集體教學(xué)教研心得體會(huì)

集體教學(xué)教研心得體會(huì)范文_心得體會(huì)

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)展訓(xùn)練討論，提高保教質(zhì)量，增加教師自身的素養(yǎng)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)展了一些探究與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回憶與總結(jié)。

一、充分熟悉教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀性。

說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一局部教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分熟悉教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。詳細(xì)做法是：

首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)治理中不行缺少的一局部，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決訓(xùn)練實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改良工作方法，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。

其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量。

第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又來(lái)源于日常教學(xué)工作。

因此，教師在進(jìn)展日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自己是討論者，教師提出的問(wèn)題或許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入討論的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參加教研活動(dòng)的樂(lè)觀性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一訓(xùn)練思想。

教師的整體素養(yǎng)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)討論的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)閱歷對(duì)教師進(jìn)展各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問(wèn)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)展了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的仆人等理論學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的`環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又表達(dá)出敏捷性和趣味性。

在檔案治理工作方面，我們首先讓教師明確檔案治理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)展了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案治理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案治理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、名目齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有共性化的教師成長(zhǎng)檔案。

另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)展解剖分析，以問(wèn)題的形式綻開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同爭(zhēng)論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)訓(xùn)練教學(xué)有了新的熟悉，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，樂(lè)觀提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線(xiàn)索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學(xué)。

三、依據(jù)實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)敏捷的教研突破口。

在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探究、實(shí)踐，查找適宜的解決方法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記，并樂(lè)觀地向外投稿，一篇的稿子在雜志上登載，本學(xué)期還選送兩篇訓(xùn)練筆記參與市的評(píng)比。

作為教研組長(zhǎng)，我們還協(xié)作園務(wù)對(duì)教師的訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)展了隨機(jī)抽查，準(zhǔn)時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)展個(gè)別溝通。嬉戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，我們準(zhǔn)時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性嬉戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師供應(yīng)理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的嬉戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注意教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們樂(lè)觀為教師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)展實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。比方在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反響、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒承受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)共性，全部教師都能資源共享，在教研的氣氛中體驗(yàn)到歡樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的熟悉，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分表達(dá)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)意幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)訓(xùn)練資料。

定期指導(dǎo)教師更換和增加嬉戲材料，創(chuàng)設(shè)主題訓(xùn)練環(huán)境。幫助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的訓(xùn)練活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事競(jìng)賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參加，如大班進(jìn)行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同才智，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展現(xiàn)了幼兒的在園生活。

學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的訓(xùn)練，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，供應(yīng)多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)打算，帶著本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)預(yù)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。

我們還樂(lè)觀組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參與活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的熟悉；在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。

在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣；幼兒故事大王競(jìng)賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競(jìng)賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競(jìng)賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參與教研的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我進(jìn)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作打算，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的