（統(tǒng)編版）高中語文必修下冊《在馬克思主義墓前的講話》學案（無答案）

（統(tǒng)編版）高中語文必修下冊《在馬克思主義墓前的講話》學案（無答案）1250950010909300《在馬克思主義墓前的講話》、在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說

【教學目標】

1.了解悼詞結構的特殊性，體會演講辭結構的嚴謹性。

2.概括馬克思的偉大貢獻，感悟其寬廣胸懷和非凡氣度。

3.品味本文語言的藝術魅力，揣摩字里行間真摯的感情。

4.樹立無產(chǎn)階級革命觀。

【教學過程】

一、導入----知人論世:馬克思、恩格斯

（練習冊第68頁、71頁）

二、文體知識

標題是文章的眼睛，為我們解讀文本提供豐富的信息。我們一起來研讀標題?！爸v話”，提示這是一篇演講詞；“墓前”，又提示這是一篇悼詞。

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經(jīng)驗等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。特征如下：

第一：針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果；其次是要懂得聽眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型。

第二：可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。

第三：鼓動性、感染力。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。

第四：整體性

第五：口語性

演講詞類型：敘事、說理、抒情

悼詞是對死者表示哀悼的話或文章，它是演講詞的一種。

悼詞“三特征”

(1)總結死者生平業(yè)績，肯定其一生的貢獻。

(2)悼詞的內(nèi)容是積極向上的，情感基調是昂揚健康的。

(3)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的多樣性。悼詞既可以寫成記敘文或議論文，又可以寫成優(yōu)秀的散文作品；既能以敘事為主，也能以議論為主，可以抒情為主。

悼詞結構：開頭：述其哀主體：贊其功結尾：頌其德

讀音

悼詞（）膚淺（）不可估量（）紛繁蕪雜（）

嫉恨（）誣蔑（）豁然開朗（）衷心喜悅（）

誹謗（）詛咒（）卓有成效（）縫隙（）

走錠（）衰頹（）狡獪（）

四、整體感知

文章可以劃分為幾部分？歸納每一部分的大意。（提示：按照悼詞的結構劃分）

五、文本探究

（一）品語言，體會“哀”

設想一下：親如兄弟的戰(zhàn)友突然去世，恩格斯是什么樣的心情呢？我們一起來看看課文第一段，這一段沒有直接表明哀痛悲傷的字眼，但是我們卻分明感受到字里行間彌漫著濃濃的哀傷。你是從哪些詞語感受到恩格斯的哀痛之情的？

（二）理思路，概括“功”

憑著對戰(zhàn)友的深刻了解，恩格斯接下來高屋建瓴地總結了馬克思奉獻的一生、創(chuàng)造的一生?，F(xiàn)在請大家默讀文章主體部分，思考馬克思有哪些偉大貢獻。

（三）明主旨，感受“德”

這就是馬克思，他是偉大的思想家，歷史規(guī)律，剩余價值，他的每一項發(fā)現(xiàn)都石破天驚，振聾發(fā)聵。他是大無畏的革命家，辦報宣傳，創(chuàng)立協(xié)會，愛憎分明，百折不撓?；仡檻?zhàn)友的豐功偉績，恩格斯不由想起這些年馬克思經(jīng)歷的風風雨雨。在悼詞的結尾部分，恩格斯說：正因為這樣，所以馬克思是當代最遭忌恨和最受污蔑的人。

現(xiàn)在請一位同學朗讀第八段，歌頌了偉人哪些品格？你是從哪些詞語讀出來的呢？找出其中一處，和大家交流。

六、小結

回顧本節(jié)課，我們了解了悼詞的結構一般分為“述其哀、贊其功、頌其德”三部分。還知道演講辭要“樹立有聲語言標志”，增強演講辭的條理性和整體感。而更重要的是，我們了解了共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人馬克思無與倫比的貢獻、令人高山仰止的品格。今天，馬克思主義已成為全世界最崇高的信仰。

文本鏈接

《在馬克思主義墓前的講話》是恩格斯回憶馬克思生前貢獻的悼詞，那么馬克思他自己是怎么表達他的無產(chǎn)階級觀點的呢？讓我們一起進入馬克思的演講詞——在《人民報》創(chuàng)刊紀念會上的演說吧。

首先，同學們先看一下練習冊69頁“文本鑒賞”部分，了解一下這篇演講詞的“整體感知”和“文脈梳理”，把握文章大體內(nèi)容，理清思路。（簡單整理到學案上）

（二）其次，思考以下幾個問題：

1.在這篇演講詞中，作者為什么首先從1848年革命談起？

如何理解第三段中提及的“不敢否認的事實”？

如何理解這篇演講詞在現(xiàn)代社會中的意義？

4.本文用生動形象的語言表現(xiàn)了深邃的思想，試加以分析。

（三）升華主題，概括文章（馬克思）的主題思想。

八、拓展

掩卷深思。馬克思何以成為一代偉人？貧窮疾病困擾，他不曾停步；驅逐，污蔑，詛咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撐他穿越風雨，走向偉大？請同學們齊讀這段話。

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身！那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。——馬克思《青年在選擇職業(yè)時的考慮》）

寫下這段話的時候，馬克思17歲。在這樣一個充滿夢想和希望的年齡，他對自己的人生、未來進行了深入的思考和規(guī)劃。此后的一生中，不論遇到什么艱難困苦，馬克思都堅定不移地實踐了他的諾言：為全人類而工作。

無獨有偶，我們的偉大領袖毛澤東16歲離家時留給父親一首詩。

孩兒立志出鄉(xiāng)關，

學不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，

人生無處不青山。

－－毛澤東《無題》）

這首詩道出了少年毛澤東非凡的志向，博大的胸襟。從此，他闖蕩天涯，尋求救國救民的真理，成長為一名純粹的馬克思主義者，締造了嶄新的新中