嬉戲，著重爭論、練習躲閃方法和投準方法。

（2）通過教師介紹和自我嘗試，體驗“提前量”投擊的方法。

（3）積極參加嬉戲，在教師啟發(fā)下，開動腦筋，攻方采納變速跑、跳起等動作躲閃；守方則要防止一開頭就把“炮彈”打光。

（4）嬉戲時，做到只投擊對方的下肢，以防意外事故的發(fā)生。

三、完畢局部

1、放松

2、講一講，評一評（組成學習小組，學生在組內開展講一講活動，對本課的學習狀況，自我表現(xiàn)及心情等發(fā)表言論，同時也對他人及教師的表現(xiàn)提出自己的看法。）

3、課后小結

4、布置課后練習：跳短繩一分鐘4——5次

5、布置還收器材

小學二年級體育教學設計2

一、指導思想

本課堅持“安康第一“的指導思想，以自主探究學習為主要方式。以主題參加為策略，以身體練習為主要手段，以學生進展為中心，重視學生的主體地位。幫忙學生形成終身熬煉的意識和習慣，挖掘運動潛能，提高運動觀賞力量。

運用情境教學激起學生的學習心情，使學生的認知活動伴隨著情感進展。讓學生在不知不覺中感知、感悟、感受教材。

二、學練目標

運動參加目標：樂于在情境中扮演角色，積極參加活動，自尊、自信。

運動技能目標：體驗兩臂搖擺和前腳掌用力蹬地的動作，做到同時用力。

身心安康目標：進展腿部力氣及跳動力量。勇于呈現(xiàn)自我，敬重他人，與同伴相互合作。

三、重點、難點

重點：動作連貫協(xié)調

難點：兩臂搖擺和膝關節(jié)彈性屈伸

四、教學過程

（一）激發(fā)心情

依據(jù)教材特點，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動的形式使學生特殊興奮，從而激發(fā)了學習興趣。

（二）展現(xiàn)自我

依據(jù)故事的”情節(jié)，讓學生擔當其中的角色，使學生帶著角色轉換的真實感受活動，生動的形式，使他們特殊興奮，從而在自主的學習氣氛中努力地呈現(xiàn)自我。

（三）力量提高

經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗，學生已經(jīng)根本把握了前腳掌用力的方法，此時教師加以點撥，學生再通過思索和嘗試練習，跳動力量必有提高。

（四）美的熏陶

音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它不需要通過語言為中介，而是通過直感式的體驗，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。課中，學生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的暖和和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。

小學二年級體育教學設計3

指導思想：

在實施新《課程標準》進展素養(yǎng)教育的今日，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氣氛，而是要通過教學讓學生充分展現(xiàn)、表達自我。特殊是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進展體育教學，到達教學目的，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜愛玩、奇怪心強、爭搶好勝仿照力強、喜愛表現(xiàn)，但好動，不能很好地掌握自己的行為，一局部還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也慢慢產生競爭意識，由于已經(jīng)能夠推斷自己的力量大小，所以在發(fā)覺別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜愛嬉戲、喜愛展現(xiàn)的共性特點和共性差異，我選擇以跳繩嬉戲為活動主形式，以繩激趣，營造深厚個人競爭和團體競爭氣氛。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我仔細滲透素養(yǎng)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面對全體學生，貫徹落實“歡樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，表達一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有安康。讓學生利用已有閱歷進展《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培育學生的創(chuàng)新力量。并將自己的跳法大膽的向其他同學展現(xiàn)與溝通，以此來增加學生的自信念，使學生獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競賽的形式培育學生良好的團結、合作精神。

三、教學目標

依據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣，讓學生在活動中展現(xiàn)自我，歡樂熬煉，增加團隊合作意識和競爭意識。

2、學問與技能：進展協(xié)調、靈敏的素養(yǎng)，促進智力開發(fā)。

四、教學的重難點：

重點：通過各種跳繩嬉戲的體驗活動把握肯定的技能。

難點：在練習中，能夠把握跳繩活動方法，做到自主學練和合作熬煉。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、鼓勵法等。

學法：觀看法、嘗試法、嬉戲法、合作法、競賽法、展現(xiàn)法等。

六、教學流程

（一）情景導入

對于低年級學生來說，好玩的嬉戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶著學生去旅游參觀，學生的活動熱忱自然而然地被激發(fā)和調動出來。

（二）旅游第一站——“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”嬉戲進展熱身活動。

（三）旅游其次站——“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”嬉戲，讓學生進一步開展熱身活動，進展學生的快速反響、靈敏運動力量。

（四）旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有許多的小動物，還有尾巴呢，我們來競賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法愛護好“尾巴”；另一人用勁去抓它；并輪番活動。教師邊指導，要求留意動作標準和安全，邊參加學生活動?；顒又?，學生興致盎然，奔馳、躲閃，循環(huán)反復，在輕松開心的情景中，到達了肯定的熬煉強度。

（五）旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的學問，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在爭論用繩拼圖創(chuàng)編的根底上，先進展展現(xiàn)和溝通。然后引導學生選擇自己喜愛拼圖，組成新小組進展有序跑跳練習、展現(xiàn)，讓全體學生沉醉在開心地學、練氣氛中，享受體育活動的歡樂，陶冶身心。

（六）旅游完畢——放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進展課堂小結，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分表達“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等方法，充分調動學生的積極性和主動性，并準時鼓舞表揚，促進學生身心進展，提高教學效果。

