小學(xué)道德與法治-你真行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

本單元是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班集體榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置的。本節(jié)課在學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，與同學(xué)友好相處的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的有點(diǎn)，通過(guò)做有點(diǎn)卡的活動(dòng)和體驗(yàn)，讓他們欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，感受愉快的積極的生活，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。本節(jié)課是在學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，與同學(xué)友好相處的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的有點(diǎn)，通過(guò)做有點(diǎn)卡的活動(dòng)和體驗(yàn)，讓他們欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，感受愉快的積極的生活，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。1、以小組為單位，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。

這一階段孩子得到了充分的交流。

3、說(shuō)說(shuō)你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對(duì)朋友；來(lái)說(shuō)很重要。

3、用小卡片做一個(gè)漂亮的有點(diǎn)卡，把你好朋于最讓你佩服的地方記下來(lái)，并寫(xiě)出為什么要贊揚(yáng)他。同學(xué)們做的很精致很漂亮。教學(xué)過(guò)程中：

1、以喜洋洋這個(gè)大家都熟悉和感興趣的動(dòng)畫(huà)人物引出新課，既可以引起孩子們濃厚的興趣又可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。這一點(diǎn)的確引起了孩子們濃厚的興趣。

2、以小組為單位，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。

這一階段孩子得到了充分的交流。

3、說(shuō)說(shuō)你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對(duì)朋友；來(lái)說(shuō)很重要。

3、用小卡片做一個(gè)漂亮的有點(diǎn)卡，把你好朋于最讓你佩服的地方記下來(lái)，并寫(xiě)出為什么要贊揚(yáng)他。同學(xué)們做的很精致很漂亮。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，讓他們知道受到別人的贊揚(yáng)是一件非常令人高興的事，那我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給予最真誠(chéng)的贊美。

教材分析：這一部分的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生能欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，心中有榜樣并能以此激勵(lì)自己成長(zhǎng)。其中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)。教科版小學(xué)一年級(jí)品德與生活下冊(cè)：第三單元主題二《你真行》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題二你真行

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，并能贊揚(yáng)伙伴的優(yōu)點(diǎn)；2、通過(guò)寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)卡的活動(dòng)，初步體會(huì)在贊美別人的過(guò)程中自己心情的愉悅。

一活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些小卡片

二活動(dòng)過(guò)程

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1、以喜洋洋這個(gè)大家都熟悉和感興趣的動(dòng)畫(huà)人物引出新課，既可以引起孩子們濃厚的興趣又可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。出示三幅圖，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛(ài)之處，就給予真誠(chéng)地贊美。即使是在互相競(jìng)爭(zhēng)的情況下，他比你更出色，也要能真誠(chéng)地說(shuō)出“你真棒”。

3、以小組為單位，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你在什么情況下為朋友叫好。

4、說(shuō)說(shuō)你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學(xué)生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對(duì)朋友；來(lái)說(shuō)很重要。

4、用小卡片做一個(gè)漂亮的有點(diǎn)卡，把你好朋于最讓你佩服的地方記下來(lái)，并寫(xiě)出為什么要贊揚(yáng)他。

三活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，你們都知道受到別人的贊揚(yáng)是一件非常令人高興的事，那我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且給予最真誠(chéng)的贊美。

首先，為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，這很重要。

體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒(méi)有體驗(yàn)德育過(guò)程就不完整，因此強(qiáng)化體驗(yàn)是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育實(shí)效性的重要途徑。只有通過(guò)親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟。如讓孩子做有點(diǎn)卡并送給他的伙伴，給孩子的成長(zhǎng)留一分寶貴的回憶。

然后，及時(shí)交流，升華認(rèn)識(shí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。辨析在思想品德中能起到既明理又導(dǎo)行的作用?！币虼嗽诨顒?dòng)過(guò)后我們要及時(shí)讓孩子們就活動(dòng)進(jìn)行有效的交流分享。孩子們的每一句話都讓人欣喜，所以我建議學(xué)生把話寫(xiě)在“優(yōu)點(diǎn)卡”上送給自己的伙伴，并把自己的優(yōu)點(diǎn)卡帶回去說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

從體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)，勝過(guò)千萬(wàn)遍說(shuō)教。我們何樂(lè)而不為呢？

教學(xué)反思

《品德與生活》這一學(xué)科以它的“生活性”、“開(kāi)放性”、“活動(dòng)性”深受我和孩子們的喜歡。這種課型為低年級(jí)兒童提供了展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會(huì)分辨是非，引發(fā)道德體驗(yàn)，提高道德認(rèn)識(shí)，從而成為學(xué)生道德形成之路的奠基石。在本課程教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人。而且傳統(tǒng)課堂的純粹傳授也不再受學(xué)生的歡迎。有幸接觸兩屆一年級(jí)“品生”課的教學(xué)，我覺(jué)得“品生”教學(xué)應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生的道德情感在活動(dòng)中得到體驗(yàn)，在交流中得到升華

“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。所以我們老師必須努力在教學(xué)中架設(shè)從學(xué)習(xí)到生活、活動(dòng)的橋梁。

1、為學(xué)生提供時(shí)間和空間，搭建活動(dòng)舞臺(tái)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)

體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒(méi)有體驗(yàn)德育過(guò)程就不完整，因此強(qiáng)化體驗(yàn)是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育實(shí)效性的重要途徑。只有通過(guò)親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟。如讓孩子做有點(diǎn)卡并送給他的伙伴，給孩子的成長(zhǎng)留一分寶貴的回憶。

2、及時(shí)交流，升華認(rèn)識(shí)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“討論是最常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，可以是小組的也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是