班主任和家長的溝通攻略

班主任和家長的溝通攻略很多家長都情愿協(xié)作老師搞好庭訓(xùn)練，如何指導(dǎo)家長搞好家庭訓(xùn)練，達到共同訓(xùn)練的目的成為我們共同關(guān)注的論題。下面是第一的我為大家整理的一些有關(guān)班主任和家長的溝通的信息，歡迎閱讀。

班主任和家長的溝通攻略：正確熟悉家庭訓(xùn)練意義

宏大的訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過："生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的簡單，以致假如沒有整個社會首先是家庭的高度的訓(xùn)練學(xué)素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。'他認為，學(xué)校訓(xùn)練要實現(xiàn)促進同學(xué)"和諧的全面的進展'，離不開"兩個訓(xùn)練者'學(xué)校和家庭的親密聯(lián)系和協(xié)調(diào)全都的協(xié)作。他說，"學(xué)校和家庭，不僅要全都行動，要向同學(xué)提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同樣的原則動身，無論在訓(xùn)練的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。'

一個人的一生要受三個重要的環(huán)境的影響，那就是：家庭、學(xué)校、社會。其中家庭的影響是最重要的，由于家庭對孩子的訓(xùn)練是啟蒙式、基礎(chǔ)性、也是最有效的環(huán)境;學(xué)校訓(xùn)練是大眾化的;社會訓(xùn)練是實踐性的。人的一生中，家庭訓(xùn)練往往起著更重要的作用，功成名就的人在回憶錄中常常說出父母對自己的巨大影響，而很少說出自己的老師。

老師時經(jīng)過了專業(yè)訓(xùn)練的群體，而父母就沒有得到過特地的訓(xùn)練。學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有直接的關(guān)系，家庭的問題往往在同學(xué)的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，家長對孩子的態(tài)度和看法對孩子的影響也特別大。所以班主任要搞好班級管理就很有必要指導(dǎo)好家長對同學(xué)進行勝利家教。

大部分家長都情愿協(xié)作學(xué)校搞好家庭訓(xùn)練，但目前為止班主任和家長的溝通并不非常完善。我們常常見到好多家長剛開完家長會是那么的信念十足，宣誓肯定要訓(xùn)練好自己的孩子，時間長了又回到原地;我們也看到許多家長在家長會上流下了感動的眼淚，那眼淚很快又消逝的無影無蹤。緣由何在呢?，緣由就在于盡管許多家長想培育好孩子，望子成龍、望女成鳳，但苦于沒有竅門不知該如何去做。所以這個重擔(dān)自然就落在了班主任的肩上。

班主任和家長的溝通攻略：奇妙地指導(dǎo)家長家教

(一)正確熟悉家長的不同特點

來自不同單位、不同家庭的家長表現(xiàn)出不同的特點，家長們的人生態(tài)度，與人交往的習(xí)慣往往受在單位里影響，表現(xiàn)出或這或那的特點，我們班主任老師肯定要把握整個過程，既要制造公平的溝通平臺又要能把握整個溝通，使我們的溝通既不是老師對家長的一言堂，更不是家長對老師的審訊和責(zé)備堂。

因此在開家長會之前肯定要多種渠道了解家長及同學(xué)的基本狀況，例如:家庭的職業(yè)類別、家長的文化程度、家庭的經(jīng)濟狀況、家庭的自然結(jié)構(gòu)、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及同學(xué)成果、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及家長對孩子的看法和期望值等等，從而確定我們開家長會的首要目的和談話方式。接著通過學(xué)校了解同學(xué)家長的特點和要求，不能使自己解釋不了家長們提出的問題而被掛在講臺上下不來。也不要自己把家長當成自己的同學(xué)一樣讓家長們過不去，從而對老師敬而遠之，更達不到預(yù)期的目的。

(二)辨證分析家長的家教模式。

我們依據(jù)家長在管教孩子的形式和方法的不同將家長分為以下幾個類別：

1、粗暴型的家長：特點就是管教方法簡潔、粗暴、缺乏理性。他們只管限制孩子的行為和態(tài)度，而忽視孩子的內(nèi)心世界，從不或很少傾聽孩子的心理話，甚至認為父母的命令即使是錯誤的也要無條件的聽從。膽子小的孩子敢怒不敢言，身心受到損害和摧殘。膽子大的孩子就會產(chǎn)生與父母對抗的行為，甚至發(fā)生悲劇。在這種粗暴型父母管教下的孩子，比較害怕，有很強的逆反心理，心情易于感動，攻擊性強;在與他人溝通中表現(xiàn)為比較疏遠、悲觀、性格冷漠、缺少熱忱，對他人存有疑心;在學(xué)習(xí)上也往往不是很好，沒有學(xué)習(xí)的激情和動力。