小學二年級體育教學設計4

一、情景導入、活潑心情

在常規(guī)之后，教師向同學介紹：今日，要有兩位明星來我們的課堂做客，大家歡送嗎？

生：歡送（全體學生齊聲答復）

師：那你們猜猜會是誰呢？（教師故作神奇狀）

生：面面相覷。

師：（出示馬拉多納、貝克漢姆的模擬人像）并提問：他們是誰？

生；馬拉多納！貝克漢姆！

（由于在課前，已經(jīng)帶學生上網(wǎng)掃瞄過了足球教學課件，對足球明星略微了解了一下，其中就有馬拉多納和貝克漢姆。）

師：那你們可知道他們靠什么成為足球大明星的呢？

生1：球技好！

生2：他們能攻能守。

師：對，他們球技好，但他們更是造自己過硬的本事在世界足壇上知名，為他們的祖國爭光，他們都是當今青少年的偶像。但要知道，他們的勝利來自于他們平?？炭嗟挠柧?。

師：那你們想成為足球明星嗎？

生：想?。ㄈw學生齊聲答復）

（教師帶著學生到指定地點領球，每人一只。然后圍成一個圓形，面對中間站立。）

師：要想成為將來的足球明星，必需學得一身好本事。下面，教師請同學們開動腦筋，大膽想象，玩出足球新把戲？可以一個人想想做做，也可以兩三人自由合作。

（教師與學生在平常已達成默契，即“一聲哨”為單人練習，“二聲哨”為兩人練習，……）

學生自由散開，有的進展墊球、兩人對傳，有的兩三個人圍成一個“△”在地上傳球，也有的邊跑邊傳球……同時，教師參加其中，不斷進展鼓舞與表揚。

（播放歌曲《大家一起來》）

二、創(chuàng)設學習情景、呈現(xiàn)自我

師：剛剛呀，同學們綻開了想象的翅膀，真不簡潔。你情愿上來演示給同學看嗎？生：情愿！教師，我來，我來！教師邀請學生代表上來示范。

兩名男生上來演示了兩人面對面?zhèn)髑颉?/p>

（誰知上來以后，他們竟然將兩球同時傳出，真是出乎了教師的意料。兩只足球在地面相碰，失誤。）

師：首先，我們要對他們能有士氣上來展現(xiàn)表示確定，要表揚。但你倆一下子用兩只球同時傳球，難度是否大了點，這樣吧，先用一球進展傳球，等嫻熟之后再用兩只球同時練傳球，好嗎？

生：好！

讓他倆進展一球傳球的練習，這一次勝利了，大家用掌聲表示鼓舞。

師：我們大家一起來玩腳內側傳球嬉戲，好嗎？

讓學生成四路縱隊站立，每組派一名學生出列傳球。

師：還有同學情愿上來演示給大家看嗎？

我請剛剛上來的學生展現(xiàn)，誰知他上來以后，卻改為自己帶球了。

為了敬重起見，我讓學生一起練習腳內側傳球。

（教師來回指導，適當評價。）

師：同學們，平常你們觀察大明星射門，大多是在電視里。那么，你們想不想親身體驗一下呢？

生：想！

師：今日，教師就讓你們“美夢成真”！

（教師來到足球門前，來了一個倒掛金鉤射門，羸得了學生陣陣掌聲。）

此時，學生早已按捺不住感動的心情，蠢蠢欲動。

教師讓學生排好隊，進展射門練習，充分展現(xiàn)自我。

邀請局部男、女學生上來進展各種動作的示范，賜予鼓舞。

再讓學生依據(jù)自己的實際狀況進展練習。

（播放歌曲，充分調動學生的心情，感受賽場的氣氛）

師：同學們玩得快樂嗎？

生；太快樂了，太刺激了！

生：快樂，過癮……

師：好，那我們連續(xù)，不過這一次要換個地方了。

（教師將學生分成兩組在兩個球門前。）

師：請同學們有秩序地射門。

學生排隊進展射門，教師留意觀看。

師：同學們，玩得怎么樣？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情懊喪地）教師，我還不行。

師：那麻煩生1再射一次門，好嗎？

生1示范，失敗。

師：那么，請大家想一想，有沒有什么方法呢？

生：（稍作思索），能不能射呀？

師：固然可以。其實真正的射門，我們現(xiàn)在還是不行，等我們長大后，就有可能了?，F(xiàn)在，我們把根本功練扎實了，就可以了。

學生分成四大組，分別站球門下，仔細地練習傳球射門。

教師來回點評，并請個別優(yōu)秀學生示范。

（播放歌曲《世界杯主題曲》）

師：剛剛，我們練習了傳球和射門，只有把握了扎實的本事，將來才能成為足球明星。但足球工程是一個團體工程，它需要大家的合作。下面，我們來玩“龍在行動”的嬉戲吧。

生：好。

表揚優(yōu)秀隊。（一、二、三、四都出名次）

三、保持興趣、身心放松

師：剛剛，大家在足球場上練得很仔細?，F(xiàn)在，四個小組分別要圍成“DGXX”中的一個字母并坐下，請小組長指揮。

接著，同學們跟著教師在大自然的音樂聲中學習足球放松操，要求動作伸展，漸漸放松心情，精神愉悅。

（播放大自然音樂《班德瑞》）

進展頒獎儀式。評比優(yōu)勝，師生溝通體會，教師進展鼓舞與表揚。師生再見。

教學后的反思：

1、教學中要充分調動學生的學習興趣。

由于我在課前與學生一起上網(wǎng)觀賞過了馬拉多納和貝克漢姆等足球明星的風采，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆的模擬人像時，學生特別驚喜，他們的留意力一下子被吸引過來了。當教師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活潑，爭先搶答。當教師問學生是否情愿成為足球明星時，學生心情高漲，興趣一下子被調動起來。

2、充分發(fā)揮學生的主動性

讓學生自由組合，比擬符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利。依