新人教六年級語文上冊《山中訪友》教案

新人教六年級語文上冊《山中訪友》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

1、積存美麗豐富的語言材料。

2.、把握把進(jìn)山看景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情；揣摩觀賞精彩語段，領(lǐng)悟文章其次人稱的妙用、擬人手法的運(yùn)用。

2、力量目標(biāo)：有感情地朗讀課文，品嘗美麗的語言，鑒賞新穎浪漫的想象美。

3、情感目標(biāo)：體會對大自然的喜愛之情，培育安康高尚的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞品嘗文章的語言，在觀賞和品嘗中受到情感的熏陶、思想的啟迪，享受審美樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧（細(xì)心觀看、專心領(lǐng)悟、細(xì)膩的描寫），學(xué)習(xí)運(yùn)用。

四、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、聯(lián)想想象法、朗讀法、點(diǎn)撥法

五、教具預(yù)備：

多媒體、CAI課件

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

我們大家生活在城市里，有許多同學(xué)可能是足不出戶，我在這里想問問同學(xué)們到戶外爬過山嗎？信任我們同學(xué)都有過走入山林，到山林中去游玩的經(jīng)受，可以說說你走進(jìn)山林時有些什么感受，有些什么收獲嗎？和我們的同學(xué)一樣，有位作家李漢榮也特別地喜愛爬山，而且對他來說，爬山還有另一種樂趣，那就是可以訪問山中的眾朋友。這些好朋友將會讓他淡忘疲乏，帶回滿懷的好心情、好記憶。在山里他畢竟訪問了哪些朋友呢？這些朋友又各有什么魅力呢？讓我們跟隨著的腳步，一起開頭我們難忘的山中之旅。

（二）、初步感知

1、播放音頻朗讀。

2、檢查字詞，疏通課文。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的字詞，或由教師指出重點(diǎn)字詞。（出示幻燈）

梔（zhī）子憔（qiáo）悴（cuì）湛（zhàn）藍(lán)攜(xié)來德高望重（品德高尚，聲望卓著）逝川（流淌的河流）津津樂道（形容饒有興味地談?wù)摚?/p>

（三）、研讀與賞析

1.展現(xiàn)思索題目.出示幻燈片.

1、在山中訪問了哪些朋友？（依次找出來）

2、都是怎樣稱呼它們的？（圖示）

3、從稱呼上看，文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”？

4、分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟發(fā)?

2.學(xué)生自瀆課文，分小組爭論明確.出示幻燈片，

1.要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：

古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——陡崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥

2.古橋——老朋友樹林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥陡崖——爺爺云雀——弟弟螞蟻——小弟弟

3.爭論后歸納（圖示）：字里行間透露出與山中朋友之間的親切，表達(dá)對大自然的喜愛之情。喜愛生活、喜愛大自然，所以視大自然看為朋友，為我們等外營造了一個詩情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動人，使的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。

4.爭論后明確（圖示）：從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟發(fā)：做人要有長久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民群眾當(dāng)中；要愛惜大自然，愛護(hù)人類的朋友——鳥類；要淳樸和善用愛心待人，不去搬弄是非；開心地投身于工作和生活。

（四）、合作實踐。出示幻燈片

1、從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點(diǎn)是什么？這樣寫的好處是什么？

2、讀5節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫

爭論明確：

1.運(yùn)用其次人人稱的寫法，猶如和人對話，顯得親切自然。

2.“你好！---------”典型的其次人稱。留意稱呼的選擇。

例如：

A、你好！云霧姐姐：你讓我遺忘了很多愁苦，得到了很多歡快，在走進(jìn)你的同時，我有了騰云駕霧的感覺，讓我嘗試了飛行。

B、你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當(dāng)你感受到大地的氣息，你最終找到了自己的歸宿，你不再哭泣，不再憂愁，而是無私的將生命的最終一刻獻(xiàn)給了大地，一如生時的超脫和安靜。感謝你，落葉。

C、你好！石橋啊，你沒有

盧溝橋的壯麗，也沒有長江大橋的宏偉，但你在我心中卻非常高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你悄悄無聞，讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。

D、你好！雪妹妹：你那么潔凈雪白，你是漂亮的化身，你從天空富有詩意的落下來，跳著美麗的舞蹈，我喜愛你！

E、你好！柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋劇烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友，我?guī)е梢曌Ｔ改闼募境Ｇ唷?/p>

小結(jié)：從山中眾朋友身上得到這樣的啟發(fā)：做人要有長久而不變的堅韌靈魂；要深深扎根于我們深愛的土地；要喜愛大自然，做人要淳樸和善，富于愛心，不去搬弄是非；開心地投身于工作和生活。

（五）訴心聲拓展與延長

1、在的筆下，各種各樣的景物似乎都活了，都有了它們自己的生命，在朗讀中，哪一樣景物深深地打動了你？假如可以，你最盼望自己成為筆下的哪一種景物，為什么？（靜心默讀。一邊讀一邊想象文中動人的畫面，并且給畫面配上顏色和聲音，讓畫面在腦中動起來；也可以聯(lián)想生活中或者書中，影視作品中相像的情形。請同學(xué)們用自己的心去感受的心，透過語言文字看看那詩情畫意的畫面，好，請進(jìn)入角色。找出自己最喜愛、最令自己感動的景物，觀賞領(lǐng)會語言之美、景物的形象之美。）出示幻燈

（1）學(xué)生默讀課文，畫出描寫自己喜愛的景物的語句。

（2）全班溝通：你最盼望自己成為筆下的哪一種景物，為什么？

我盼望自己成為_________________，由于_________________。

（3）不知道大家感受到了沒有，為所贊揚(yáng)的、被我們所寵愛所確定的景物都是由于他們身上有著一種為我們所熟識的，在我們身邊存在著的珍貴的品質(zhì)，有哪些呢？

2、文章小結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們也似乎和一起經(jīng)受了一次精彩的森林之旅，這次開心的旅行真是令人難忘，最重要的是它提示了我們，大自然是我們的好朋友，能給我們以很多啟迪，我們可以盡情地去親近大自然，放松我們的身體，同時也應(yīng)當(dāng)愛惜大自然。

我們隨著“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思索和體驗?在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍視我們自然界的朋友?

問題：

1、文章表達(dá)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？

2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？

3、假設(shè)你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什么？

4、學(xué)生自由發(fā)言：

3、師總結(jié)：（圖示）我們應(yīng)當(dāng)愛惜自然、愛護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家