中班語(yǔ)言長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子教案反思

中班語(yǔ)言長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子教案反思1、中班語(yǔ)言長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

2.體會(huì)老鼠們玩襪子的心情。

3.知道自己的東西要擺放整齊。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》故事錄音。

2.教學(xué)掛圖、大老鼠圖片一幅。

3.實(shí)物花襪一只，大小不同的襪子若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)，能隨故事情節(jié)綻開(kāi)想象并體會(huì)老鼠們玩襪子的開(kāi)心心情。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示實(shí)物襪子，導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn):這是什么?這是一只什么樣的襪子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子)你們平常是怎么用它的?我們穿它時(shí)需要幾只?(兩只一雙)有一只大老鼠(出示大老鼠圖片)，發(fā)覺(jué)了一只花襪子，它會(huì)拿來(lái)做什么呢?師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)以下故事就知道了。

2.教師完整的敘述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名稱是什么?

故事里說(shuō)了一件什么事?師：故事的名稱叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》，故事里主要講了一只大老鼠發(fā)覺(jué)一只襪子把它當(dāng)做車子帶著小老鼠們到大樹(shù)下玩耍。

現(xiàn)在就讓我們?cè)偃フJ(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)看一看，小床下面的花襪子是被誰(shuí)拖走了?

3.結(jié)合教學(xué)掛圖《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》教師再次敘述故事。

提問(wèn)：小床下面的花襪子是被誰(shuí)拖走的?它把花襪子當(dāng)做什么?大老鼠用花襪子當(dāng)車子做了什么事?它們是怎么開(kāi)車的?老鼠們?cè)诨ㄒm子里的心情怎么樣?你是怎么知道的?天亮了，花襪子去那里了?花襪子上的洞洞是怎么回事?

師：請(qǐng)小朋友再次和教師一起來(lái)觀賞這個(gè)好玩的故事。

4：播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，體會(huì)小老鼠們玩襪子的歡樂(lè)心情。

提問(wèn)：一只花襪子，小老鼠們把它當(dāng)成什么?假如給你們花襪子，你們會(huì)怎么玩呢?(鼓舞幼兒大膽想象和表達(dá))

5.幼兒分組講故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。

6.結(jié)合生活閱歷談話，知道自己的東西要整理整齊。

爭(zhēng)論:假如你是襪子的仆人，你會(huì)怎樣愛(ài)惜自己的襪子呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么整理自己用過(guò)的東西?

師：小朋友自己的東西自己整理好，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子。

附：【故事】

長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子

小床下面，扔著一只花襪子。夜里，花襪子給一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，對(duì)小老鼠們招招手，大聲喊：“快來(lái)看呀，我撿到一只美麗的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠們呼啦一下，全跑來(lái)?yè)尰ㄒm子。拉呀，拉呀，花襪子給拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，始終拖到了門邊邊?！皠e吵!別鬧!”大老鼠說(shuō)，“拿它當(dāng)車子，我送你們到大樹(shù)下去玩，好嗎?“好呀，好呀!”小老鼠一只跟著一只，鉆進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子里。大老鼠背起花襪子就跑，嘴里喊著：“嗚嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的花車子開(kāi)啦!大老鼠一邊跑一邊唱：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚…….車子跑得快又快。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……!過(guò)了一站又一站。“司機(jī)，司機(jī)!”小老鼠們問(wèn)，“大樹(shù)到了嗎?”“沒(méi)到，沒(méi)到?！贝罄鲜笠贿吪埽贿叴饛?fù)?！暗搅藛?，到了嗎?”小老鼠們又問(wèn)?！皼](méi)到呀，沒(méi)到呀!”大老鼠一邊跑，一邊答復(fù)?！霸趺催€沒(méi)到?這么遠(yuǎn)!”小老鼠們伸了伸腰，打起哈欠來(lái)，“車子沒(méi)有窗，黑洞洞的，看不見(jiàn)外面?！薄伴_(kāi)窗，開(kāi)窗!”小老鼠們用尖尖的牙齒，咬破了花襪子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子開(kāi)了，小老鼠一只一只伸出了小腦袋，一雙雙小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大樹(shù)快到了!”“嗚嗚!到站了!”大老鼠放下了花襪子，喊，“大家快下車吧!”啊!小老鼠們從花襪子上的洞洞里鉆了出來(lái)，一只跟著一只，跑到大樹(shù)下去玩了。天亮了，不知是誰(shuí)撿起了花襪子，把它掛在大樹(shù)的樹(shù)枝上。大家見(jiàn)了都很驚奇：咦!一只多新的花襪子，怎么會(huì)有這么多洞洞呢?

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

2、中班語(yǔ)言《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》教案反思

活動(dòng)背景：

現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以肯定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山大路、石拱橋……這些都告知我們：彎繞既是很多物體的自然形態(tài)，又分散著人們的刻意制造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探究事物的興趣，嘗試觀看事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛椭圃臁?/p>

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知松軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

2、大膽想象長(zhǎng)面條的外形變化以及形變之后的用途。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、小象的長(zhǎng)面條

1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)展引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來(lái)。

4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢?

