中班音樂小仙女的音樂盒教案反思

中班音樂小仙女的音樂盒教案反思1、中班音樂小仙女的音樂盒教案反思

活動目標：

1.能聽辨音源的方向，提高聽音力量。

2.能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參與嬉戲。

3.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

5.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

一個音樂盒、小動物頭飾若干

活動過程：

一、聽聽故事

1、有一天，小動物們在森林里玩得快樂極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都特別焦急……

2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛認真聽一聽。

二、玩玩嬉戲

1、選擇一個喜愛的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到教師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，漸漸向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，查找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾快樂地歡呼“感謝小仙女”

5、重復嬉戲3-4次，熟識規(guī)章后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

活動反思：

《小仙女的音樂盒》主要是通過情境嬉戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音力量，同時在嬉戲的過程中能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參加嬉戲。中班教學的主要形式是嬉戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以嬉戲的形式充分調動了幼兒參加的樂觀性。

2、小班音樂活動小仙女的音樂盒教案反思

活動目標：

1、能聽辯音源的方向，提高聽音的力量。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參加嬉戲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、小動物頭飾人手一個。

2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班教師一個。

活動過程：

一、聽聽音樂：

教師以小鳥姐姐的身份：“今日，小鳥姐姐請來了一位漂亮的客人——小仙女，小仙女帶來了一個美麗的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”

二、跟著音樂走：

“音樂盒里的音樂好聽嗎?”

“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”

三、玩玩嬉戲：

1、“感謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”(小仙女“再見有什么事就大聲喊我?！?

2、玩拉拉手的嬉戲，中途教師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的方法。(是誰帶我們來的森林?)

3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫助?！?/p>

4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“感謝小仙女，再見?！?誰幫忙我們回的家?我們是聽著什么回家的?)

嬉戲重復3次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

四、完畢活動：

“想不想再玩一次嬉戲?那我們去找更多的好朋友一起玩?！?/p>

活動反思：

在活動中，“小動物們”能夠根據嬉戲規(guī)章參加進來，并能夠較精確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的凹凸位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平常的訓練中，還可依據幼兒狀況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

3、小班音樂小仙女的音樂盒教案反思

小班音樂活動教案：

小仙女的音樂盒

目標：

1.能聽辨音源的方向，提高聽音力量。

2.能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參與嬉戲。

3.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

訓練預備：

一個音樂盒、小動物頭飾若干

訓練過程：

一、聽聽故事

1、有一天，小動物們在森林里玩得快樂極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都特別焦急……

2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛認真聽一聽。

二、玩玩嬉戲

1、選擇一個喜愛的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到教師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，漸漸向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，查找走出去森林的路。

4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾快樂地歡呼“感謝小仙女”

5、重復嬉戲3-4次，熟識規(guī)章后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

教學反思：

在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采納了情景化的嬉戲方式，由于我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進展表演，喜愛動的孩子和喜愛靜的孩子都能在活動中有所釋放，參加到其中。

通過這次感官訓練，我發(fā)覺嬉戲化、情景化的表演的確很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜愛演繹不同的角色，仿照不同的聲像。

在活動中，“小動物們”能夠根據嬉戲規(guī)章參加進來，并能夠較精確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的凹凸位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平常的訓練中，還可依據幼兒狀況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

4、中班音樂活動教案：小動物的音樂教案(附教學反思)

活動設計背景

為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣愛好，設計該活動方案。

活動目標

1、能用自然有彈性的聲音演唱《在農場里》。

2、讓幼兒在學唱歌曲的同時，能從音樂中感受動物得意的形象，培育學生喜愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

3、在了解動物的習性的根底上，為熟識的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

1、從音樂中感受動物得意的形象，并能樂觀的參加表現音樂。

2、能從動物的叫聲中體會音樂的節(jié)奏。

活動預備

電子琴、錄音機、頭飾若干、動物圖片

活動過程

一、導入

(給幼兒每人發(fā)一個小鴨子頭飾)

1、師：小鴨子們，(幼兒同意)今日我們要去參觀一個農場。大家坐好啦，預備開車咯!(發(fā)生練習)

2、師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農場里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動)

提問：這個農場里都住著什么小動物?(幼兒說說)

我們有沒有自己喜愛的小動物?(引導幼兒答復)

3、師：學你喜愛的小動物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

4、(播放《在農場里》)

師：你聽出來了嗎?小動物們唱歌歡送我們呢。

二、學唱歌曲《在農場里》

1、播放歌曲，并請幼兒答復有哪些小動物歡送我們。

2、小動物的聲音真好聽，讓我們一起學學(接龍)教師唱前半句，學生唱后半句。

3、小朋友真棒小動物的歌曲一下子就學會了，下面我們邊唱邊邊做動作，老好好觀看那位小朋友最精彩我們請他上來表演。

(再次播放歌曲)請優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

三、創(chuàng)編語言節(jié)奏

1、再次播放歌曲，幼兒自由談論農場里還有什么小動物沒空來唱歌歡送我們。

2、他們是誰呢?假如他們來了，他們會怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

3、還有那些小動物要來歡送我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

四、歌表演

師：這首歌曲我們今日已經很熟識了吧，下面請你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

(評比出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)

五、小結

今日我們參觀了農場，動物們唱了一首歌歡送我們。我們學會了嗎?學會了我們就一起來表演一次。

教學反思

本節(jié)課主要是讓幼兒體會到演唱的歡快，在教學中幼兒協(xié)作的很樂觀，整體效果不錯，可細聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對，課堂中我忽視了這一點，為了趕進度而忽視了細節(jié)局部，這是我需要改良的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應當放在學唱歌之前，這樣會更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準歌曲。

5、中班音樂活動小仙女的音樂盒教案反思

活動目標：

1.能聽辨音源的方向，提高聽音力量。

2.能遵守嬉戲規(guī)章，開心地參與嬉戲。

3.喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

5.體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備：

一個音樂盒、小動物頭飾若干

活動過程：

一、聽聽故事

1、有一天，小動物們在森林里玩得快樂極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都特別焦急……

2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛認真聽一聽。

二、玩玩嬉戲

1、選擇一個喜愛的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到教師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂盒里的音樂，漸漸向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“