教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年02月03日-1524)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年02月03日-1524)1：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理沒有影響。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)加涅對技能的分類，將主動句“風(fēng)吹倒了大樹”改為被動句“大樹被風(fēng)吹倒了”屬于（）。

單項選擇題

A、動作技能

B、才智技能

C、認(rèn)知策略

D、操作技能

3：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

4：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

5：教學(xué)中。有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能的是（）

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)目標(biāo)

6：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動

E、失眠

7：在學(xué)與教的過程中，有效傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

8：下列哪些因素可以影響示范的有效性()。

多項選擇題

A、示范的場合

B、示范者的身份

C、示范的精確?????性

D、示范的時機(jī)

9：以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點的是（）。

多項選擇題

A、開頭進(jìn)步快

B、中間有高原期

C、后期進(jìn)行慢

D、始終是進(jìn)步的

10：小青常常在課堂上玩手機(jī)，小娜提示小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機(jī)，可小青不聽，因此小娜認(rèn)為小青不是好同學(xué)。依據(jù)科爾伯格的道德進(jìn)展階段理論，小娜道德進(jìn)展處于（）階段。

單項選擇題

A、懲處與聽從

B、相對功利

C、遵守法規(guī)

D、道德倫理

11：把握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

12：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

13：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

14：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

15：操作技能形成的嫻熟階段，動作執(zhí)行達(dá)到高度自動化。自動化意味著動作的執(zhí)行過程不需要意識的掌握。（）

推斷題

對

錯

16：技能形成的基本途徑是()。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

17：以同學(xué)為中心的教學(xué)策略有發(fā)覺教學(xué)、情景教學(xué)等。（）

推斷題

對

錯

18：視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來關(guān)心人們對聯(lián)系的記憶。（）

推斷題

對

錯

19：課堂氣氛有哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、樂觀的

B、消極的

C、放任的

D、對抗的

20：嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

多項選擇題

A、效果律

B、運動律

C、預(yù)備律

D、練習(xí)律

21：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的力量不足，會提高學(xué)習(xí)的樂觀性。（）

推斷題

對

錯

22：在通常狀況下，課堂氣氛可分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

23：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個階段的重要標(biāo)志（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

24：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

25：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

26：某語文老師在上課時，為了便于同學(xué)記憶常常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

27：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

28：一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

29：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

30：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或擅長言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

查看答案

1：答案錯誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接影響。

2：答案B

解析技能分為心智技能和動作技能，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把心智技能分為才智技能和認(rèn)知策略。運用規(guī)章對外辦事的力量稱為才智技能。

3：答案B

解析

4：答案D

解析誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

5：答案D

解析教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)老師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引同學(xué)學(xué)習(xí)等功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A,B,D

解析略。

7：答案C

解析

8：答案B,C,D

解析示范可以促進(jìn)操作技能的形成，但示范的有效性取決于很多因素，如示范者的身份、示范的精確?????性、示范的時機(jī)等。

9：答案A,B,C

解析練習(xí)曲線的特點表現(xiàn)在：第一，開頭進(jìn)步快；其次，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，即高原期；第三，后期進(jìn)步較慢；第四，總趨勢是進(jìn)步的，但有時消失臨時的退步。

10：答案C

解析

11：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的特別形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時，學(xué)習(xí)“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

12：答案A,C,D

解析二者都是由認(rèn)知、情感和行為三方面構(gòu)成。

13：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

14：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對。

15：答案錯誤

解析自動化并非無意識，而是指動作的執(zhí)行過程不需要意識的高度掌握。

16：答案D

解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。

17：答案正確

解析略。

18：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負(fù)象來關(guān)心人們對聯(lián)系的記憶。

19：答案A,B,D

解析在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂觀的、消極的和對抗的三種類型。

20：答案A,C,D

解析嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。

21：答案錯誤

解析

22：答案正確

解析略。

23：答案C

解析這個階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行規(guī)律推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。

24：答案D

解析前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭簡單中間難，是由于中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析

26：答案B

解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想、做筆記等。

27：答案D

解析愛勞動的習(xí)慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成