5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

(激發(fā)幼兒想象時(shí)，要留意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫忙幼兒理解面條瘦長(zhǎng)松軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有閱歷綻開(kāi)想象。)

二、彎彎直直的長(zhǎng)面條

1、教師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

2、教師完整敘述，幼兒閱讀故事畫面。

(敘述小象拉面時(shí)，應(yīng)當(dāng)用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特殊長(zhǎng)的面條的情景。)

3、故事里，小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?

5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有許多的變化。

三、假如，我有長(zhǎng)面條

1、完整傾聽(tīng)故事錄音。假如你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

2、今日我們要來(lái)畫一張很好玩的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商議要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來(lái)，再用毛線在畫的面條上進(jìn)展裝飾。

3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)展?fàn)幷?。教師觀看、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。

活動(dòng)反思：

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

依據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的“要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量“，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開(kāi)放性、假設(shè)性的提問(wèn)為中介，以激發(fā)孩子們樂(lè)觀思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，綻開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

2.體會(huì)老鼠們玩襪子的心情。

3.知道自己的東西要擺放整齊。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》故事錄音。

2.教學(xué)掛圖、大老鼠圖片一幅。

3.實(shí)物花襪一只，大小不同的襪子若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)，能隨故事情節(jié)綻開(kāi)想象并體會(huì)老鼠們玩襪子的開(kāi)心心情。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示實(shí)物襪子，導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn):這是什么?這是一只什么樣的襪子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子)你們平常是怎么用它的?我們穿它時(shí)需要幾只?(兩只一雙)有一只大老鼠(出示大老鼠圖片)，發(fā)覺(jué)了一只花襪子，它會(huì)拿來(lái)做什么呢?師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)以下故事就知道了。

2.教師完整的敘述一遍故事，幼兒初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事的名稱是什么?

故事里說(shuō)了一件什么事?師：故事的名稱叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》，故事里主要講了一只大老鼠發(fā)覺(jué)一只襪子把它當(dāng)做車子帶著小老鼠們到大樹(shù)下玩耍。

現(xiàn)在就讓我們?cè)偃フJ(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)看一看，小床下面的花襪子是被誰(shuí)拖走了?

3.結(jié)合教學(xué)掛圖《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》教師再次敘述故事。

提問(wèn)：小床下面的花襪子是被誰(shuí)拖走的?它把花襪子當(dāng)做什么?大老鼠用花襪子當(dāng)車子做了什么事?它們是怎么開(kāi)車的?老鼠們?cè)诨ㄒm子里的心情怎么樣?你是怎么知道的?天亮了，花襪子去那里了?花襪子上的洞洞是怎么回事?

師：請(qǐng)小朋友再次和教師一起來(lái)觀賞這個(gè)好玩的故事。

4：播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，體會(huì)小老鼠們玩襪子的歡樂(lè)心情。

提問(wèn)：一只花襪子，小老鼠們把它當(dāng)成什么?假如給你們花襪子，你們會(huì)怎么玩呢?(鼓舞幼兒大膽想象和表達(dá))

5.幼兒分組講故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子》請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)講給大家聽(tīng)。

6.結(jié)合生活閱歷談話，知道自己的東西要整理整齊。

爭(zhēng)論:假如你是襪子的仆人，你會(huì)怎樣愛(ài)惜自己的襪子呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么整理自己用過(guò)的東西?

師：小朋友自己的東西自己整理好，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子。

附：【故事】

長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子

小床下面，扔著一只花襪子。夜里，花襪子給一只大老鼠拖走了。大老鼠回到家里，對(duì)小老鼠們招招手，大聲喊：“快來(lái)看呀，我撿到一只美麗的大布袋!”“我要!我要!”小老鼠們呼啦一下，全跑來(lái)?yè)尰ㄒm子。拉呀，拉呀，花襪子給拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，始終拖到了門邊邊。“別吵!別鬧!”大老鼠說(shuō)，“拿它當(dāng)車子，我送你們到大樹(shù)下去玩，好嗎?“好呀，好呀!”小老鼠一只跟著一只，鉆進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的花襪子里。大老鼠背起花襪子就跑，嘴里喊著：“嗚嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的花車子開(kāi)啦!大老鼠一邊跑一邊唱：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚…….車子跑得快又快。嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……!過(guò)了一站又一站?！八緳C(jī)，司機(jī)!”小老鼠們問(wèn)，“大樹(shù)到了嗎?”“沒(méi)到，沒(méi)到。”大老鼠一邊跑，一邊答復(fù)。“到了嗎，到了嗎?”小老鼠們又問(wèn)?！皼](méi)到呀，沒(méi)到呀!”大老鼠一邊跑，一邊答復(fù)?！霸趺催€沒(méi)到?這么遠(yuǎn)!”小老鼠們伸了伸腰，打起哈欠來(lái)，“車子沒(méi)有窗，黑洞洞的，看不見(jiàn)外面?！薄伴_(kāi)窗，開(kāi)窗!”小老鼠們用尖尖的牙齒，咬破了花襪子。哈哈，哈哈!一扇扇窗子開(kāi)了，小老鼠一只一只伸出了小腦袋，一雙雙小眼睛眨啊眨，瞧啊瞧：“呵，大樹(shù)快到了!”“嗚嗚!到站了!”大老鼠放下了花襪子，喊，“大家快下車吧!”啊!小老鼠們從花襪子上的洞洞里鉆了出來(lái)，一只跟著一只，跑到大樹(shù)下去玩了。天亮了，不知是誰(shuí)撿起了花襪子，把它掛在大樹(shù)的樹(shù)枝上。大家見(jiàn)了都很驚奇：咦!一只多新的花襪子，怎么會(huì)有這么多洞洞呢?