2、溺愛型的家長：這種家長一般不對孩子提詳細的要求，也不對孩子做詳細的限制。對孩子的要求環(huán)境比較寬松、自由。父母對孩子要求沒有什么事必需去做和什么事肯定要做的，只是隨孩子們?nèi)我膺M展，沒有一個目標。這是一種要追求孩子共性進展、充分發(fā)揮孩子的共性潛力的訓(xùn)練方式。他們對自己孩子要求太低，甚至沒有要求，那么孩子們就很難有一個正確的合理的目標，就更談不上達到目標的方法和途徑了。所以孩子對學(xué)習(xí)和工作成果的要求也低，學(xué)習(xí)成果自然不會太令人滿足了。

3.、權(quán)威型的家長：權(quán)威型父母能夠合理地引導(dǎo)孩子的行為，比較關(guān)注孩子的表現(xiàn)，能正確、準時而且恰當?shù)貙⒆舆M行表揚或懲處。父母會在必要時關(guān)心子女制定出合理的規(guī)章，并且自己首先作到。注意與孩子的公平溝通，交換意見。這樣環(huán)境培育下的孩子不僅與父母感情親熱，而且對什么事物都有激情、有自信、成熟、理性、樂觀向上，擅長交往、常常在前一個目標完成之后又有新的目標和方向。

(三)、選擇采納合適的溝通和指導(dǎo)方式

1、重視與家長的首次見面，要樹立起威信。

班主任肯定要重視與家長的第一次見面，肯定要給家長留一個好的第一印象，無論在外在形象還是內(nèi)在氣質(zhì)方面都要給家長們一種把孩子交給你就感到特殊放心的感覺。只有這樣家長才能下一步聽從我們的指導(dǎo)和支配。假如沒有很好的第一感覺，家長們會因不相信班主任而應(yīng)付老師。

班主任最好依據(jù)家長們的學(xué)問層次水平考慮自己的穿衣裝扮，給學(xué)問水平較高的家長一種彬彬有禮，是孩子們學(xué)習(xí)榜樣的感覺;給一般人一種踏踏實實干工作，能夠帶好孩子的感覺?？傊尲议L們一見就相信你。

當然班主任跟家長們溝通的內(nèi)容肯定要圍繞同學(xué)來開展。依據(jù)不同層次的班級，選擇談話的內(nèi)容和方式，目的就是要使家長們產(chǎn)生你不同于其他的班主任老師更不同于以往班主任老師的感覺。

2、奇妙地闡明家教的重要性，藝術(shù)地給家長們指出問題。

家長都是成年人，所以提問題時要含蓄、微妙。假如以幽默的小故事的形式提出來，就會使家長們很情愿接受。由于一般的班主任老師的年齡比家長的年齡小。只有用特別的方式才能使家長們情愿接受自己的觀點和建議。不妨以勝利的家教實例來激起家長們重視家教的激情，如：賞識訓(xùn)練的創(chuàng)始人周宏將自己聾啞女兒培育成美國加勞德特高校討論生;以孩子就是一支最有實力并不斷看漲的股票來引起家長們對孩子的關(guān)注，使家長們轉(zhuǎn)移一部分精力來訓(xùn)練和管理孩子。這樣就使家長們很情愿接受老師的建議和主見。

給家長們提意見時說話的口氣肯定要動聽。如要讓家長關(guān)注孩子的衣著裝扮，不要穿奇裝異服時，在許多家長面前要說我們學(xué)校提倡什么，而不要說我們禁止什么。首先要把家長拉到我們老師這邊來，讓家長們情愿幫助我們，萬萬不能把家長推到我們的對立面，更不能像對待同學(xué)那樣對待家長。做這些目的就是讓家長們情愿接受班主任，并特別情愿協(xié)作班主任老師做好家庭訓(xùn)練工作。

班主任和家長的溝通攻略：指導(dǎo)家長做權(quán)威型父母

權(quán)威型父母培育訓(xùn)練下的孩子不僅與父母感情親熱，而且對什么事物都布滿了激情,這些有自信、成熟、理性、樂觀向上，擅長交往、常常在前一個目標完成之后又有新的目標和方向。

