中考語(yǔ)文課外文言閱讀

中考語(yǔ)文課外文言閱讀（一）

（一）文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》

【原文】

文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗

茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【譯文】

文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步

起來(lái)。他平生對(duì)于寫字，從來(lái)也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一

點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年,

越發(fā)精致美好。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞

①書遂大進(jìn)

②平生于書

③文征明臨寫《千字文》

④或答人簡(jiǎn)札

2.將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

譯文

3.用一句話來(lái)概括這段文字的中心。

答：

（二）薛譚學(xué)謳

【原文】

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行

于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝而求反，終身不敢

言歸。

【譯文】

薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是

就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié),

高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉,

要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①秦青弗止。

②響遏行云。

2.對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.①與②相同，③與④不同B.①與②不同，③與④相同

C.①與②相同，③與④也相同D.①與②不同，③與④也不同

3.翻譯：薛譚乃謝而求反。

譯文：

4.這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？

答：

5.薛譚身上有無(wú)可取之處？如果有，是什么？

答：

（三）范仲淹有志于天下

【原文】

范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀,

或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。II既仕，每慷慨論天下事,

奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。II仲淹刻苦自勵(lì)，食

不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后

天下之樂而樂也?！?/p>

【譯文】

范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的

志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做

官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說(shuō)壞話被貶官，由

參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻

子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀

書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！?/p>

【閱讀訓(xùn)練】

1.給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義。

①啖粥而讀音：義：

②輒以水沃面音：義：

③食不給音：義：

④乃至被讒受貶音：義：

2.“每以天下為己任”的正確譯句是（）

A.每天把天下大事作為自己的責(zé)任。

B.常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。

C.常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。

D.每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。

3.下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①或夜昏怠，輒以水沃面：

②妻子衣食僅自足而已：

4.這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。

①

②

③

5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作《岳陽(yáng)樓記》

中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。

（四）司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》

【原文】

司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；

獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘

也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，

思其義所得多矣?！?/p>

【譯文】

司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在

一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）

獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地

背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦

過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書不能不背誦，在騎馬走

路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，

收獲就多了！”

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①患記問不若人

②迨能倍誦乃止

③迨能倍誦乃止

④詠其文

2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（）

A.祗辱于奴隸人之手B.才美不外見

C.滿坐賓客無(wú)不伸頸側(cè)目D.京中有善口技者

3.本文中概括主旨的句子是：（）

A.用力多者收功遠(yuǎn)。

B.其所精通乃終身不忘。

C.書不可不成誦。

D.詠其文，思其義，所得多矣。

4.文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)

類似的成語(yǔ)也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是

（五）歐陽(yáng)修苦讀《歐陽(yáng)公事跡》

【原文】

歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人

篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。

以至?xí)円雇鼘嬍常┳x書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

【譯文】

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫

人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。

到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有

時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫

的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

【閱讀訓(xùn)練】

1.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相

同？（）

A.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

C.一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所譬魚腹中。

2.翻譯句子。

①歐陽(yáng)修四歲而孤。譯文：

②惟讀書是務(wù)。譯文：

3.就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是:

4.歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個(gè)促進(jìn)他成長(zhǎng)的

原因是：

（六）王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》

【原文】

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書;

聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡

如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策

映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。

【譯文】

王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田填上放牛，他偷偷地跑進(jìn)

學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放

牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。

他的母親說(shuō)：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕由是離

開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋

上,手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。

佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻

神色安然，好像沒有看見似的。

【閱讀訓(xùn)練】

1.結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①直入學(xué)舍

②輒默記

③兒癡如此

④恬若不見

2.與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項(xiàng)是（）

A.只有剩骨B.滿坐寂然C.坐佛膝上D.可愛者甚蕃

3.與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（）

A.或以為死，或以為亡B.必以分人

C.屬予作文以記之D.以刀劈狼首

5.從本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫家、詩(shī)人，其

根本原因是：

中考語(yǔ)文課外文言閱讀（二）

（七）張無(wú)垢勤學(xué)《鶴林玉露》

【原文】

張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下,

就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然,至今猶

存。

【譯文】

張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天

天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直

堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的

痕跡還隱約可見，直到現(xiàn)在還留存著。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①?gòu)垷o(wú)垢遹橫浦

②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下

③就因而讀

④如是者十四年

2.翻譯劃線的句子。

譯文:

3.選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)（）

是馬也，雖有千里之能，其如土石何

如是者十四年其寢室有短窗

A是B其

4.這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡。“天才出自勤奮”這是古

今學(xué)者經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的真理，請(qǐng)舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面

的例子。

（A）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂

【原文】

余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄,

計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之,

不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從

鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。

余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至,

不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。

【譯文】

我幼年時(shí)候，就喜好讀書，因?yàn)榧依镓毢?，沒有辦法買到書看，常常

向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計(jì)算著約定的日子到時(shí)歸還。遇到天

寒，硯臺(tái)里結(jié)成堅(jiān)冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅(jiān)持抄寫）一點(diǎn)也不敢

偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此別人都愿意

把書借給我，我所以能夠讀了許多書。

到了成年，更羨慕有道德有學(xué)問的人，又恐怕沒有大師、名人來(lái)開導(dǎo)

自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

先輩是德高望重的人,學(xué)生擠滿屋子,他說(shuō)話態(tài)度從沒有流露一點(diǎn)客氣。

我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，

彎著腰，側(cè)著耳朵專心地請(qǐng)教；有時(shí)遭到了斥責(zé)，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)

越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請(qǐng)教問題。所以我

雖然很愚笨，還是得了知識(shí)，增長(zhǎng)了見聞。

【閱讀訓(xùn)練】

1.下面“以”的用法與另外三項(xiàng)不同的是（）

A.無(wú)從致書以觀B.計(jì)日以還C.以是人多以書假余D.俯身傾耳

以請(qǐng)

2.翻譯下列句子：

①以是人多以書假余。

②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

3.回答下列的問題。

①”余因得遍觀群書”的原因是什么？

②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？

4.這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？

答：

（九）師曠論學(xué)

【原文】

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。"師曠曰：“何

不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而

好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

【譯文】

晉平公問師曠，說(shuō)：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)

晚了。”

師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”

平公說(shuō)：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”

師曠說(shuō)：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說(shuō)：少年

的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽(yáng)一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正

午的太陽(yáng)一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭

和暗中走路哪個(gè)好呢？”

平公說(shuō)：“講得好啊！”

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①晉平公問王師曠日

②臣安敢戲其君

③孰與昧行乎

④何不炳燭乎

2.文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？

答：

(-O)程門立雪《宋史》

【原文】

楊時(shí)見程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍

立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。

【譯文】

楊時(shí)到洛陽(yáng)求見程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見程頤的時(shí)

候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門外等著沒有離開。等到程

頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。

①時(shí)與游酢侍立不去

②頤既覺

2.你從文中得到什么啟發(fā)？

答：

（一一）鑿壁借光《西京雜記》

【原文】

匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。

邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡

S：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。

【譯文】

匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他

家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書上來(lái)讀。

同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書?？锖饩?/p>

到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他

說(shuō)：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃耍顬楦袊@，就

把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問家。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①鄰居有燭而不逮

②衡乃與其傭作

③資給以書

④遂成大學(xué)

2.翻譯下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

譯文：

②衡乃與其傭作而不求償。

譯文：

3.與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.以俟夫觀人風(fēng)者得焉B.不以物喜，不以己悲

C.何以戰(zhàn)D.必以分人

4.出自這個(gè)故事的