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

4、中班語(yǔ)言長(zhǎng)鼻子的皮諾曹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步懂得只有誠(chéng)懇的人才受人敬重。

2、訓(xùn)練幼兒知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

一組圖片、木偶玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒觀賞童話故事。

(1)、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

小朋友，我們摸摸自己的鼻子，它會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)嗎?

可是有個(gè)孩子的鼻子卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)，你們知道為什么嗎?

(2)、教師有表情地演示木偶，敘述故事。

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論故事中仆人翁的表現(xiàn)。

皮諾曹是誰(shuí)?他的最大愿望是什么?

他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)?

最終他有沒(méi)有變成一個(gè)真正的人?為什么?

三、讓幼兒看圖片，聯(lián)系故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

假如你是圖片上的那個(gè)小朋友，你該怎樣做?

你想不想長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子?為什么?

四、教師小結(jié)。

我們從小要做個(gè)誠(chéng)懇的人。自己做錯(cuò)了是要勇于成認(rèn)，勇于改正。

活動(dòng)反思：

《木偶奇遇記》是孩子們都熟識(shí)的故事,故事中的仆人公匹諾曹從一個(gè)淘氣搗蛋、常常撒謊的壞孩子漸漸變成一個(gè)懂得敬重爸爸并且努力做事的好孩子。

通過(guò)故事，孩子們熟悉了木偶這一戲種，偶戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說(shuō)、唱、演為體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培育民族驕傲感。偶戲這樣的藝術(shù)表演形式，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，很少有接觸和觀賞的時(shí)機(jī)了。在活動(dòng)中，我讓孩子們分角色扮演，深入體會(huì)角色的意義，同時(shí)也增加了課堂的樂(lè)趣。木偶匹諾曹是孩子們最喜愛(ài)的角色，都喜愛(ài)仿照木偶的走路方式，在表演的同時(shí)，也明白了犯錯(cuò)之后要知錯(cuò)能改，養(yǎng)成誠(chéng)懇的好品德。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的“敘述完整的句子。

2.發(fā)覺(jué)疊音詞的規(guī)律，進(jìn)展集中性思維。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入1.今日，我們一起去小動(dòng)物們家做客，好嗎?先來(lái)敲敲門，里面會(huì)住著誰(shuí)呢?(做敲門狀)咚咚咚，咦!誰(shuí)呀?

2.(出示長(zhǎng)頸鹿)原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。

師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的?長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方。

3.還有哪些動(dòng)物呢?請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。

依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。

如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水““猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)““小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)“二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的“敘述完整的句子。

1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方?(長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子看著遠(yuǎn)方，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)，小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái))引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的“。

師：這四句話有什么共同的地方?都消失了什么字?

2.找一找教師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的“?鼓舞幼兒大膽發(fā)言，完整敘述。

3.找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的“?我們班里有什么東西“長(zhǎng)長(zhǎng)的“呢?要求幼兒仔細(xì)觀看，敘述完整的句子。

三、出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的“，查找疊音詞的規(guī)律。

1.這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的“。認(rèn)真看看這些字，你發(fā)覺(jué)了什么?

(第一個(gè)字和其次個(gè)字一樣，讀音也一樣)2.總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。

3.你還知道哪些疊音詞?你能說(shuō)出這樣的詞么?

“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……“鼓舞幼兒大膽發(fā)言，用疊音詞完整敘述，進(jìn)展集中性思維。

四、嬉戲：影子找仆人1.出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀看后說(shuō)出其名稱。

2.提問(wèn)：你怎么知道這是XX的影子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的“特征。

例如：XX身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的XX。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)，觀看查找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的“事物。

師：生活中還有很多“長(zhǎng)長(zhǎng)的“事物，請(qǐng)小朋友認(rèn)真找一找，找到后與大家一起共享，

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的面條教案反思

活動(dòng)背景：

現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以肯定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山大路、石拱橋……這些都告知我們：彎繞既是很多物體的自然形態(tài)，又分散著人們的刻意制造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探究事物的興趣，嘗試觀看事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛椭圃臁?/p>

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知松軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

2、大膽想象長(zhǎng)面條的外形變化以及形變之后的用途。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠

活動(dòng)過(guò)程：

一、小象的長(zhǎng)面條

1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)展引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板