1、指導(dǎo)粗暴型家長轉(zhuǎn)變方式，變掌握為引導(dǎo)。

對于此粗暴型的家長的指導(dǎo)肯定要單獨進行，不能成批進行，由于許多談話內(nèi)容涉及到家長和同學(xué)的個人隱私以及面子問題。因此可以很動聽的提出問題，用因果推導(dǎo)方式讓家長熟悉到問題的嚴峻性，可以列舉孩子在得到管教之后的表現(xiàn)使家長熟悉到自己訓(xùn)練方式的不妥，要引導(dǎo)家長學(xué)會關(guān)愛孩子，學(xué)會讓孩子感受到父母對孩子的愛，引導(dǎo)家長形成有在孩子面前表達愛的意識。

不妨向這些家長推舉周弘老師的賞識訓(xùn)練理論，使家長們樹立信念，重新用教孩子學(xué)說話和學(xué)走路的精神來訓(xùn)練孩子，由于每一個孩子都情愿受到表揚而不情愿接受批判。受到表揚的孩子會加倍努力爭取更多的表揚和賞識;而受到批判的孩子更多的是產(chǎn)生逆反心理，越是不聽從大人的說教。賞識訓(xùn)練就是父母教孩子學(xué)說話學(xué)走路的訓(xùn)練;承認差異、允許失敗、符合生命成長規(guī)律的訓(xùn)練;化解孩子心結(jié)，讓孩子心靈有個家的訓(xùn)練;讓孩子學(xué)會賞識目光看世界，形成良好思維習(xí)慣的訓(xùn)練;讓人學(xué)會感恩，啟迪才智的訓(xùn)練。

班主任可以通過座談、家長會、講座等形式讓家長們情愿接受賞識訓(xùn)練理論，并跟班主任老師一起進行賞識訓(xùn)練試驗，逐步轉(zhuǎn)變粗暴型家長的不抱負的家庭訓(xùn)練方式。

2、指導(dǎo)父母加強對孩子的目標引導(dǎo)

依據(jù)溺愛型的父母一般不對孩子提詳細的要求，也不對孩子做詳細的限制的特點。單獨跟家長們溝通，在孩子的學(xué)習(xí)目標上達成全都，要給孩子制定肯定的學(xué)習(xí)目標。指導(dǎo)家長們合理地引導(dǎo)孩子的認知和行為，多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，肯定能正確、準時而且恰當?shù)貙⒆舆M行表揚或懲處。肯定幫子女制定出合理的規(guī)章，并且作為父母要自己首先做到。注意與孩子的公平溝通，交換意見。

指導(dǎo)家長要正確對待孩子的成果和錯誤。假如孩子犯了錯誤肯定要讓孩子知道并樂觀改正，不能視而不見或聽之任之，要以一種樂觀的心態(tài)，準時發(fā)覺問題準時解決。假如視而不見或聽之任之，可能導(dǎo)致孩子錯誤的熟悉和扭曲的心理，不能正確區(qū)分是非曲直。

假如孩子取得成果，家長們要大加欣賞，明確確定孩子取得的成果，與孩子共同共享勝利的開心，使孩子們更愉悅，他們會更加努力的去取得下一個勝利。

3、指導(dǎo)家長如何讓孩子變成聽話的好孩子。

首先要讓孩子佩服自己的父母。孩子佩服誰就情愿跟誰學(xué)，就情愿聽誰的。家長要讓孩子佩服自己，必需以身作則。孩子的佩服心理來自于家長的生活表現(xiàn)、工作表現(xiàn)，來自家長的言談舉止，來自家長的各種力量和成果，來自親友、同事、鄰居對家長的確定性評價。值得留意的是：年幼的孩子辨別是非力量較差，父母身上假如沾染社會上的一些不良風(fēng)氣可能對孩子產(chǎn)生負面影響。因此，家長的行為必需檢點，必需嚴格自律。

其次要讓孩子同意父母的訓(xùn)練觀點及內(nèi)容。在訓(xùn)練孩子之前，肯定要仔細從孩子的角度思索：訓(xùn)練內(nèi)容是否合乎情理，孩子會不會認同，假如孩子提出問題，應(yīng)當如何向他解釋。經(jīng)過思索的訓(xùn)練內(nèi)容成熟，孩子也就情愿接受。

最終要讓孩子認同父母的訓(xùn)練方式和方法。訓(xùn)練方式、方法的不合適往往會引起"代溝'。家長不情愿孩子隨心所欲的學(xué)習(xí)，自己在訓(xùn)練孩子的時候也應(yīng)當給孩子一個榜樣，肯定思索選擇合適的訓(xùn)練方法。不能一生氣什么都不管，只是一味的埋怨或訓(xùn)斥會使孩子心里不舒適，更不情愿接受家長的訓(xùn)練。有時會產(chǎn)生孩子知道自己錯了就是不情愿改正錯誤。甚至明知