大班音樂(lè)教案勤快人和懶惰人

第第頁(yè)大班音樂(lè)教案勤快人和懶惰人大班音樂(lè)教案勤快人和懶散人1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、習(xí)使用不同的速度、力度改變進(jìn)行演唱。要吐字清晰，以表現(xiàn)勤快人和懶散人的不同形象。

2、主動(dòng)參加創(chuàng)編新歌詞，基本做到地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)幼兒回家觀(guān)看父母在廚房里干的事情，并把它說(shuō)來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、唱第一段歌曲。

〔1〕老師請(qǐng)幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

〔2〕老師示范唱第一段歌曲。

〔3〕老師帶著幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2、創(chuàng)編其次段歌詞。

老師創(chuàng)設(shè)情境：懶散人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來(lái)。

3引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度改變唱出兩段歌詞。

4，創(chuàng)編新歌詞。

〔1〕老師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對(duì)應(yīng)地唱出懶散人不干這些事情的情景。

〔2〕老師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對(duì)應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

老師提示幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完好地唱出，并留意強(qiáng)弱、快慢的改變。

教后感：當(dāng)我提出唱勤快人和懶散人時(shí)要用不同的速度、力度改變進(jìn)行演唱時(shí)，部分幼兒還不會(huì)辨別節(jié)奏。

大班音樂(lè)教案勤快人和懶散人2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度改變表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜愛(ài)為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：

能用不同的速度，力度改變表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

難點(diǎn)：

為勤快人、懶散人編出新的歌詞，并能的即興唱出。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)幼兒回家觀(guān)看父母在廚房里做事。

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

勤快人在廚房里可以干些什么事情？

老師清唱歌曲第一段。

來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以到達(dá)"吐字清晰"的目的。

2、創(chuàng)編其次段歌詞并演唱。

老師提出情境，鼓舞幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度改變唱出兩段歌詞。

歌詞中的勤快人、懶散人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的？

他們誰(shuí)的動(dòng)作快？誰(shuí)的動(dòng)作慢？誰(shuí)的動(dòng)作有力氣？誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力氣？

老師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提示幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完好的唱出強(qiáng)弱、快慢的改變。

大班音樂(lè)教案勤快人和懶散人3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用自然的聲音唱歌，能唱出歌曲的`詼諧感。

2.能用不同的速度，力度改變來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.?幼兒事先了解廚房工作

2.?與歌詞匹配的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內(nèi)容

師：今日老師帶來(lái)一首好玩的歌曲，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲

〔1〕老師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧

〔2〕幼兒跟讀歌詞，老師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

〔3〕幼兒跟唱歌曲。

〔4〕熟識(shí)歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不憐憫緒。

4.創(chuàng)編歌曲

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶散人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

活動(dòng)延長(zhǎng)

進(jìn)行歌曲表演唱。

大班音樂(lè)教案勤快人和懶散人4

活動(dòng)背景：

孩子進(jìn)入大班后，對(duì)值日工作產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認(rèn)可和寵愛(ài)?！肚诳烊撕蛻猩⑷恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶散人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)唱歌，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的歡樂(lè)，培育孩子喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度改變來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶散人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶散人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗(yàn)創(chuàng)作歌曲的勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)孩子回家觀(guān)看父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶散人”；節(jié)奏卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，解決難點(diǎn)。

通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶散這兩個(gè)相反的概念，并有節(jié)奏地說(shuō)出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問(wèn)。

2、出示懶散人圖片并提問(wèn)。

二、學(xué)唱歌曲，分析歌詞。

1、第一遍聽(tīng)錄音觀(guān)賞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。

提問(wèn)：聽(tīng)后有什么感覺(jué)？

2、其次遍觀(guān)賞，老師清唱。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

3、有節(jié)奏地完好地朗誦歌詞。

4、幼兒跟老師完好演唱歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶散人進(jìn)行演唱。

三、提問(wèn)引導(dǎo)，創(chuàng)編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì)做些什么事情？相反，懶散人呢？

2、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎？

四、老師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大班音樂(lè)教案勤快人和懶散人5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中不同速度、力度的改變及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀(guān)看和已有的生活閱歷商量。老師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)聽(tīng)歌聲，再告知老師他們有什么不同？"

2、觀(guān)賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無(wú)力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒商量音樂(lè)為什么這樣表現(xiàn)。

3、老師帶著幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、老師帶著幼兒指唱，幼兒能聽(tīng)節(jié)奏指圖。

5、動(dòng)作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動(dòng)作。

7、趣味對(duì)唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動(dòng)作麻利和勤快人；用越唱越無(wú)力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人。

大班音樂(lè)教案勤快人和懶散人6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能夠嫻熟演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、鋼琴

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)聲練習(xí)?！靶“閭H，柳老師想聽(tīng)你好聽(tīng)的聲音了，聽(tīng)音樂(lè)。”〈我是這樣唱〉

2、嬉戲練習(xí)節(jié)奏?！澳銈兡氐穆曇粽婧寐?tīng)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲〈看誰(shuí)學(xué)的快〉”

3、引出歌詞?！靶“閭H，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，這些勤快人他們?cè)诟墒裁矗俊崩蠋煶肚诳烊恕贰斑€有一些人，他們比較懶散，小伴侶聽(tīng)聽(tīng)這些懶散人在干什么？”老師唱《懶散人》

4、情感滲透。“小伴侶都喜愛(ài)誰(shuí)呢？”“為什么喜愛(ài)勤快人？”“在我們教室里有沒(méi)有勤快人呢？”“你想學(xué)習(xí)誰(shuí)呢？”

5、說(shuō)歌詞、打節(jié)奏。“今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶散人》我們先來(lái)一起打一下節(jié)奏?！薄靶“閭H真棒，我們來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)歌詞吧。”

6、學(xué)唱歌曲?！靶“閭H，我們一起來(lái)學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小伴侶唱一句?！?/p>