小學生心理健康教育活動方案設計

第小學生心理健康教育活動方案設計

小學生心理健康教育活動方案設計教學目標：

讓學生加強自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓學生加強自我安全意識，遇到危險時知道如何求助。

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、觀察島

出示圖片

圖中描述的是什么場景?小男孩要做什么?

二、活動營

活動一：我是小演員

請把下列情境表演出來，并認真體會主人公的感受。

情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明獨自整理房間，洗衣服，獨立完成作業(yè)，還自己解決了午餐。

情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺得有點孤單，就去找好朋友一起玩。游戲的過程中兩人鬧了點矛盾，但很快和解了。

活動二：小鬼當家交流會

全班分成四個小組，大家圍繞自己當家的經(jīng)歷進行交流。然后，每組選一位代表與全班同學分享各自的經(jīng)歷。

小學生心理健康教育活動方案設計

教學目標：

讓學生善于傳遞友好

教學方式：

專題教育

教學重難點：

讓學生善于傳遞友好。

教學手段：

圖片、課件

教學過程：

一、觀察島

快樂的一天

大清早，上學校，看見阿姨問聲好，遇見老師喊個早。一路上，微微笑，大家夸我真友好。下課時，做游戲，同學摔倒我扶起。拍掉灰，洗掉泥，開開心心回家去。

二、活動營

活動一：友好問候

兩人組隊抽簽，用抽到的國家的問候禮節(jié)，首先向自己的搭檔表示友好，然后向班級的其他同學表示友好。

說說當別人向你表示友好是你有什么感受?

(中國)握手禮：雙腿立正，上身前傾，伸出右手，四肢并攏，拇指張開與對方相握。

(泰國)雙手合十于胸前，稍稍低頭，互致問候。

(日本)深度鞠躬行禮，互遞名片。

(美國)擁抱禮：雙方互以自己的雙手抱住對方的后肩。

活動二：友好詞語串串燒

全班同學分為四組討論表示友好的詞匯，并將它寫在紙上。各小組輪流說出一個表示友好的詞語，不能重復。若說不出來時，請他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>

三、分享屋

在有仇恨的地方，真誠友好，心中的恨意會慢慢消逝。

在有傷害的地方，真誠友好，心靈的傷口會慢慢康復。

在有猜疑的地方，真誠友好，心里的疑惑會慢慢化解。

在有絕望的地方，真誠友好，心底的恐懼會慢慢減退。

在有悲傷的地方，真誠友好，新建的痛苦會慢慢淡去。

讓我們落落大方、真誠自然的傳遞友好，將明媚的笑容送給他人。

小學生心理健康教育活動方案設計一、活動類型：

小學生心理健康教育主題班會

二、活動主題：

在一聲聲不可以中長大

三、活動準備：

PPT課件

四、活動目的：

1、通過活動，使學生學會并懂得與父母正確相處；

2、培養(yǎng)學生正確表達愛；

3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長；

4、通過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動步驟：

活動一：換位思考體驗寬容

（一）、激趣導入

（1）、觀看趣味心理圖片，導入新課。

（2）、回顧生活場景，導出繪本。

（3）、欣賞繪本并交流，引出主題。

（二）、了解分享

（1）、回顧填寫，提取你最不想聽的不可以。

（2）、情趣表演，體驗在不可以中各個角色的.不同反應。

（3）、隨機采訪：面對爸媽的不可以，你的心情怎樣？

（三）、換位思考

（1）、調(diào)換角色，情景表演。

（2）、隨機采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣？

（3）、設身處地：面對爸媽的不可以，我們應該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突？

（四）、及時小結(jié)

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解

活動二：由此及彼思考相處之道

（一）、由此及彼

（1）、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學去》。

（2）、欣賞繪本并交流。

（二）、深入思考

（1）、交流：在學校，你遇到過這種情況嗎？

（2）、隨機采訪：面對老師的不可以，你當時是怎么想的？現(xiàn)在又