教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年07月08日-3361)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年07月08日-3361)1：要想實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)教育

B、創(chuàng)設(shè)問題情境

C、以同學為主

D、熟識同學

2：同一概括水平的閱歷之間的相互影響。我們稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、正遷移

C、水平遷移

D、詳細遷移

3：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

4：聯(lián)結(jié)學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

5：吹拉彈唱屬于()

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

6：某同學看到自己的同學因?qū)W習刻苦成果優(yōu)異而受到老師表揚，自己從今也暗下決心努力學習，依據(jù)班杜拉的觀看學習理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、外部強化

B、內(nèi)部強化

C、替代強化

D、自我強化

7：學習漢語拼音后學習英語的48個音標發(fā)音最初受到的干擾是（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、縱向遷移

D、橫向遷移

8：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略的是（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、復述策略

D、組織策略

9：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解和鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

10：經(jīng)典性條件作用論的提出者是（）

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、維納

D、桑代克

11：教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

12：自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認知、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)

B、自我掌握

C、自我調(diào)控

D、自我期望

13：父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴格，則越有利于孩子制造性的培育。（）

推斷題

對

錯

14：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、關(guān)系不明顯

B、沒有關(guān)系

C、有利有弊

D、存在負相關(guān)

15：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

16：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調(diào)，讓同學對所學內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)，并賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

17：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學習的愛好

B、愛好

C、努力

D、學習的信念

18：制造性思維表現(xiàn)為思維的。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

19：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

20：自動化的操作如穿衣，也可稱得上是問題解決?！保ǎ?/p>

推斷題

對

錯

21：前運算階段的兒童已具有了抽象概念。（）

推斷題

對

錯

22：按斯金納的觀點，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、練習

B、同化

C、順應(yīng)

D、強化

23：關(guān)于兒童多動綜合癥，以下說法不正確的是()。

單項選擇題

A、兒童多動癥的高峰發(fā)病年齡8～10歲

B、兒童多動癥中男性兒童的患病率明顯高于女性

C、多動癥兒童即輕度腦功能障礙兒童

D、多動癥可能是先天體質(zhì)上的緣由，也可能是擔心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

24：教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（）

推斷題

對

錯

25：教育心理學討論表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學原有學習需要得到滿意。

單項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

26：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

27：在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題

A、開頭部分

B、結(jié)尾部分

C、中間部分

D、開頭和結(jié)尾部分

28：教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題

A、學習內(nèi)容

B、學習方法

C、學習過程

D、學習目標

29：過度學習效果好，所以復習次數(shù)越多越好。（）

推斷題

對

錯

30：學習英語單詞，屬于（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、原理學習

查看答案

1：答案B

解析啟發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。

2：答案C

解析

3：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

4：答案正確

解析

5：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

6：答案C

解析班杜拉把強化分為外部強化、替代強化和自我強化。其中替代強化指觀看者因看到榜樣受到強化而受到的強化。

7：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。正遷移指一種閱歷的獲得對一種學習起促進作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。

8：答案D

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學問結(jié)構(gòu)的策略。

9：答案C

解析學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

10：答案B

解析經(jīng)典性條件作用論的提出者是俄國聞名的生理學家和心理學家巴普洛夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案B

解析學習過程，它指同學在教學情境中，通過與老師、同學以及教學信息的相互作用獲得學問、技能和態(tài)度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內(nèi)容，如學習的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點等。

12：答案C

解析

13：答案錯誤

解析父母受教育程度較高，但對孩子的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子制造性的培育。

14：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關(guān)系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關(guān)關(guān)系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

15：答案B

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。

16：答案A

解析程序教學是一種個別化的教學方式，依據(jù)對學習過程的設(shè)想，把教材分解成很多小項目，按肯定挨次加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求同學作出選擇反應(yīng)，然后賜予正確答案以便核對。它讓同學對所學內(nèi)容進行樂觀反應(yīng)，賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

17：答案A,B,D

解析學習需要的主觀體驗形式包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。

18：答案A,B,C

解析本題考察第九章問題解決與制造性，制造性思維的特點獨創(chuàng)性、發(fā)散性、敏捷性。。

19：答案C

解析一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受依從、認同與內(nèi)化三個階段。

20：答案錯誤

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工實現(xiàn)的，因此，題干的說法錯誤。

21：答案錯誤

解析抽象概念是在詳細運算階段才消失的。

22：答案D

解析

23：答案C

解析略

24：答案正確

解析略。

25：答案A

解析可